诗歌鉴赏答案及失分例释分析

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1、1（1）“润润”浸润、滋润（浸润、滋润（1分）；久晴亢旱，骄阳似火，人们期盼着甘分）；久晴亢旱，骄阳似火，人们期盼着甘霖。诗人一夜梦醒，忽感霖雨已降，炎氛全消，（霖。诗人一夜梦醒，忽感霖雨已降，炎氛全消，（2分）；分）；“润润”字不字不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。（逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。（2分）。分）。（2）颈联）颈联“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”酣畅淋漓的抒发出诗酣畅淋漓的抒发出诗人久旱逢甘霖，秋田将以苏的欣喜之情。（人久旱逢甘霖

2、，秋田将以苏的欣喜之情。（2分）诗人想象分）诗人想象“大雨大雨三日三日”的作用：千里平畴，一片青绿，生机勃勃。（的作用：千里平畴，一片青绿，生机勃勃。（1分）然后收归分）然后收归眼前，直抒眼前，直抒“听雨听雨”之喜：把雨落梧桐的潇潇声响当作最美妙的的音之喜：把雨落梧桐的潇潇声响当作最美妙的的音乐来欣赏。（乐来欣赏。（1分）虚实相生（分）虚实相生（1分）、直抒胸臆。（分）、直抒胸臆。（1分）分）2（1）诗人绘春草之象，含春光易逝之意，寓伤春之情（或对春天逝去）诗人绘春草之象，含春光易逝之意，寓伤春之情（或对春天逝去的无可奈何）（的无可奈何）（2分）；诗人借草伤己（人生），以草表达对仕途厌分）；诗

3、人借草伤己（人生），以草表达对仕途厌倦的苦闷情绪（倦的苦闷情绪（2分）。分）。（2）咏物抒怀）咏物抒怀（寓情于物）：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃（寓情于物）：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪发的风采寄寓于青青春草之中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。（寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。（2分）对比：将初春之草的生机分）对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。（逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。（2分）分）3虚写手法，此处的景物并不在眼前，而是想象友人要去

4、的地方。虚写手法，此处的景物并不在眼前，而是想象友人要去的地方。（分）上句写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；（分）上句写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面；下句既逼真地描绘出飞狐塞遥接云中郡，连成一片。（分）为下句既逼真地描绘出飞狐塞遥接云中郡，连成一片。（分）为结句作了铺垫（分）结句作了铺垫（分）此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼（此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼（2分），分），而是从大处着眼，全诗充满奋发乐观向上的精神（而是从大处着眼，全诗充满奋发乐观向上的精神（2分），激励出分），激励出征者魏大要立功沙场，报效国家，（征者魏大要立功沙场，报效

5、国家，（1分），并抒发了作者的慷慨分），并抒发了作者的慷慨壮志。（壮志。（1分）分）4（1）表现了作者乘船观看山水时休闲自得的心情。）表现了作者乘船观看山水时休闲自得的心情。“插插”字字形象地写出了江边山峰陡峭、挺拔。形象地写出了江边山峰陡峭、挺拔。（2）“悬崖悬崖”指倒映在水中的陡峭山崖。指倒映在水中的陡峭山崖。“崩坼崩坼”本指倒本指倒塌断裂，这里指江中的山影破碎散乱。作者担心撑起竹塌断裂，这里指江中的山影破碎散乱。作者担心撑起竹篙时，江面荡起涟漪，倒映在水中的山影因而变得散乱。篙时，江面荡起涟漪，倒映在水中的山影因而变得散乱。诗歌鉴赏失分例释诗歌鉴赏失分例释 例例 水调歌头水调歌头 （宋）

6、黄庭坚（宋）黄庭坚 瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处。浩气展虹霓。只恐花深里，我欲穿花寻路，直入白云深处。浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。明月逐人归。问问：下阕表现了词人怎样的思想感情？：下阕表现了词人怎样的思想感情？答：答：下阕表现了词人苦无知音，不为世人所知的无比苦闷的

7、思乡之情。下阕表现了词人苦无知音，不为世人所知的无比苦闷的思乡之情。诊断诊断：品读潦草，一知半解，为意象：品读潦草，一知半解，为意象“月月”的寓意之一的寓意之一“望月思乡思望月思乡思亲亲”所囿而误为思乡诗。所囿而误为思乡诗。矫正：矫正：品读要仔细，要读得进去又要品读要仔细，要读得进去又要“跳得出来跳得出来”，要从整体上理解，要从整体上理解内容把握所抒发的思想感情（注意，内容把握所抒发的思想感情（注意，“思想感情思想感情”有时变式为有时变式为“心情心情”或或“心境心境”），对诗歌进行理性分析，不应局限于某个意象而作无依据），对诗歌进行理性分析，不应局限于某个意象而作无依据的狂想乱联。的狂想乱联。

