北师大版小学三年级数学下册《找规律》导学案.doc

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1、北师大版小学三年级数学下册找规律导学案北师大版小学三年级数学下册找规律导学案。班级_ 姓名_ 小组_【学习目的】1.探究两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。2.在数学情景中，探究、发现乘法的运算规律，开展发现问题和提出问题的才能。3.能根据运算规律从算式推出未知算式。一、思疑导学1说一说你是怎么计算的302= 3507= 8002 482=二、思学1.试学：1算一算，并说一说你又是如何计算的。流程图: 可选过程: 51= 32= 124= 510= 320= 1240= 5010= 3020= 12040=2师：仔细观察以上算式，按我们以前掌握的“横看、竖看”的方

2、法，找找看，你有什么发现？可以说一说，写一写3根据你的发现再写出出几组算式，并计算出结果。63= 154= 182=2.展学：1把你的发现先与同伴交流，再在小组内讨论。2小组选一位代表向全班展示你们小组的学习成果。3.研学：根据163=48，你能直接推算下面算式的结果吗？流程图: 可选过程: 1630= 1603= 16030= 16300=师：今天学习两个个位都有0的两位数和三位数的乘法计算，你有什么收获或者不懂的地方，写一写：_。三、思用1.固学1算一算，照样子再写出一组算式。北师大小学数学三下找规律导学案 2根据2420480，直接写出下面算是的结果。2.延学：1买运动服。wWW.F13

3、2.f132.更多教案延伸阅读北师大版小学三年级数学下册比大小教学设计教学设计教学；1、通过比拟分数的大小，加深对分数意义的理解；2、能比拟分母一样的或分子是1的两个分数的大小；3、培养学生动手操作，观察比拟和初步比照、总结的；4、在引导学生探究知识的过程中，培养学生良好的学；掌握比拟分数的大小的方法，能正确比拟分母一样或分；教具准备；1、投影仪及相应的投影片；2、完全一样的正方形纸假设干张，北师大版小学三年级数学下册比大小教学设计 教学目的:1、通过比拟分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比拟分母一样的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比拟和初步比照、总结的才能。4、

4、在引导学生探究知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点掌握比拟分数的大小的方法，能正确比拟分母一样或分子是1的两个分数的大小。教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全一样的正方形纸假设干张，水彩笔教学过程一复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们可以通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？1学生用纸折分数2小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。3全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：3/4，1/4、 1/4，1/2、3/8，1/8、1/8，1/6。2、观察分数，组织分类。刚刚老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下

5、这四组分数，你能给它分一下类吗？1学生独立观察每组分数的特点2小组讨论交流如何分类3全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。4老师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母一样，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚刚我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？1生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：2有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比拟一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？板书课题：比大小二探究新知：1、

6、比拟分母一样的分数的大小。1质疑：“3/4和1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案”2四人一组合作学习，分一分，涂一涂 ，比一比，说一说。3交流汇报。 出示图见课本61页右上图。 小组选代表说出比的思维过程3老师小结：把两张完全一样的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是三个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4，3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4。4用同样的方法比拟3/8和1/8的大小。 出示图见课本61页中间左边图。 学生争当“小老师”自行讲解比的过程。 2、比拟分子是1的分数的大小。1质疑：“1/

7、4和1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚刚比拟的方法，四人一组想一想”。2四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。3交流汇报。 出示图见课本61页右上图。 小组选代表说出自己小组比拟的思维过程。师适当引导并小评4老师小结：把两张完全一样的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/4北师大版小学三年级下册语文炮手教案三篇篇一教学目的：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中

8、重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、导入新课孩子们，你们听课件：炮声这是什么声音？这声音让你们联想到什么？是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。-炮手。板题齐读课题。二、品读课文，理解课文内容一初读1、请同学们把书翻到p，边读课文边考虑课文讲了一件什么事？2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你

9、们能认清吗？【课件：词语】3、大家预习的真不错。如今让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么？二精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么？他到底完成的怎样呢？请你们快速阅读课文，画出有关的句子。1师：再读读这句话，你体会到什么？2指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手？2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务1学210段，心情极端痛苦的情况下。请同学们默读210段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。在什么情况下炮手的脸色苍白？在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对话，从中体会体会。在什么情况下炮手的脸色变成惨白

