九级数学上册教学工作心得体会（共5篇）

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1、九级数学上册教学工作心得体会（共5篇） 第1篇：九级数学上册教学工作总结-年第一学期九年级数学教学工作总结九年级毕业班的教学任务较重,教学工作压力较大.我们坚持以学生发展为本的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展.经过一个学期的努力,现将工作总结如下: 一、具体做的工作 (一)、面向全体 ，因材施教在教学实践中,全面贯彻方针,面向全体学生,采用抓两头,促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得. 1备课.精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好,中,差学生的认知能力,分层次设计练_题,分层次落实训练内容,使全体学生都能

2、轻松学_,学有所获.2授课.一是从问题出发进行教学.美国的心理学家布鲁纳曾说过教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学_的内动力,开启心智.从而使学生达到三自,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题.尤其鼓励学生自己提出问题.二是情感教学.深刻领会亲其师,信其道,乐其学的效应,与学生建立深厚的师生感情.正确对学生进行学法指导,使学生愿学,好学乐学,会学.3.创造成功体验的机会.一是从多个方面给学困生创设学_时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学_,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用

3、课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上,试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学_的情况.4利用年轻精力充沛优势,抓好晚辅.(二)、团结奉献 拼博进取1团队合作.我们初三数学老师团结在一起,齐心协力,采用听课,评课,使初三的数学教学达到扬长避短的效果.2努力拼搏.在复_阶段,老师们共同找题,选题,编题,并对一些资料进行剪贴重组,自编大量资料,使_题具有典型性,科学性,实效性.而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必须批改.(三)、科学备考 真抓实干1制定切实可行的复_计划.具体要求是:明方向,对方法,细备课,深挖掘,精选材,强典型,准讲

4、述,清思路,实效果.复_分三个阶段:(1)基础复_,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视.(1)重视易混,易错知识点;(2)重视三基的落实,即基础知识,基本技能,基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化,图形公式化,公式语言化,即形,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理 掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象.这一阶段复_并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组,升华的目的.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶

5、段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题.通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识,解决问题的能力和创造性思维能力.第三阶段模拟测试.通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不同,进行不同系列的练评练的教学活动.2每部分复_结束都要进行验收.测试后认真阅卷,做好试卷分析,查找得失原因,有针对性的讲评

6、,注重学生解题中的错误分析 .3复_时处理好五个关系.(1)大纲,考纲,教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料,自编题的关系.二、取得的成绩期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分,相对较好,体现在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观.三、存在的问题: 1没有认真研究中考题和中考命题方向.2没有最大限度地调动学生的学_积极性和主动性.3对个别学困生没有很好的辅导.四、改进的具体措施: 1强自身修养,努力提高业务水平,努力学_教学理论,特别是加强新理念的学_.2定期做好学困生的思想工作,帮助他们解决各种困难.第2篇：九级上册数学教学工作总结（-

7、）九年级上册数学教学工作总结韦韩芬本学期，我担任九年级（051）班和八年级062班的数学教学工作。教学任务较重，教学工作压力较大。不过在班主任的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。同时是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“黄金时期” 。经过半年的努力，现将具体工作总结如下： 一、面向全体 因材施教在教学实践中，全面贯彻方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点

8、清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练_题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学_，学有所获。2、授课。一是从问题出发进行教学。而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学_的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地进行学_。3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生

9、创设学_时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学_，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学_的情况，做到学校、家庭齐关心。二、关心学_上有困难的学生对学_有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学_数学的兴趣，指导他们改进学_方法，帮助他们解决学_中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学_质量有所提高。最后，在班内开展学_中的互相帮助活动，创设一

10、个良好的复_情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 三、科学备考 真抓实干1、制定切实可行的复_计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。 复_分三个阶段：（1）基础复_、（2）专题训练、（3）摸拟测试。 第一阶段基础复_要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让1全体学生都有收获。这一阶段复_并不是对旧知识的机械

11、重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对

12、学生能力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。2、及时进行复_阶段验收。每部分复_结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。 3.复_时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。 四、工作中存在不足之处：1、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。2、推进课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是

13、新学年内进一步研究和探索的方向。3、社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。以上是我在数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。/1/62-学年九年级上学期数学教学计划柳江区进德中学 韦韩芬年1月6日3第3篇：九级上册数学教学工作总结九年级上册数学教学工作总结九年级是关键的教学阶段，是学生再学_的过程，也是全面提

14、高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”一、本学期我面向全体学生 具体做法是：教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学_的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。注重学生解题中的错误分析学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的

15、，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学_中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：字面理解水平联系的理解水平创造性水平其次，在复_过程中，提问是重要复_手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练_往往走过场。关心学

16、_上有困难的学生对学_有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学_数学的兴趣，指导他们改进学_方法，帮助他们解决学_中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学_质量有所提高。最后，在班内开展学_中的互相帮助活动，创设一个良好的复_情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复_的始终。1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。3、变化几何图形的位置、形状

17、和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学_，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种 运算技能 作图和画图技能 推理技能为此，在数学复_中，特别在学生练_中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上，是我在九年级数学教学实践中，总