8、瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处。浩气展虹霓。只恐花深我欲穿花寻路，直入白云深处。浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。分析：从以上黄庭坚这首词中的分析：从以上黄庭坚这首词中的“瑶草瑶草”“”“春入武陵溪春入武陵溪”“”“直入白云深直入白云深处处”“”“谪仙何处谪

9、仙何处”“”“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸”感知，词人借感知，词人借“武陵武陵溪溪”表达自己追求的是表达自己追求的是一个人人平等，没有俗间的你争我斗、嫉才妒贤的一个人人平等，没有俗间的你争我斗、嫉才妒贤的理想理想境界。下阕境界。下阕“坐坐”“”“倚倚”“”“拂拂”的物件皆与的物件皆与“玉玉”“”“金金”有关，显然有关，显然借以表明借以表明自己志趣的高洁与品行的纯洁自己志趣的高洁与品行的纯洁。“醉舞下山去，明月逐人归醉舞下山去，明月逐人归”，分明写出词人不为世人所知的孤芳自赏、放浪形骸。在词人眼里，分明写出词人不为世人所知的孤芳自赏、放浪形骸。在词人眼里，“明月明月”比比

10、“世人世人”可爱，比可爱，比“世人世人”美好，它美好，它“知知”“”“我我”“”“怜怜”“”“我我”“”“怕怕”我醉不知归路而我醉不知归路而“逐逐”“”“我我”“”“伴伴”“”“我我”。由此可知，下阕所表现的是。由此可知，下阕所表现的是词人词人超脱世俗、孤芳自赏、不肯媚世求荣超脱世俗、孤芳自赏、不肯媚世求荣的思想感情。的思想感情。例：例：瀑布瀑布 （唐）李忱（唐）李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。问：问：请简要分析诗中塑造的请简要分析诗中塑造的“瀑布瀑布”这一艺术形象。这一艺术形象。答：答：瀑布

11、像人一样，不辞辛劳，勇往直前，很感人。瀑布像人一样，不辞辛劳，勇往直前，很感人。诊断：诊断：缺少分析环节，形象分析不丰满，满足不了题干要求。缺少分析环节，形象分析不丰满，满足不了题干要求。矫正：矫正：解答这类题，还要做好熟悉诗歌中一些常见的形象（意象）及其寓意的积解答这类题，还要做好熟悉诗歌中一些常见的形象（意象）及其寓意的积累工作。要明了以物喻人写人的手法。累工作。要明了以物喻人写人的手法。第一步第一步，感知形象，概括形象特点；，感知形象，概括形象特点；第二步第二步，结合表现手法和诗句解读分析形象特点；，结合表现手法和诗句解读分析形象特点；第三步第三步，体会形象寄寓的诗人的思想感情，评价这一

12、形象的原因、作用（效果）。，体会形象寄寓的诗人的思想感情，评价这一形象的原因、作用（效果）。答案答案：（第一步）：（第一步）诗中诗中“瀑布瀑布”形象具有不辞辛劳，勇往直前的特点。形象具有不辞辛劳，勇往直前的特点。（第二步）（第二步）“不辞劳不辞劳”有强烈的拟人化色彩，充溢着赞美之情；有强烈的拟人化色彩，充溢着赞美之情；“出处高出处高”表现瀑布气象的表现瀑布气象的高远；高远；“留留”“”“归归”拟人化，对比写出拟人化，对比写出“溪涧溪涧”与与“瀑布瀑布”志向的不同。志向的不同。（第三（第三步）步）此诗实则以物喻人，此诗实则以物喻人，“瀑布瀑布”是胸怀大志、不怕艰难险阻，不达目的不罢休是胸怀大志、

13、不怕艰难险阻，不达目的不罢休的壮士的化身。作者对的壮士的化身。作者对“瀑布瀑布”充满赞美、敬佩和仰慕之情。充满赞美、敬佩和仰慕之情。例：例：听流人水调子听流人水调子 （唐）王昌龄（唐）王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。注：流人，流落江湖的乐人。水调子，水调歌。本诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。注：流人，流落江湖的乐人。水调子，水调歌。本诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。问问：“孤舟微月对枫林孤舟微月对枫林”通过哪些意象营造怎样的意境？通过哪些意象营造怎样的意境？答答：通过通过“孤舟孤舟”

