中班语言活动教案《鼠先生问路》.doc

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1、中班语言活动教案鼠先生问路中班语言活动教案鼠先生问路。【活动目的】1、理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。【活动准备】1、问路教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。3、幼儿学习资。【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资，初步理解故事内容。二、老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、老师完好讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝

2、试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，老师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿根据故事内容， 商讨、画好问路的行进道路。3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联络幼儿已有的生活经历，引导幼儿讨论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。中班语言领域教案问路活动目的：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助

3、的快乐。活动准备：ppT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程：一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让老师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注别人对自己的评价，也开场参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到别人的优点，用好听的话赞美别人。】2、幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(

4、老师观察、理解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经历或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经历，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1、幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并考虑问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师观察幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿理解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?

5、接着他会怎么做?(老师要注意倾听幼儿问路，理解他们会运用哪些生活经历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。)2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡部分身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、理解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?

6、(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能明晰表达。)(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿理解以自身为中心的左边在哪里。)4、幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并考虑问题。(1)出示向左转

7、后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经历和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完好表达出来。老师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢得意的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个

8、环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的开展程度选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联络经历、分析p 判断四种不同的方式呈现，在层层推进中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经历。】三、完好欣赏，提升并拓展相关经历1、幼儿完好欣赏故事，考虑鼠先生成功获得帮助的原因。(老师与幼儿再次欣赏故事，考虑鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2、延伸活动：

9、想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(老师出示一个地址，引导幼儿考虑假如要去这个地方，应该先找什么?)【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经历外，还可以为幼儿留一个新的考虑空间，让有兴趣的幼儿带着问题开场新的探究。】附故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：鼠小姐你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。我也是，总觉得非常孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请

10、去问下别人吧。鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢亮堂的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说：哦，沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?熊说：哦，向左转就到了。鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家右边，就是那幢得意的黄色小房子。鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢得意的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。 中班语言活动教案

11、鼠宝宝学外语幼儿园中班语言教案：鼠宝宝学外语故事：鼠宝宝学外语活动目的：1理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2理解词：眉开眼笑、淘气。3在欣赏、分析p 过程中感受故事的幽默、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片设计思路:这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开场以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜欢之情。接着一系列的提问，例：第二个生的叫什么？开展了幼儿的想象力和开展性思维才能，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停顿讲述，给幼儿留下了遐想的空间，

12、让幼儿运用已有的知识经历来理解外语一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听才能提出了要求。接着老师的提问为什么鼠宝宝一开场不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来答复，充分开展了幼儿的思维。同时，很自然地浸透了品德教育，防止了空洞的说教。活动过程：一、引题：1出示图鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝老师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多得意的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那

13、么其他几个叫什么小名呢？2鼠妈妈得意她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教吱吱吱，鼠宝宝跟着说吱吱吱，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈快乐极了，你从那里看出来？引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑她把八个宝宝叫到跟前说：从明天起，妈妈要教你们学外语。3你们知道什么叫外语吗？估计幼儿会说是英语等鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事鼠宝宝学外语就知道了。二、清讲故事：老师插问在故事第九行：1、鼠妈妈教的是什么外语？2、为什么鼠妈妈要让

14、鼠宝宝学外语？3、突然，猫出如今它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么方法对付猫？先议再续讲结尾故事完毕后问：1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？2、你觉得这个故事什么地方很有趣？过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开场愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说学外语真好呢？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。三、出示图片，完好讲述故事四、分析p 理解故事1、一开场鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？可从语言、动态等2、鼠宝宝为什么开场不想学外语，后来又争着说：学外语真好呢？3、迁移经历：你们在幼儿园除了学唱歌

15、、跳舞、画图、讲故事外，还学了什么本领？英语、电脑、珠心算等那么，为什么要学这些本领呢？4、老师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。大班语言游戏教案问路活动目的：1. 在情境中学习问路的根本常识，初步学习区分方向。2. 正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。活动重点：学习问路的根本常识。活动难点：以自己为中心区分左右向以别人为中心区分左右的过渡。活动准备：ppT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。活动过程：一、兴趣导入出示ppT看，这是谁？请你用好听的词来形容一下他吧！这么美丽的词语，鼠先生听了多快乐啊。来看一下他的表情。什么事情让他这么开心呢？你来猜猜。

16、原来呀，他今天有一个约会，什么叫约会？是谁邀请他呢？这是谁？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生快乐的容许了，于是，他开着他那辆红色的小轿车出发了。二结合课件，分段讲述故事1鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路？你能给他什么建议或帮助吗？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？问路。2你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗？好，宝贝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，