10、？这道命令“这”指什么？房子里住着谁？此刻，炮手的心里会想什么？课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情？你发现什么？顶着宏大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？第十自然段这么精彩的段落，想读吗？齐读。2非炸不可的情况下讨论。师：如今说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢？3、深化中心1所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样？2将军理解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，如今会称赞什么呢？3我们分角色读读最后一局部吧？4【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。三、拓展延伸，感情升华炮手成为了人们心目中的典范，越来越多的爱国人士学习他勇于

11、奉献。【板画】板书设计：略篇二教学目的：1. 认识本课5个生字，会写9个生字。2. 理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。3. 抓住人物对话，理讲解话时的心情，从而有感情地朗读课文。教学重难点：体会炮手与将军间的对话，理讲解话时的心情。导学过程：一、直接导入，提醒目的今天我们学习一篇新课文，板书课题1. 什么是炮手？看插图，图中的哪一位是炮手？2. 质疑：你想知道哪些问题？3、出示学习目的：1认识本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2能找出文中表现炮手神态变化的词句，理解、体会炮手心情的变化，学习炮手为了国家的利益，为了人民的利益，默默奉献、牺牲

12、自己利益的爱国精神。二、初读课文，整体感知1. 自读要求1自读课文，画出文中不认识的生字，独立识字学词。2课文讲了一件什么事？2. 检测。1认读词语。攻击 服从 瞄准 消沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤相机指导认识多音字：舍喝颤2初读课文，你知道了什么？预设：课文讲的故事发生在一百多年前的法国。故事发生法国巴黎郊外一个村庄。相机出示资料：地图，理解“侵入”小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起对抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。课文讲的是什么事？三、合作读议，解决疑惑。1.明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准

13、开炮？师创设情境：出示图片同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。如今让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进展了剧烈的思想斗争才做出决定的。2. 合作读议：炮手明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？提示：找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子，画下来。想一想各种神情变化是在什么情况下出现的？读一读，体会炮手心情的变化。 细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。3、汇报交流1生交流找出的词句。2指导点拨炮手脸色为什么是苍白的？煞白的？惨白的？什么原因造成脸色发生这样的变化？结合将军和炮手的对话：

14、当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？指导朗读，炮手矛盾、痛苦的心情。炮手也是一个普通人，他的内心矛盾着，痛苦着，寒风中出示课件：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目的，开了一炮。学习比照写法：炮手和将军的表现有什么不同？滚落的汗珠更加突出了什么？这是一种比照的写法，寒风中的不同表现，更加突出了炮手内心的矛盾。随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。出示课件：将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。读这两段话，

15、你能发现什么？仿写练习：你能用这种方法说两句话吗？出示课件：面亲自炸毁自己的家园，我会犹豫不决，可炮手却 。战争成功了，战友们都 ，而炮手却 3小结，感情朗读。是呀，炮手，一个普通的士兵，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？他的神情告诉我们，他也是进展了剧烈的思想斗争才做出决定的。但是，作为一名军人，他的答复又是明晰果断的，他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责，他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动：他仔细瞄准目的。开了一炮。分角色朗读课文2-10自然段，再次体会士兵的心情。四、总结升华，读写

16、迁移1、你认为这是一位怎样的炮手？以国家利益为重、忠于职守的战士 ；牺牲小家 保卫国家的战士 这就是奉献精神。2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家，为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些？把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。3、读写迁移：将军会说什么？ 你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？写一写吧。4、积累关于奉献的名言篇三教学目的：1、体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用。2、想象炮手当时的心情。3、理解炮手的奉献精神。教学重点 教学难点：1.、理解炮手与将军对话时的复杂心情。2、 理解重点词语的作用。教学准备：多媒体设备教学过程：一、复习导入1、看图

17、回忆课文主要讲了一件什么事？2、你觉得炮手是一个什么样的人？3、明知道那是自己的房子，他为什么还要开炮？二、细读感悟1、作为一个炮手要亲手炸毁自己世界上仅有的一点财产，这是件多么痛心的事，那从课文中的哪些词语可以看出炮手痛苦的心情？自渎课文，画出有关词语。2、为什么炮手的神态由苍白到煞白最后变得惨白？在课文中找出相关语句，用笔画下来，读一读，边读边体会，然后在小组内说一说。3、仅仅是因为炮手当时害怕炸了自己的村子而紧张得脸色变得苍白了吗？还有没有什么别的原因？4、那为什么炮手的脸色又由苍白变为煞白、惨白？5、当将军让他对准那个房子开炮时，他的脸色为什么一下子又变得惨白了？6、出示句子裹着大衣

