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1、对学生进行合学教育点滴收获合学教育合学教育 对学生进行思想引领和方法指导对学生进行思想引领和方法指导下的合作学习下的合作学习“思想引领思想引领”：给学生洗脑，让学生乐：给学生洗脑，让学生乐于合作，愿意合作于合作，愿意合作“方法指导方法指导”：更加具体的学科方法，：更加具体的学科方法，和通用的学习方法的指导和通用的学习方法的指导“合作学习合作学习”：小组合作：小组合作一、思想观念引领一、思想观念引领观念观念1 1：竞争获胜，不在于超越：竞争获胜，不在于超越 对手，而在于自我超越！对手，而在于自我超越！（举例：刘翔第一次参加世锦赛）只有自己打败自己，我要超越过去的自己只有自己打败自己，我要超越过去
2、的自己 心存竞争，两只眼睛盯别人；心存合作，留只心存竞争，两只眼睛盯别人；心存合作，留只眼睛看自己眼睛看自己。信息获取的方式记忆保持的百分比阅 读 10%听 到 20%看到并听到 50%与别人交流的自己所叙述内容 70%观念观念2：交流是记忆的捷径：交流是记忆的捷径 是个性学习的捷径是个性学习的捷径 合作学习合作学习 惠己及人惠己及人学习的四级台阶：懂会对熟学习的四级台阶：懂会对熟 观念观念3 3：讲解是认识提高的捷径：讲解是认识提高的捷径 要想学习好就要亲自教要想学习好就要亲自教（租个学生陪练也值得）蔡校长与女儿的学习合作学习合作学习 惠己及人惠己及人 人们追求一种“明白”的境界。所谓明白，
3、应该包括听明白想明白讲明白的过程，没有讲的过程，是不完整的学习过程。一个问题自己弄明白了不算真明白，只有给别人讲明白了才算是真明白。二人合作不是“一帮一”的关系，是身份平等的合作伙伴，合作是双赢,而不是施舍，这是一种高效的学习方式。学习成绩好的学生在帮助别人时，不仅是付出，也有收获，当你把问题给别人讲清楚时，不仅有一种成功感，而且得到了一次难得的锻炼机会。合作的伙伴实际上是一个值得感谢的“免费听众”，别人能够认真倾听你的讲解，实际上是在给你搭建锻炼的舞台，你在给别人讲解的过程中不但使知识得到了巩固和深化，也使自己的思路更清晰，表达更流利，这是花钱买不来的好事合作不是合作不是“一帮一一帮一”学习
4、伙伴互为资源学习伙伴互为资源 合作是双向互动，合作是双向互动，“一帮一一帮一”是单向输出是单向输出观念观念4 4：有消化反思的学习才是有效学习。：有消化反思的学习才是有效学习。知识需要知识需要“落座落座”，落座之前需要游，落座之前需要游移移 学习需要反思和回味。学习需要反思和回味。成绩优秀学生大概有两个渠道，一是“加法渠道”，二是“减法渠道”。所谓“加法渠道”，就是增加训练总量。基于合作学习的教学，培养优秀学生采取“减法渠道”。从表面看，给别的同学提供学习帮助是增加了活动内容，像是“做加法”，但增加的是一种新鲜的方式，伴随的是知识的消化、吸收与讲解，它的背后是学习质量的提升，就可以减少做题的数
5、量，可见本质上还是“做减法”，是“教学相长”。合作学习合作学习 惠己及人惠己及人 观念观念5：帮人改错等于帮自己防错帮人改错等于帮自己防错 搜寻错误等于搜寻资源搜寻错误等于搜寻资源 对别人负责就是对自己负责对别人负责就是对自己负责 错误是镜子，是路标，是疫苗，错误是镜子，是路标，是疫苗，是标本库，是资源。是标本库，是资源。只知对不知错，算是半对只知对不知错，算是半对既知对又知错，才是全对既知对又知错，才是全对不怕难题出错，就怕简单题出错学习稍差的同学的错误是“错误标本库”，它可以成为“共享的学习资源”。把别人的错误当成学习资源，会少走弯路，多出成效。合作学习合作学习 惠己及人惠己及人二、分组与
6、排位二、分组与排位 1.小组规模：小组规模：小组规模最小化是深度合作的前提小组规模最小化是深度合作的前提 2人一小组人一小组 4人一大组人一大组 无奈之举无奈之举:3人一小组人一小组 2.分组原则：分组原则：自愿原则自愿原则 差异原则差异原则 先试运行先试运行,后稳定原则后稳定原则 3.分组方法：分组方法：前一半做小组长前一半做小组长 后一半做组员后一半做组员 前四分之一做大组长前四分之一做大组长 组长组员自由组合组长组员自由组合 小组长与大组长自由组合小组长与大组长自由组合 注意：杜绝第一名与最后一名注意：杜绝第一名与最后一名 最好不要男女同学一组最好不要男女同学一组 4 4、排位原则：方便合作（组长之间相互照应）、排位原则：方便合作（组长之间相互照应）排位方法：大组长领衔排位方法：大组长领衔讲 台大组长大组长(红红)小组长小组长（黄黄）组员组员（绿绿）三、合作学习的应用三、合作学习的应用 1.巩固性复习：一节课的前巩固性复习：一节课的前5分钟分钟艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线洋思过电影 2.2.问题引领（先自学后讨论）问题引领（先自学后讨论）3.3.教师检查反馈，点拨提升教师检查反馈，点拨提升 简单问题快速查简单问题快速查 重点问题全面查重点问题全面查 疑难问题灵活查疑难问题灵活查 4.4.学生巩固，学生巩固，“回头一望回头一望”5.5.课堂检测课堂检测
对学生进行合学教育点滴收获