17、怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。谁会住在这幢房子里呢？启示幼儿开阔思路，大胆想象来，听我的谜语长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，专门捉害虫，对，确实是青蛙。如今青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？老师很快乐，有很多小朋友都想帮鼠先生。怎么样更好听呢？青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走？这样说真好听。青蛙是怎样答复的呢？我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？那怎么办？接下来书先生就开着汽车走了？真有礼貌，他还要对青蛙说谢谢，再见！3鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面？你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经历，如今我们一起来做鼠先生

18、，我们来问公鸡，开场。强调笔直4有礼貌，喜欢你们。接下来，红色小车要开到哪里？这幢房子里住着谁？你的眼睛好厉害，你看见什么啦？对，这是_的家，他要怎么说？我们说快点。怎么左转？手势表示5左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，找到了离自己最近的地方，有没有与众不同的答案？为什么？太喜欢你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢？他会怎么问？6请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以别人为中心区分左右的不同7原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠

19、小姐的家，他们两个快乐的做起了游戏。三、结合课件，整体讲述如今老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家？四、延伸这是宋老师住的地方，假如你想到这个地方找老师，你会怎么找？ 中班语言课教案鼠宝宝学外语【设计思路】这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开场以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜欢之情。接着一系列的提问，例：第二个生的叫什么？开展了幼儿的想象力和开展性思维才能，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停顿讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经

20、历来理解外语一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听才能提出了要求。接着老师的提问为什么鼠宝宝一开场不愿学外语，可后来却抢着说学外语真好呢？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来答复，充分开展了幼儿的思维。同时，很自然地浸透了品德教育，防止了空洞的说教。【活动目的】1、理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2、理解词：眉开眼笑、淘气。3、在欣赏、分析p 过程中感受故事的幽默、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。【活动准备】环境创设、材料准备：图片。【活动过

21、程】一、引题：1、出示图鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝老师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多得意的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？2、鼠妈妈得意她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教吱吱吱，鼠宝宝跟着说吱吱吱，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈快乐极了，你从那里看出来？引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑她把八个宝宝叫到跟前说：从明天起，妈妈要教你们

22、学外语。3、你们知道什么叫外语吗？估计幼儿会说是英语等鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事鼠宝宝学外语就知道了。二、清讲故事：老师插问在故事第九行：1、鼠妈妈教的是什么外语？2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？3、突然，猫出如今它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么方法对付猫？先议再续讲结尾故事完毕后问：1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？2、你觉得这个故事什么地方很有趣？过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开场愿意学吗， 它们是怎么学的？后来为什么又争着说学外语真好呢？请小朋友们一边看图

23、，一边仔仔细细的听故事。三、出示图片，完好讲述故事。四、分析p 理解故事。1、一开场鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？可从语言、动态等2、鼠宝宝为什么开场不想学外语，后来又争着说：学外语真好呢？3、迁移经历：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事外，还学了什么本领？英语、电脑、珠心算等那么，为什么要学这些本领呢？4、老师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。 中班语言教案贪吃的鼠娃娃【活动目的】1、能有序地观察故事画面，根据画面大胆讲述故事。2、能积极想方法帮助小老鼠脱离危险，知道不贪吃的道理。3、愉快地参与猫和老鼠的游戏活动，

24、体验活动的乐趣。【活动准备】图片6幅、玻璃瓶一个瓶内装有糖。【活动过程】一、出示瓶子，引起幼儿兴趣。师：今天老师带来了一只瓶子，瓶子里有什么？幼：有糖。幼：有花生。师：你们想吃吗？怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来？幼：倒出来就能吃到瓶子里的东西了。老师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品味。二、出示图片，讲述故事。1、出示4幅图片。师：一天，鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西，鼠娃娃发现了什么？我们。师：这里有4幅图片，请小朋友有顺序的观察图片，讲讲图片上的事情。幼儿与同伴交流自己的阅读内容，请34名幼儿大胆讲述画面内容。师：大花猫来了，你有什么方法救小老鼠呀？幼儿讨论幼：把瓶子打破。幼：用绳子把鼠娃娃拉出

25、来、用刀把瓶子切破2、出示后面两幅图片。师：我们鼠妈妈是怎样救鼠娃娃的。幼：鼠妈妈用石头把瓶子打破。师：鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉？幼：没有。三、幼儿和老师一起完好讲述画面内容。师：刚刚故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉， 小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。四、游戏：猫和老鼠。师：刚刚我们讲了一个关于猫和老鼠的故事，如今，我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。【故事讲述】鼠妈妈带着鼠娃娃，外出寻找吃的。鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶，瓶子里装着香香甜甜的糖果、饼干。鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起来，鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。大花猫来了，鼠娃娃想从瓶子里爬出来，可怎么也爬不出来，急的大喊：妈妈！妈妈！鼠妈妈拿起一块石头，打破玻璃瓶，鼠娃娃从瓶子里跑出来。鼠娃娃跟着妈妈往家里跑，大花猫在后面紧紧地追，最后，鼠娃娃和妈妈跑回了家。第 20 页 共 20 页