18、炮手的前额读一读这两句话，边读边体会，为什么一样的天气却会有截然不同的表现？ 学生畅所欲言，边读边画词语 ，找句子画下来。7、多么残酷的战争，面对这痛苦的抉择和无奈，炮手必须执行这个命令，因为他是一名军人，而我们生活在和平年代的孩子体会不到战争给我们带来的痛苦，就让我们回到一百多年前，身临其境的去体验一下战争的残酷吧！8、分角色朗读。9、这时候不开炮行不行？假如不开炮会怎样？10、随着一声炮响，炮手的家消失在浓浓的硝烟中，硝烟过后将军和炮手有什么不同的表现？11、看图体会将军的动作。12、此时你想对炮手说些什么？三、总结正因为有了这样伟大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于默默奉献的爱国战士，战

19、争才获得了成功。让我也向这些伟大的士兵致以最崇高的敬礼。北师大版三年级下册数学小小鞋店教案第七单元 数据的整理和表示 小小鞋店教学目的：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并可以进展简单的数据分析p ，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。2.让学生体验数据整理和分析p 的过程，进一步理解统计的意义和作用。3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进展简单的分析p 。4、通过教学培养学生的理论才能、合作精神和创新精神。教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并可以进展简单的数据分析p 。教 法：创设情境与引导学习相结合。学 法：动手操作进展自主学习。教学课时：一课时教学准备

20、：相关课件、投影平台、小黑板。教学过程：一、创设情境,引入新课。小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就他们是怎么做的？ (老师板书课题)二、探究新知。1、学习例。(1)分析p 统计表.这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图.为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好方法?引导学生答复出绘制统计图.3老师提示： 从一年级开场我们就学会了制作统计图, (课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?4(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完好吗?先小组商量商量,然后再独立

21、解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.老师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大局部学生完成后,老师组织全班订正.(3)简单的分析p .A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的根底上,老师请人说给大家听.学生以小组为单位分析p 统计图中的数据,老师组织学生汇报.三.当堂训练.1. 练一练第2题.课件出示2题的统计图.要求: (1)学生独立审题,独立完成.(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.(3)老师组织个别学生汇报自己的答案.四、课后小结：今天你学会了什么？五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表

22、的资料,明天课堂上交流.板书设计：小小鞋店教学反思：北师大版小学数学三年级上册分桃子说课稿一、教学内容1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第一课时，两(三)位数除以一位数的除法综观全部教材，在此之前，学生已经学习过百以内的一位数乘、除两位数的口算和二位数乘法，这为本课教学提供了知识铺垫的思路孕伏，而本课教学又为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠定根底，因此本节教学内容在整个教材中处于非常重要的位置。教材创设了猴子两次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48个桃子，这题中十位上的数能被2整除，这个内容在第一单元口算除法中学习过，在这里主要介绍除法竖式的写法以及竖式中每一

23、步运算的意义。第二次是3只猴了平均分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算，教学时要组织学生用学具动手操作，并做到操作与思维的有机结合，真正理解竖式每步的含义。本节课的教学重难点是理解和掌握两(三)位数除以一位数的竖式计算方法与算理，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，因为这是能正确解题的关键。而学生在这方面的生活经历又较少，在教学中，应充分开发利用课程资，创设情境，引导学生在动手操作、自主探究、合作交流的过程中体悟竖式的计算方法。2、学生：小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知程度的限制以及生活经历的缺乏，很难只通过课本和老师的直接讲授来学

24、习，他们天生好动，思维活泼，喜欢动手，多通过直接体验、亲身理论来积累经历，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。3、教学目的：教学目的是一堂课的中心任务，所有教学环节都是为此效劳的，课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面都得到进步和开展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课确定如下教学目的：探究并掌握两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的计算方法和算理，能正确进展计算，并进一步培养学生的估算意识。结合详细情境，培养学生提出问题的意识与解决问题的才能。

25、亲密数学与生活的联络，体验学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。二、设计理念课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学知识、数学思维和方法应由学生在现实的理论活动中理解和开展，让学生从已有的知识经历出发“做数学”，本节课教学中力求表达：1、建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生开展为本，实现老师角色转变；2、致力于学生学习方式的改变，引导学生动手理论、自主探究、合作交流，由“学会”变为“会学”，形成良好的学习习惯；3、严密联络学生现有的知识背景与生活实际，使数学生活化、活动化，重视学生学习经历与体验，强调在过程中理解与发现。三、教学方