14、“”“微月微月”“”“枫林枫林”三个意象描绘了一幅秋江晚景图。三个意象描绘了一幅秋江晚景图。诊断诊断：答案笼统模糊，没切中要点。：答案笼统模糊，没切中要点。矫正矫正：意境，是诗人表达的思想情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一意境，是诗人表达的思想情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一种耐人寻味的艺术境界。因此，分析时，景、情、境三方面缺一不可。种耐人寻味的艺术境界。因此，分析时，景、情、境三方面缺一不可。第一步第一步，描，描绘诗中展现的图景画面。描绘时既要忠实于原诗，又要把画面中没有直接写到的那绘诗中展现的图景画面。描绘时既要忠实于原诗，又要把画面中没有直接写到的那一部分合理地运用想

15、象联想加以再创造，语言力求诗情画意些；一部分合理地运用想象联想加以再创造，语言力求诗情画意些；第二步第二步，领会画面，领会画面背后深远的意蕴，用合适的词语（多为形容词）准确概括画面所呈现的特点；背后深远的意蕴，用合适的词语（多为形容词）准确概括画面所呈现的特点；第三第三步步，分析概括作者的思想感情。，分析概括作者的思想感情。答案：（答案：（第一步）第一步）诗中通过诗中通过“孤舟孤舟”“”“微月微月”“”“枫林枫林”三个意象描绘了一幅秋江晚三个意象描绘了一幅秋江晚景图：清冷的月光洒落在岸边孤独的小舟上，也洒落在岸边静悄悄的枫林景图：清冷的月光洒落在岸边孤独的小舟上，也洒落在岸边静悄悄的枫林中；（

16、中；（第二步第二步），画面呈现出），画面呈现出凄凉、冷清凄凉、冷清的特点。（的特点。（第三步第三步）（利用注释）（利用注释有关资料），这种凄清的氛围烘托出诗人有关资料），这种凄清的氛围烘托出诗人被贬后苦闷惆怅被贬后苦闷惆怅的心情。的心情。孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。问问：“孤舟微月对枫林孤舟微月对枫林”这一句写景在全诗中有什么作用？这一句写景在全诗中有什么作用？答答：这一句写景为下文写人物活动作准备。：这一句写景为下文写人物活动作准备。矫正：矫正：从表现手法上思考就是最好的切入口，再结合诗句分析

17、，点从表现手法上思考就是最好的切入口，再结合诗句分析，点明这种表现手法如何有效地传达出抒情主人公的思想感情的。第一步，明这种表现手法如何有效地传达出抒情主人公的思想感情的。第一步，准确指出这句或在结构或在手法上的作用；第二步，结合诗歌阐释这种准确指出这句或在结构或在手法上的作用；第二步，结合诗歌阐释这种作用；第三，有效地传达出抒情主人公的怎样思想感情。（参考）作用；第三，有效地传达出抒情主人公的怎样思想感情。（参考）答案答案：（：（第一步第一步），），“孤舟微月对枫林孤舟微月对枫林”这一句写景在全诗中起到了这一句写景在全诗中起到了烘托（衬托）烘托（衬托）的作用。（的作用。（第二步第二步），作者

18、晚年被贬，赴龙标途中所见之），作者晚年被贬，赴龙标途中所见之景无不充满凄凉之意，作者把愁苦之情托付在孤舟、微月、枫林这些景景无不充满凄凉之意，作者把愁苦之情托付在孤舟、微月、枫林这些景物中，（物中，（第三第三）烘托自己寂寞惆怅之情。）烘托自己寂寞惆怅之情。玉芙蓉玉芙蓉喜雨喜雨冯惟敏冯惟敏 初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消灾不初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花、豆花。眼见数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花、豆花。眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。的葫芦棚结了个赤金瓜。【提问提问】这首小令表达了作者怎样的心情和情感？这首小令表达了作者怎样的心

