小学六年级英语说课稿《Unit 1 How Tall Are You-》.doc

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1、小学六年级英语说课稿Unit 1 How Tall Are You?小学六年级英语说课稿Unit 1 How Tall Are You?。说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Bens father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比拟级的用法。2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比拟级以后，为了进步学生比照拟级的阅读才能而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的进步。说目的1.教学目的根据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目的。【知识目的】 可以听、 说 、认读Lets read 中的三会单词和句型并完成填充句子的

2、练习;特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.可以完成pair work局部的绘图并描绘朋友的活动。【才能目的】 学会用形容词的比拟级来议论自己朋友及其别人或事物，如Im taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描绘人 、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进展比拟。【情感目的】 培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、 事物及自然

3、界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。2. 教学重难点本课时的教学重点是使学生可以充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-让学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务;游戏教学法-通过游戏引导学生完本钱课学习任务。2. 学

4、法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用才能，主动思维，大胆理论，形成自主学习的才能。3.教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效率。说设计1. 导入设计(1)Lets chant.在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生进入到学习英语的气氛中。(2)Listen and do.Touch your head / nose / 老师发指令，学生做动作。2. 新课呈现

5、(1) 呈现猴子图片，初步接触知识。老师在发指令时，参加 Touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生答复：Its tail is 38cm long.根据教材内容老师提问：How tall is the monkey?学生：Its 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。多媒体再出示两只猴子的图片，一只黄色，一只棕色，让学生加以比拟。老师问：Wh

6、ich monkey do you like?The yellow one or the brown one?【设计思路】 学生在答复这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。(2) 猜一猜游戏：它们有多高?让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上I think这一句型，表示自己的猜想。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，老师让一些学生猜后出示数据。【设计思路】 学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。(3) 学习younger、taller、funnier.画面上同时出现上述三只猴子，让学生比拟Which one

7、is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特别注意funnier的发音，可在-屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.(4) 任务阅读经过以上过程，已根本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，老师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：There are three monkeys. Two are big,one is small.The yellow monkey is taller than the brown one

8、.The yellow monkey is stronger than the brown one.The little monkey is 38cm tall.The little monkey is younger.The yellow monkey is about 150cm tall.The brown monkeys tail is 40cm tall.Ben is taller than the little monkey.Ben is funnier than the monkey.假如学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂

9、短文主要内容，通过上述判断题，可理解学生的掌握程度。(5)完成课文中的填空并校对。(6)学生听录音跟读，模拟录音中的语音语调。3.操练稳固请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进展分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一局部学生可以与别人合作进展配音。【设计思路】 采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。本课时的阅读材料是动物间的比拟，接下来我们要进展人物间的比拟，让学生能更好地运用比拟词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。老师在屏幕上依次出现以下几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张

10、怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在这一块内容里，老师需在课前找好资料。待学生做出猜想后，老师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进展讨论比拟。PEP英语六年级下册教案：Unit 1 How tall are you?六年级下册英语教案：Unit 1 How tall are you?How tall are you? period 1 Section A Lets learn

11、 Do a survey and report p5老师寄语：I study English , Im happy.Learning aims(学习目的) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：How tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me.Important difficult points(重难点)重点：掌握形容词比拟级的构成。难点是;How tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me.的理解和运用。

12、导学探究Step1 : 预习温故用时5分钟请正确读出以下单词,并说出它们的汉语意思展开小组比赛，看谁记的短语多1.young_2.old_3. tall_4.short_ 5. long_6. thin_ 7. how many_8. how old_Step 2. 新课内容展示用时15分钟1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: Im 11years old. T: You are young. (板书young)S2: Im 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: Im younger(板

13、书younger)T: Who is older? S2: Im older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say Im tall.(做手势) S1: Im tall. S2: Im tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片稳固新单词和学习meter。Eg: one mete

14、r, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3.T：How tall are you? S:Im T: Help the students to answer ：Im meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型。5. Lets learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建用时10分钟1.领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。2.T:How tall is Zhang peng? S:He is 1.61 meters.T:W