26、法根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识程度，为了更好突出重点，打破难点，实现上述三条教学目的，本节课采用谈活法、讨论法、练习法、发现法等多种方法穿插进展，并灵敏恰当地运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑多种感知觉都参与学习活动。老师只是在学生探究知识的本质处适当给予点拨启发。同时运用知识的迁移规律，启发引导，层层深化，采用设疑问难的方法，激发学生学习动机和学习兴趣，把数学课上得生动有趣，使学生积极而有效地投入学习活动。四、教学过程：本节课从以下几个环节进展教学：1、故事导入，激情引趣爱因斯坦说过：“兴趣是的老师。”兴趣是学生积极主动学习的内

27、在动力。在教学中要注重培养学生良好的学习兴趣及对数学学习的积极情感，让他们把学习当作一种乐趣、一种爱好、一种追求。小学生对故事都很感兴趣，本环节把教材主题图编成小猴分桃的童话故事，创设这一能引起学生认知冲突的问题情境引入，用小动物作为主人公，使学生身处拟人化的境界，启发学生自己发现并提出问题，能有效激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习活动。2、自主探究、理解算法出示课题后，老师提出这样一个问题：同学们，看到这样一个课题，本节课你想学到些什么？打算有怎样的收获？学习目的让学生自主确定，学生会根据自己的情况，提出合适自己的目的，这个目的不是老师硬性规定的，而是学生根据自己原有根底提出来的，自然

28、会为达成目的而努力，从而在各自原有程度上得到不同的开展。探究算法时，先让学生用自己想用的方法进展尝试计算，荷兰数学教育家弗兰登塔尔曾说：“学习数学正确的方法是实行再创造。”也就是让学生自己把要学习的东西“创造”出来，老师的任务是引导和帮助学生去进展这种再创造工作，而不是把现成的东西告诉学生。刚进入这样除法竖式的学习，并且第二次分桃时，十位上的4又不能被3整除，对于学生来说，这一问题具有一定的挑战性、探究性，符合最近开展区理论，这时要给学生留有一定的学习时间和空间，组织学生在个别考虑之后进展小组合作，并注意加强小组合作的有效性。交流反应，自然表达算法多样化，鼓励学生解题策略的多样性。这里尊重学生

29、的差异，鼓励创新，学生在交流反应时，老师适时进展鼓励性评价，学生会体验到成功的喜悦，在他们的心中唤起自豪感。理论证明，注重鼓励和开展的评价对于激发学生学习兴趣、保持学习热情具有极具重要的作用，是培养学生自信人格的重要途径。交流反应后，面对多种算法，这时让学生说一说你最喜欢用哪种算法，给同学们介绍一下这种算法的优点，进展算法优化。学生在学习过程中自然会有与众不同的想法与做法，他们用自己喜欢的方式解决问题，这往往正是创新思维的萌芽。 3、稳固进步，合理迁移练习既是信息反应的手段，又是学生稳固新知形成技能，开展智力的措施。为此本环节安排了练习教材中的两道习题，第一题从两位数除以一位数合理迁移到三位数

30、除以一位数，首先让学生进展估算，培养估算意识。第二题更贴进学生生活。这样安排练习北师大版小学三年级上册数学分桃子说课稿一、教学内容1、教材：本节课教学内容是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第一课时，两(三)位数除以一位数的除法综观全部教材，在此之前，学生已经学习过百以内的一位数乘、除两位数的口算和二位数乘法，这为本课教学提供了知识铺垫的思路孕伏，而本课教学又为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠定根底，因此本节教学内容在整个教材中处于非常重要的位置。教材创设了猴子两次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48个桃子，这题中十位上的数能被2整除，这个内容在第一单元口算除法中学习过，在这里主要介绍

31、除法竖式的写法以及竖式中每一步运算的意义。第二次是3只猴了平均分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算，教学时要组织学生用学具动手操作，并做到操作与思维的有机结合，真正理解竖式每步的含义。本节课的教学重难点是理解和掌握两(三)位数除以一位数的竖式计算方法与算理，培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，因为这是能正确解题的关键。而学生在这方面的生活经历又较少，在教学中，应充分开发利用课程资，创设情境，引导学生在动手操作、自主探究、合作交流的过程中体悟竖式的计算方法。2、学生：小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知程度的限制以及生活经历的缺乏，很难只