19、情和情感？【误答误答】这首小令通过写劳动人民恶劣、贫穷的生活，表达了他们对统这首小令通过写劳动人民恶劣、贫穷的生活，表达了他们对统治者残酷压榨的愤怒和对美好幸福生活的向往。治者残酷压榨的愤怒和对美好幸福生活的向往。【解析解析】本题直接考查学生审读诗歌标题并以标题中暗含信息解题的能本题直接考查学生审读诗歌标题并以标题中暗含信息解题的能力。病例根本没有关注诗歌标题，而旁涉其他想当然地作答。其实我力。病例根本没有关注诗歌标题，而旁涉其他想当然地作答。其实我们只要紧扣诗歌标题中的们只要紧扣诗歌标题中的“喜喜”字，再联系学过的杜甫的字，再联系学过的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨的主旨，就不难作出回答。的主旨，就

20、不难作出回答。【答案答案】此诗表现了诗人久旱逢甘霖的喜悦心情，体现作者关心民生疾此诗表现了诗人久旱逢甘霖的喜悦心情，体现作者关心民生疾苦的可贵精神。苦的可贵精神。不看题不看题目 贫贫 女女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注释注释】秦韬玉应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。秦韬玉应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。

21、【提问提问】本试题为本试题为“贫女贫女”，写的是怎样的一个贫女形象？请结合全诗简，写的是怎样的一个贫女形象？请结合全诗简单分析。单分析。【答答】一位女子因为贫穷，虽然已是待嫁之年，却总不见媒人前来问津，一位女子因为贫穷，虽然已是待嫁之年，却总不见媒人前来问津，可有不愿抛开女儿家的羞怯矜持请人做媒，表现了那位女子不迎合流俗可有不愿抛开女儿家的羞怯矜持请人做媒，表现了那位女子不迎合流俗的高洁操守。的高洁操守。【解析解析】此题误答的直接原因是忽略了注释的作用。诗中注释已经清楚地此题误答的直接原因是忽略了注释的作用。诗中注释已经清楚地告诉了读者诗人的身世和经历等重要的信息，了解了这些，是不难理解告诉了

22、读者诗人的身世和经历等重要的信息，了解了这些，是不难理解命题人意图的。命题人意图的。【答案答案】这首诗语意双关、含蕴丰富。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾这首诗语意双关、含蕴丰富。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉他抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的诉他抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的怨恨。怨恨。一般认为，一般认为，“表达技巧表达技巧”分为四个理解层面，由低到高分为四个理解层面，由低到高(字、字、词词句子句子段落段落篇章篇章)，分别是修辞手法，分别是修辞手法(比喻、比拟、比喻、比拟、夸张、借代等夸张、借代等)、表达方式、表达方式(记叙、说明、描写、

23、抒情、议论，记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法、表现手法(对比、衬托、象征、比对比、衬托、象征、比兴等兴等)、谋篇布局手法、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等开头、结尾、过渡、照应等)。表达技巧。表达技巧题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样题型答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释怎样使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。使用这种手法；指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达技巧类表达技巧类中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠

24、泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。（2 2）第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的）第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作简要分析。表达效果？试作简要分析。学生答案学生答案2 2：对比呼应。石泉在远处响，山鸟时：对比呼应。石泉在远处响，山鸟时不时鸣叫，突出大自然的美、和谐，山中的幽静，不时鸣叫，突出大自然的美、和谐，山中的幽静，人迹稀少。人迹稀少。1.这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。（4分）2.第三联写景运用什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作简要分析。（4分）中夜起

25、望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。1.这首诗通过这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象，（等意象，（2分，答出分，答出4个即可）生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色，个即可）生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色，营造了营造了凄清、寂寞凄清、寂寞的意境。（的意境。（2分）分）2.以动（声）衬静以动（声）衬静。（。（1分）用越远越清晰的泉水声和偶尔分）用越远越清晰的泉水

26、声和偶尔一喧的鸟鸣，一喧的鸟鸣，反衬反衬环境的环境的清远、幽静和空旷清远、幽静和空旷，渲染渲染了了静谧静谧的气氛（的气氛（1分）表达了诗人分）表达了诗人孤独愁苦孤独愁苦的心情。（的心情。（2分）分）蝶恋花出塞(清)纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。深山夕照深秋雨。简析画线句子的表现手法。(4 分)【考生误答】画线句运用了对比的修辞手法，将词人的一往情深与“深山夕照深秋雨”作对比；以景结情，耐人寻味。【误答诊断误答诊断】该答案将修辞手法指认错误。没有正确区分对比该答案将修辞手法指认错误。没有正确区分对比与比喻的手法。与比喻的手法。