15、ho is older Zhang peng or John? S: Zhang peng.T: Zhang peng is taller and older than John. 3灵敏运用所学单词句子。4.plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵敏运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step 4. 达标检测用时5分钟一、.读单词，选图片。(多 选)A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer1._ 2. _ 3. _二.按要求写单词。1.写出以下词的比

16、拟级。young _ short _ tall _ old _long_ nice _ fine_2.meter(复数)_ foot (复数)_mouse (复数)_ 三、 情景会话：根据情景选择句子。 1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . 2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me. 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出栏中与栏中相对应

17、的答语，把标号填入提早括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. Im fine.( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters./pp学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2.课后背诵p5 Lets learn

18、板书标题 Unit 1How tall are you?Lets learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older taller shorter longer How tall are you ?Im 1.61meters.Youre older than me.教学反思： /ppperiod 2 Section A Lets try Lets talk p4一、教学目的与要求1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. Thats the t

19、allest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together .并能在情景中运用。2.能听懂Lets try，并完成任务。二、教学重难点能听懂、会说Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。导学探究Step1 : 预习温故用时6分钟读一读，译一译;1.younger_ 2.older _ 3.taller_4.shorter_

20、/pp5.longer _6.dinosaur_7. first_8.second_T: How tall are you? Ss: Immeters.T: Who is taller? S: Im taller than S: Im shorter thanStep 2. 新课内容展示用时18分钟1. Lets try:Listen to the tape and circle1.The first dinosaur eats_ . A. vegetables B. meat 2.The_ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书以下单词和重点

21、句子：dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.3. Lets learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs. T: How

22、 tall is Zhang peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang peng or the small dinosaur?S: Zhang peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。Step 3. 合作交流，师生共建用时6分钟1.分角色表演对话。灵敏运用所学单词句子造句。提示：tallest 是tall的级。more 是many的比拟级。Step 4. 达标检测用时8分钟一、根据汉语提示选一选，填一填。1.那是这个厅里的恐龙Thats the_( tallest, taller) dinosaur in this ha

23、ll.2.它比我两加起来还高。Its _( tall, taller) than both of us together.3.你有多高？ How _( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。 Im 1.65 _( meter, meters)二、读一读，选一选1. Thats the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。2. Its taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里的恐龙。4. Im 1.65 meters

24、. D.它比我两加起来还高。三、选一选，填一填,译一译1.peter is _taller ，tall than Chen Jie.2. The maths teacher is_old， olderthan the Chinese teacher.3. The _ old， olderteacher likes playing football.4. The ruler is_ ( shorter , short).5. The yellow pencil is _(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业1.给

25、父母,伙伴读读Lets talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Lets try Lets talk p41. Thats the tallest dinosaur in this hall. 2. Its taller than both of us together .3.H ow tall are you ? Im 1.65cmeters.4.tall_ taller_tallest many_ more_most教学反思：/ppperiod 3 Section B Lets learn Match and sayp7Learning aims(学习目的)1

26、.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。2.能认读句型：How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me.Important difficult points(重难点)重点掌握5个形容词比拟级的构成。难点是对新句型 How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. .的理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故用时5分钟一、读一读，口译1. Thats the tallest dinosaur

27、 in this hall. 2. Its taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters. 二、读一读，写一写，译一译给出它们的比拟级1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_Step 2. 新课内容展示用时15分钟1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT: Yes, A is thin. B is heavy.(板书 thin, heavy)2.选两个个子

28、较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用一样的方法教heavier.3选两个大小不一样的书包进展比拟，引出big, small. T : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one.

29、(板书small_ smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做一样的手势比拟，教stronger.T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。5.听录音。学生跟读。Step 3. 合作交流，师生共建用时10分钟1领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier Jim or Joh

30、n? S: Jim.T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比拟级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。灵敏运用所学单词句子Step 4. 达标检测用时5分钟一、写出以下形容词的比拟级1.big_ 2. small _ 3.thin_ 4. Heavy_ 5.strong_ 6.happy_ 7. angry_8.hot_二、读句子，选图片A. B.

