大班数学详案教案及教学反思《按群数数》.doc

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1、大班数学详案教案及教学反思按群数数大班数学详案教案及教学反思按群数数。设计意图：根底阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与理论活动，在利用和运用数学方面的才能得到开展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。文.章出自教.案网本次活动根据孩子对糖果很喜欢这一特点，并充分利用了罗山的糖果资，以让幼儿当小工人帮助数、装糖果的方式，积极践行指南精神，在轻松的气氛中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。活动目的1、用糖果探究和发现按群数数的方法

2、。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。物质准备：糖果图片、糖果、盘子假设干;记录表、笔人手一份。活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一

3、个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。(1)幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进展个别指导。师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?(2)集中分享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。如今请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。小结：因为一个一个数要

4、数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢?2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。师：你们看，每个小

5、朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体分享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!教学反思：能将物体以2、5、10单位进展按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步理解了按群数数的含义，本次活

6、动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极答复，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候积极性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开场玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗?大班数学课教案及反思按群数数设

7、计意图：根底阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与理论活动，在利用和运用数学方面的才能得到开展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜欢这一特点，并充分利用了罗山的糖果资，以让幼儿当小工人帮助数、装糖果的方式，积极践行指南精神，在轻松的气氛中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。一、活动目的1、用糖果探究和发现按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐

8、趣。二、活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。物质准备：糖果图片、糖果、盘子假设干；记录表、笔人手一份；三、活动过程：一谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。二提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片10个引导幼儿观察点数。师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你

9、想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。1幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进展个别指导。师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？2集中分享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。如今请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。三再次探究，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦

10、，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体分享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友

11、带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。四活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！教学反思：能将物体以2、5、10单位进展按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步理解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极答复，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候积极性都比拟高，但

12、是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开场玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗？ 大班数学详案教案及教学反思数数小本领活动设计背景纲要在数学领域的目的和价值取向中明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。此次活动的内容选材来于幼儿的实际生活，

13、看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。活动目的1.通过游戏，让幼儿练习数数。2.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。3.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。教学重点、难点活动第二局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。活动准备挂图、ppT活动过程一、理解孩子原有的数数经历1.经常听到小朋友们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。二、数数游戏发现正确的数数方法1.我知道你们能数很大的数

14、字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?文章.出自.(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手答复。2.如今开场对答案*你数到的房子有几幢?*你数到的树有几棵?小结：看来数量比拟少的东西容易数清楚。*你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。你用什么方法将兔子找出来的?从上往下。要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。* 看看花有几朵?(10、

15、11) 哦，有不同答案，请小朋友说一说，还藏了一朵黄色的小花哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应该数谁?(红色的花)对啦，所以说小朋友在做题的时候一定要观察仔细哦! 可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。3.师：通过刚刚的数数，发现小朋友都很棒。可是老师这里还有一些东西需要你们来帮助数。我们一起来看一看。(幻灯片)4、认识这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清楚。你们

16、也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里?5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推

17、后一排有几个。迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。6.这个字你们认识吗? 请你们数数奶粉有几种?怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一数?答案应该是几?假如这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。因为括号里的小字是种，所以正确的答案?三、关注身边事物的数量1.看看纯奶有几盒?纸有几张?小结：我们平时还可以通过观察包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。2.除了这些，你还在哪还发现了这样的数字，他们都代表什么意思?不着急，有兴趣

18、的小朋友回到家里可以去找一找。教学反思纲要在数学领域的目的和价值取向中明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。此次活动的内容选材来于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。本节课一共设计了两个活动。活动第二局部中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点局部。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于种字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，假如换成类也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能答复出来的幼儿不多，有个孩子答复除

19、了桶，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子答复，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反响有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。在最后完毕的环节中，我的提问上有些不明确你们还在哪里见过这些数字。我是想让孩子答复出类似消费日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像 号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?不知道语言上准确不准确?在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模拟名师的一节课也不是个简单是事，把名师

20、上课中说的话完全照搬下来未必合适自己班里的孩子。我们在模拟中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模拟名师的课当中，还是学到了很多东西的，比方在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。小班数学详案教案及教学反思按长短排序活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。活动目的1、能区分5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。3、乐于参与集

21、体活动。4、初步培养观察、比拟和反响才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;难点：能区分5以内物体的长短。活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔;2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;引导幼儿从上至下观察，体验

22、笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;2)幼儿操作探究：老师：长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。3、分组活动，老师对幼儿进展观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。4、游戏活动：游戏说相反，老师说物品长，幼儿接说物品短，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、交流小结，拾掇学具：老师引导幼儿将学具按要求拾掇好。活动延伸1、完成操作册第1_页的活动;2、玩吃小棒游戏，

23、幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒，比拟长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。(.来)最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的把握上设计较好。环节合适幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是效劳生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于承受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并施行重点关注;假如重新上这节课，我会在保持原有的根底上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注

24、策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。大班数学详案教案及教学反思分类设计背景通过分类这节课，力图表达分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作才能，观察，判断才能。活动目的1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作才能，合作交流才能。3，培养幼儿比拟和判断的才能。4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5，开展幼儿逻辑思维才能。重点难点1按标准进展分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手才能，观察才能。活动准备

25、衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，(.出处)你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。师;今天我们一起来把这些东西拾掇、整理、分类摆放好。老师引导幼儿每组选择拾掇一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进展得非常顺畅。开场老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了拾掇的欲望。在拾掇当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放拾掇。这节课较好的表达了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法表达了动手才能、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，到达了我们的教育目的。第 20 页 共 20 页