18、结得到的不完全的经验概括，以后将不断努力。第4篇：九级数学上册教学工作总结九年级数学上册教学工作总结初三毕业班的教学任务较重，教学工作压力较大。我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将工作总结如下: 一、具体做的工作(一)、面向全体 因材施教在教学实践中，全面贯彻方针，面向全体学生，采用抓两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心钻研教材，细心备课;做到:重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好，中，差学生的认知能力，分层次设计练_题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学_，学有

19、所获。2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学_的内动力，开启心智。从而使学生达到三自，即:自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题。二是情感教学。深刻领会亲其师，信其道，乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情。正确对学生进行学法指导，使学生愿学，乐学，会学。3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学_时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学_，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心

20、，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上，试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学_的情况。4、利用年轻精力充沛优势，抓好晚辅。(二)、团结奉献 拼博进取1、团队合作。我们初三四位数学老师团结在一起，齐心协力，采用听课，评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。2、努力拼搏。在复_阶段，老师们共同找题，选题，编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使_题具有典型性，科学性，实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改。(三)、科学备考 真抓实干 1、制定切实可行的复_计划。具体要求是:明方向，对方法，细备课，深挖掘，精选材，强典型，准讲述

21、，清思路，实效果。复_分三个阶段:(1)基础复_，(2)专题训练，(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混，易错知识点;(2)重视三基的落实，即基础知识，基本技能，基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化，图形公式化，公式语言化，即形，式，语言三为一体，让全体学生都有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复_并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏，填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组，升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设

22、立了五个专题:一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题，培养学生运用知识，解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。2、每部分复_结束都要进行验收。测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，有针对性的讲评，

23、注重学生解题中的错误分析 。 3、复_时处理好五个关系。(1)大纲，考纲，教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料，自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。二，取得的成绩中考数学成绩在乡镇初中中名列前茅，尤其是数学的平均分，相对较好，体现在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观。三、存在的问题: 1、没有认真研究中考题和中考命题方向。2、没有最大限度地调动学生的学_积极性和主动性。3、对个别学困生没有很好的辅导。4、全国初中数学竞赛没有学生获奖。四、改进的具体措施: 1、强自身修养，努力提高业务水平，努力学_教学理论，特别是加强新理念的学_。2、定期

24、做好学困生的思想工作，帮助他们解决各种困难。3、加强管理，督促学生完成学_任务。第5篇：九级数学上册教学工作总结九年级数学上册教学工作总结生发展为本的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展.经过一个学期的努力,现将工作总结如下: 一、具体做的工作在教学实践中,全面贯彻方针,面向全体学生,采用抓两头,促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得. 1、备课.精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好,中,差学生的认知能力,分层次设计练_题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学_,学有所获. 2、授课.一是从问题出发进行教学

25、.美国的心理学家布鲁纳曾说过是提出问题解决问题持续不断的教学活动,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学_的内动力,开启心智.从而使学生达到三自,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题.尤其鼓励学生自己提出问题.二是情感教学.深刻领会亲其师,信其道,乐其学的效应,与学生建立深厚的师生感情.正确对学生进行学法指导,使学生愿学,乐学,会学. 3、创造成功体验的机会.一是从多个方面给学困生创设学_时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学_,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生

26、的作业上,试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学_的情况. 4、利用年轻精力充沛优势,抓好晚辅. (二)、团结奉献 拼博进取1、团队合作.我们初三四位数学老师团结在一起,齐心协力,采用听课,评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的. 2、努力拼搏.在复_阶段,老师们共同找题,选题,编题,并对一些资料进行剪贴重组,自编大量资料,使_题具有典型性,科学性,实效性.而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必须批改. (三)、科学备考 真抓实干1、制定切实可行的复_计划.具体要求是:明方向,对方法,细备课,深挖掘,精选材,强典型,准讲述,清思路,实效果.复_分三个阶段:(1

27、)基础复_,(2)专题训练,(3)摸拟测试.第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视.(1)重视易混,易错知识点;(2)重视三基的落实,即基础知识,基本技能,基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化,图形公式化,公式语言化,即形,式,语言三为一体,让全体学生都有收获.(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象.这一阶段复_并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏,填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组,升华的目的.第二阶段专题训练要求抓好考点.这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问

28、题,题组问题,开放性问题,综合性问题.通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识,解决问题的能力和创造性思维能力.第三阶段模拟测试.通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个.针对学生能力不同,进行不同系列的练评练的教学活动. 2、每部分复_结束都要进行验收.测试后认真阅卷,做好试卷分析,查找得失原因,有针对性的讲评,注重学生解题中的错误分析 . 3、复

29、_时处理好五个关系.(1)大纲,考纲,教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料,自编题的关系. 二、取得的成绩期末数学成绩比期中进步一些，尤其是数学的平均分,相对较好,体现在了真题教学面向全体学生的科学教学指导观. 三、存在的问题: 1、没有认真研究中考题和中考命题方向. 2、没有最大限度地调动学生的学_积极性和主动性. 3、对个别学困生没有很好的辅导. 四、改进的具体措施: 1、强自身修养,努力提高业务水平,努力学_教学理论,特别是加强新理念的学_. 2、定期做好学困生的思想工作,帮助他们解决各种困难. 3、加强管理,督促学生完成学_任务.九年级数学上册教学心得体会（共19篇）二年级数学上册数学教学心得体会八年级数学上册教学心得体会三年级数学上册教学心得体会教学心得体会九年级下册数学（共16篇）