31、 C. D. 1.The Englishman is very strong. 2.This egg is bigger than that one. 3.The girl is shorter than the boy. 4. The panda is heavier than the duck.三、把汉语和英语匹配1.你体重多少？ A. Sarahs fish is smaller than Amys.2.我体重48公斤。 B. He is stronger than her.3.你比我重。 C. How heavy are you?4.John 比Mike瘦。 D. Im 48 kilo

32、grams. 5.他比她强壮。 E. Youre heavier than me.6.Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.四、连词成句 1. the. is that, giraffe, tallest(.) 2. taller, than, he, is, me(.) 3. heavy, you, are (?) 学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业1.读熟Lets learn. 2. 比拟同学，家人用英语表演Lets learn。板书内容设计：Unit 1 How tall are you?Lets learn Mat

33、ch and sayp7tthin_ thinner big_ bigger(双写加er)heavy_ heavier r(变y为i加er)small_ smaller strong_ stronger(直接加er)How heavy are you? Im 52 kilograms.教学反思：/ppperiod 4 Section B Lets try Lets talk p6Learning aims(学习目的) 1. 能听懂Lets try，并完成2个任务。2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than m

34、ine.My shoes are size 37. Important difficult points(重难点)重点:听懂Lets try, 流利朗读Lets talk, 掌握3个重点句子。难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故用时5分钟一、表演Lets learn: S1: How heavy are you? S2: Imkilograms.S1: You are heavier/thinner than me.S1: How heavy is he ? S2: Heskilograms.二、读一读,连一连:Thinner stronger bigger

35、smaller heavier go hiking go shoping /pp更大的 更小的 更瘦的 更重的 更强壮的 去购物 去远足Step 2. 新课内容展示用时15分钟1.Lets try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子：1.) What size are your shoes?2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.3. Lets learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students t

36、o read the dialogue 4times.Q1 :What size is Mikes shoes? Q2: What size is Wu Yifans shoes?Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them. 1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.3.)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做

37、好笔记，全班齐读对话。Step 3. 合作交流，师生共建用时10分钟1. 读一读，译一译重点句子：1.) What size are your shoes?2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.2.分男女角色，小组角色表演，灵敏运用所学单词句子3.记下笔记，读读记记： have a look so small size37 look tallerStep 4. 达标检测用时5分钟一、英汉匹配1. What size are your shoes? A.我穿37码的鞋。2. Your feet are bigger

38、 than mine. B. 你看起来比我高。3. My shoes are size 37. C. 你穿多大码的鞋？4. You look taller than me. D. 你比我重。.5. You are heavier than me. E 你的脚比我的大。二根据对话p6判断对错。(对的写A.错的写B( )1. Mikes shoes are size37.( )2. Wu Yifans shoes are size38( )3. Mikes feet are bigger than Wu Yifans.( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.(

39、)5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业板书内容设计：period 4 Section B Lets try Lets talk p61.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37. 1. have a look 2. so small 3.size37 4.look taller教学反思：period 5 Section B Read and write

40、 p8Learning aims(学习目的)1. 能听,说，认读单词 countryside, lower. Shadow, smarter, bee。2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。 Important difficult points(重难点)重点:能理解小短文内容的意思。难点：能理解影子变化的真正原因。导学探究Step1 : 预习温故用时5分钟一、读一读，写一写(比拟级) tall_ short_ young_ old_ thin_long_ small_ strong _big_ heavy_Step 2. 新课内容展示用时15分钟1.出示单词卡片和图画教学单词：countrys

41、ide,. shadow, lower, smarter, beeT：出示城市和乡村的两幅图 Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读学生跟读。2. 拿一个气球让学生吹T：The balloon is being bigger and bigger. 板书bee，教读。3. T: Spring is ing! The sky is cleaner and

42、the sun is brighter.Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.4. Learn Read and write.S: 学生独立阅读课文，边读边理解。T:学生阅读并理解以下句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down ev

43、ery day， and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller.4.play the tape to listen to the story.Step 3. 合作交流，师生共建用时8分钟1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。2, 师生互译以下句子。1.It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2.) Your shadow grows lo

44、nger because you are growing taller.3. Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue. Step 4. 达标检测用时5分钟一、选择适当的词填空 1. I am 1.52 _ Im tall.meters, kilograms 3. _ tall are you? How, What 4.Im 12. Lily is 11. Im _ than her. (shorter, older) 二、 阅读理解。A Girl: Mom, look