32、通过课本和老师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活泼，喜欢动手，多通过直接体验、亲身理论来积累经历，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。3、教学目的：教学目的是一堂课的中心任务，所有教学环节都是为此效劳的，课程标准指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面都得到进步和开展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课确定如下教学目的：探究并掌握两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的计算方法和算理，能正确进展计算，并进一步培养学生的估算意识。结合详细情境，培养学生提出

33、问题的意识与解决问题的才能。亲密数学与生活的联络，体验学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。二、设计理念课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学知识、数学思维和方法应由学生在现实的理论活动中理解和开展，让学生从已有的知识经历出发“做数学”，本节课教学中力求表达：1、建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生开展为本，实现老师角色转变；2、致力于学生学习方式的改变，引导学生动手理论、自主探究、合作交流，由“学会”变为“会学”，形成良好的学习习惯；3、严密联络学生现有的知识背景与生活实际，使数学生活化、活动化，重视学生学习经历与体验，强调在

34、过程中理解与发现。三、教学方法根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识程度，为了更好突出重点，打破难点，实现上述三条教学目的，本节课采用谈活法、讨论法、练习法、发现法等多种方法穿插进展，并灵敏恰当地运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑多种感知觉都参与学习活动。老师只是在学生探究知识的本质处适当给予点拨启发。同时运用知识的迁移规律，启发引导，层层深化，采用设疑问难的方法，激发学生学习动机和学习兴趣，把数学课上得生动有趣，使学生积极而有效地投入学习活动。四、教学过程：本节课从以下几个环节进展教学：1、故事导入，激情引趣爱因斯坦说过：“兴趣是的老师。

35、”兴趣是学生积极主动学习的内在动力。在教学中要注重培养学生良好的学习兴趣及对数学学习的积极情感，让他们把学习当作一种乐趣、一种爱好、一种追求。小学生对故事都很感兴趣，本环节把教材主题图编成小猴分桃的童话故事，创设这一能引起学生认知冲突的问题情境引入，用小动物作为主人公，使学生身处拟人化的境界，启发学生自己发现并提出问题，能有效激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习活动。2、自主探究、理解算法出示课题后，老师提出这样一个问题：同学们，看到这样一个课题，本节课你想学到些什么？打算有怎样的收获？学习目的让学生自主确定，学生会根据自己的情况，提出合适自己的目的，这个目的不是老师硬性规定的，而是学生根

36、据自己原有根底提出来的，自然会为达成目的而努力，从而在各自原有程度上得到不同的开展。探究算法时，先让学生用自己想用的方法进展尝试计算，荷兰数学教育家弗兰登塔尔曾说：“学习数学正确的方法是实行再创造。”也就是让学生自己把要学习的东西“创造”出来，老师的任务是引导和帮助学生去进展这种再创造工作，而不是把现成的东西告诉学生。刚进入这样除法竖式的学习，并且第二次分桃时，十位上的4又不能被3整除，对于学生来说，这一问题具有一定的挑战性、探究性，符合最近开展区理论，这时要给学生留有一定的学习时间和空间，组织学生在个别考虑之后进展小组合作，并注意加强小组合作的有效性。交流反应，自然表达算法多样化，鼓励学生解

37、题策略的多样性。这里尊重学生的差异，鼓励创新，学生在交流反应时，老师适时进展鼓励性评价，学生会体验到成功的喜悦，在他们的心中唤起自豪感。理论证明，注重鼓励和开展的评价对于激发学生学习兴趣、保持学习热情具有极具重要的作用，是培养学生自信人格的重要途径。交流反应后，面对多种算法，这时让学生说一说你最喜欢用哪种算法，给同学们介绍一下这种算法的优点，进展算法优化。学生在学习过程中自然会有与众不同的想法与做法，他们用自己喜欢的方式解决问题，这往往正是创新思维的萌芽。 3、稳固进步，合理迁移练习既是信息反应的手段，又是学生稳固新知形成技能，开展智力的措施。为此本环节安排了练习教材中的两道习题，第一题从两位

38、数除以一位数合理迁移到三位数除以一位数，首先让学生进展估算，培养估算意识。第二题更贴进学生生活。这样安排练习北师大版三年级下册比大小教学设计一、创设情境：分西瓜课件演示这一天，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。由于正是午时，天气闷热。悟空心疼师傅，不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。师：一个西瓜，怎么吃？悟空说，我们4个人，就平均分4份，一人一份好了。每人吃1/4。八戒一听急了，忙说我不要1/4，我的身体这么强壮，我要吃1/8。悟空一听乐了，说，你确定要吃西瓜的1/8，不懊悔。八戒见师兄容许了，急忙说：“好，好，好！”师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，说师兄欺负他。你们想知道