45、, there are some birds. Mom: Which bird do you like? Girl: I like the green one. Its taller than the blue one. Mom: Which bird is stronger?Girl: The blue one is stronger. Mom: I like the blue bird. I think its younger. Girl: But the green birds tail is longer than the blue one. Mom: I think its abou

46、t 20 cm long. 判断正A误B( )1. The green bird is shorter than the blue one.( )2. The blue bird is stronger than the green one. ( )3. The green bird tail is about 20cm long. ( )4. The mom likes the green bird. ( )5. The girl likes the blue bird. 学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业板书内容设计：period 5 Section B Read an

47、d write p8countryside,. shadow, lower, smarter, bee教学反思：period 6 Section B Main scenep2_3 Lets check Story time p10_11Learning aims(学习目的)1. Go through Main scenep2_32.能读懂Story time 中的故事。Important difficult points(重难点)重点Go through Main scenep2_3难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。 导学探究Step1 : 预习温故用时5分钟Main sce

48、ne1 Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.2. T: show the meaning of these sentences.3. Read after the tape twice. 4.学生理解句子： Im 21 meters tall. Im the tallest. Its 5 tons.提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g) Step 2. 新课内容展示用时15分钟1. Finish Lets ch

49、eck: Listen and write the answers.2.Finish Lets wrap it up.(可在黑板上重新排列)A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windierC.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规那么：A类：直接加 er B类

50、：变y为i 加 erC类：双写加 er.Step 3. 合作交流，师生共建用时10分钟1.分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比拟级，特别是双写加的。2.Learn Story time.1.)两人一组读读故事，理解故事。2.)Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer?Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork.Ste

51、p 4. 达标检测用时5分钟一、选择正确的答案。( )1.Im two years _than you .A. young B.shorter C.younger ( ) 2.How big _ your feet ?A. is B. are C .it( )3 ._ ？ -80cm A.How tall are you ? B.How long are your legs ? C .How old are you ?A.old B .tall C.heavy( )5.How tall is Chen Jie？A.He is 12 years old. B.Im 147cm. C .She i

52、s 150cm. 二、找出栏中与栏中相对应的答语把字母序号填入提早括号。 ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. Im 45 kg.( ) 4. What size are your shoes? D. Im 158cm tall.( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm.三、连词成句。 1. you, tall, are, how (?) 2.1.6

53、5, meters Im,(.). 3.size, shoes ,are, what, your(?) 4. mine ,are, your, bigger, feet, than(.) 5. size ,my , 37,shoes, are, (.) 学后反思：叫学生总结用时分钟Step 5.安排当堂作业板书内容设计：period 6 Section B Main scenep2_3 Lets check Story time p10_11A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier angr

54、y-angrier sun-sunnierfunny-funnier happy-happier windy-windierC.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充)/pp小学六年级英语说课稿：Unit 6 Holiday说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ? I .并

55、能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及答复也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比拟容易掌握。2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这局部，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比拟易于深化与扩展。这样的安排，既表达了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识程度和认知程度。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。那么需要学生课后及时搜集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生承受掌握，也表达了教学内容之间

56、的连接性。说目的：1. 教学目的新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目的。才能目的能用英语交流在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目的 通过活动、游戏使学消费生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进展交流，初步锻炼学生运用词组描绘节日的才能;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计

57、详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的才能。2. 学法指导引导学生通过比拟、观察、猜想的方法逐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目的、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景

58、、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：1.热身( Warm up)(1)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开场“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开场每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，进步了他们的表达才能，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。

59、从而为学习英语创设一个良好的气氛。2.以旧带新 lead in 设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比拟轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题交融。有助于培养学生的语言思维才能的开放性。3.呈现、操练(presentation, practice)承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。老师引导的话如下：T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days

60、. I love China , so I like red. I like red , because Im from china. Do you like China? Do you like red now?S: YesT： Do you know my countrys birthday?S: The first of October.T: What holiday is on that day?S: National Day.设计意图 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开场了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是可以表现

61、出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。接着用在议论生日时所学的句型让学生议论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习稳固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的才能。设计意图因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不生疏。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达才能。圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。设计意图 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段理解性文字的阅读