39、为什么吗？板书课题：比大小【设计说明】：通过学生喜欢的动画片，悬疑导入，激发学生探究学习的欲望二、操作探究，合作探究1.看图比大小，建立“形象比拟”形式1比拟分子一样分数大小师：请大家同桌间在圆形图片上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，为什么八戒本来执意要西瓜的1/8，可西瓜切开后，比照西瓜的1/4之后，为什么懊悔了呢？2“火眼金睛”比拟1/3和1/2，1/7和1/5，1/3和1/6的大小。你发现这些分数有什么特点？引导学生归纳出分子一样分数大小比拟的方法：分子一样，分母大的分数小，分母小的分数反而大。【设计说明】：复习稳固分数的意义。理解把一个整体平均分成假设干份，如只

40、取一份，那平均分的份数越多，一份就越小。让学生在操作练习中把知识理解化3比拟分母一样分数大小师：请同学们自学课本58页例题。师：你们在做题目时，遇到什么问题了。分母一样分数的比拟师：你是怎么比拟分母一样分数大小的比拟。【设计说明】：将例题交给学生去自学，探究比拟分数大小的方法，学生只有自己发现分母一样分数比拟的规律，才能最终摆脱对直观的依赖，抽象思维才能得到开展。2.理解分数，建立“意义比拟”的模型1做课本第58页“试一试”第1题学生汇报答案，引导学生说出填分数的理由和比拟的想法。2做课本第58页“试一试”第2题引导学生归纳出比大小的两个分数可以分为两类：有分母一样的，还有分子都是1的。3.解

41、释应用演示课件：出示同分母和分子是1的分数比大小归类编排题4.发现窍门，建立“法那么比大小”的形式课件出示同分母和分子是1的分数比大小混排题。师：这么多题目要比比谁最细心。经是你能直接比大小，也可以不涂颜色。【设计说明】：此环节有利于培养学生观察才能和思维才能。学生在老师的引导、鼓励下，自己去观察、考虑推理、归纳。三、游戏：“拿小棒”课件演示出示10根小棒师：老师拿了全部的3/10，老师拿了几根？你要拿得比我少，应该怎么拿？同桌两人玩一玩。要说出拿出了全部几分之几？说一说，你们是怎么拿的？设计说明：情境中让学生稳固本课所学简单大小比拟的方法。四、小结学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的

42、？【设计说明】：让学生总结自己的收获，既是对本课简单分数大小比拟方法的回忆，也是对学生总结、归纳才能。的培养五、板书设计：比 大 小1/41/8 3/41/4北师大版三年级上册数学送温暖教案教学目的：1、探究并掌握三位数除以一位数被除数位上的数比除数小的计算方法，并能正确计算和验算。2、结合详细情境进展估算，逐步培养估算的意识和才能。教学重点：探究并掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确验算。教学难点：正确计算三位数除以一位数。教学准备：教学课件教学过程：一、学习三位数除以一位数被除数位上的数比除数小1、引导学生学会选择有用的信息，解决问题。2、师出示问题：“华夏小学同学捐出576本故事书，

43、送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？”3、列出算式：57664、讨论估算方法1学生独立估算商是多少？2组内讨论估计的过程。5、探究竖式计算方法。1学生列出竖式。2提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？3交流反应4老师小结：被除数的位上的数比除数小，就要看前两位。5学生独立计算后，引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。二、学习验算方法。1、老师提出探究性问题。要检验商是否正确该用什么方法验算？2、学生独立考虑3、同伴交流4、全班汇报，老师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。5、尝试解决问题问题1假如把这些书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？

44、学生独立考虑后交流，独立计算后集体讨论计算方法。问题2王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？独立考虑后小组讨论，你遇到了什么问题？小组代表汇报，集体解决问题。6、质疑：你们还有什么问题吗？三、稳固练习1、出示教科书p62第1题1学生独立完成2交流计算方法，鼓励学生用比拟分析p 法做。3集体订正。2、摘苹果游戏1出示试题，贴上苹果。8466 1564 3647 4326 3899 87242摘下商是两位数的算式上的苹果3算一算，集体练习，指名局部学生板演。四、应用1、出示教科书p62第4题，按如下过程进展考虑。1说出题中的数学信息。2找出题中的数学问题。3找出问题解决的方法。4独立完成2、出示教科书p62页第五题。，学生独立完成，集体反应第 37 页 共 37 页