2015年济南中考各区模拟试题诗歌鉴赏专题(含答案解析)

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1、马老师语文辅导（大智）2015年济南中考各区模拟试题诗歌鉴赏专题（含答案解析）（一）诗歌阅读理解 问刘十九 白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。注释：刘十九乃其堂兄刘禹铜，系洛阳一富商，与白居易常有应酬。绿蚁：新酿的米酒，酒面浮潭渣，微现绿色，细如蚁，称为“绿蚁”。 12.这首诗用“ ”、 “ ”和“ ”三个意象，构成了一幅温馨优美的图画，表达了诗人的情感。 13请赏析“能饮一杯无”一句的妙处。 （二）诗歌阅读理解（每小题3分，共6分）绝句 石懋来时万缕弄轻黄，去日飞毬满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。【注释】石懋（mo）：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授

2、。轻黄：淡黄。 飞毬(qi)：杨树籽。12. 联系诗意，谈谈本诗抒发了诗人怎样的感情? 13请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。 （三）诗歌阅读理解襄邑道中 陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注】这首诗是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。12.诗中第一句中的“飞”字意蕴丰富，请结合你对诗歌的理解，简要分析。（3分） 13.诗的三四句写到“云不动”、“云与我俱东”二者是否矛盾，请谈谈你的理解。（3分） （四）诗歌阅读理解（6分）夜书所见 （南宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【注释】挑：逗趣。促织：蟋

3、蟀。篱落：篱笆。 12.请用生动的语言描绘“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的画面。（3分） 13.结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分） （五）诗歌阅读送友人 （唐）薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注释】杳：远得看不见踪影。12诗歌前两句写了秋天月夜 的特点。(2分)13结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（4分） （六）诗歌阅读理解闻乐天授江州司马 元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注释】元稹，唐代诗人。曾和白居易共同提倡“新乐府”，互相唱和，世以“元白”并称。810年，元稹因弹劾不法官

4、吏被贬为江陵士曹参军，同年白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。幢幢（chun）：这里指灯影摇动。12.“垂死病中惊坐起”中的“惊坐起”有怎样的表达效果？ 13请赏析“暗风吹雨入寒窗”。 （七）诗歌阅读理解陶 者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【注释】陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。12.“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？ 13本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。 （八）阅读下面的诗歌，完成1213题。（6分）村夜 白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。12、首句中运用了

5、叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分） 13、“独出门前望野田”这一句在全诗中起什么样的作用?试作简要分析。（3分） （九）诗歌阅读理解移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。12.“柳条藤蔓系离情”中一个“系”最动人心弦，请分析它的妙处。（3分） 13.试从修辞角度，赏析本诗表现手法 。（3分） （天桥二模试题）（十）诗歌阅读理解阅读下面这首宋诗，回答1213题。（每题3分，共6分） 初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。赖：依赖，凭借。豁我怀：使我

6、开怀、振奋；豁，舒展。12.作者初见嵩山是什么样的心情？请结合诗句分析。（3分） 13，“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（3分） 答案：（一）诗歌阅读理解 问刘十九 白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。创作背景问刘十九乃白居易晚年隐居洛阳，“天晚欲雪，思念旧人”时所作。刘十九是作者在江州时的朋友，作者另有刘十九同宿诗，说他是嵩阳处士。也有人认为此诗作于元和十二年（817年），但诗人时任江州（今江西九江）司马，不可能邀约洛阳故旧对饮。3注释：刘十九乃其堂兄刘禹铜，系洛阳一富商，与白居易常有应酬。绿蚁：新酿的米酒，酒面浮潭渣，微现绿色，细如蚁，称为“绿蚁”。 12.这首诗用“ ”

7、、“ ”和“ ”三个意象，构成了一幅温馨优美的图画，表达了诗人的情感。 答案：新酒、火炉、暮雪 解析：本题考查了关键字的表达效果，需要结合具体诗句分析其意象和作作者的思想感情。 13请赏析“能饮一杯无”一句的妙处。 答案：“能饮一杯无”，轻言细语，问寒问暖，贴近心窝，溢满真情。用这样的口语入诗收尾，既增加了全诗的韵味，使其具有空灵摇曳之美，余音袅袅之妙；又创设情境，给读者留下无尽的想象空间。 解析：对于诗句的妙处赏析，我们要结合具体的意象进行分析。本诗末句口语入诗收尾，需要我们要解读情语，分析作者情感，逐条分析作答即可。 （二）诗歌阅读理解（每小题3分，共6分）绝句 石懋来时万缕弄轻黄，去日飞

8、毬满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。【注释】石懋（mo）：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。轻黄：淡黄。 飞毬(qi)：杨树籽。12. 联系诗意，谈谈本诗抒发了诗人怎样的感情?诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己离别家园、辗转仕途而生活不得安定的无奈和乡思。评分意见：本题共3分。“离别家园、辗转仕途”，1分；“生活不得安定的无奈”（或漂泊无依），1分；“乡思”，1分。意思对即可。13请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。在借物（景）抒情、对比、动静结合、通感上任选一点赏析即可。示例一：诗人借物（景）抒情。（1分）借杨花的随风飘扬，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得

9、安宁。（1分）将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。（1分）示例二：对比。（1分）“来时”与“去日”的对比，（1分）更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。（1分）示例三：对比。（1分）杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，（1分）更突出了自己离别家园、辗转仕途而生活不得安定的无奈和乡思。（1分）示例四：动静结合。（1分）上句“弄”字刻画出杨柳的动态，在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前；（1分）下句“满”字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要继续飞落这整个过程的动态感。角度多变，刻画生动形象。（1分）示例五：通感。（1分）颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜

10、色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。（1分）诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。（1分）（三）诗歌阅读理解襄邑道中 陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注】这首诗是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。12.诗中第一句中的“飞”字意蕴丰富，请结合你对诗歌的理解，简要分析。（3分）该词生动地描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽情景，表现了船行之快，传达出诗人愉快的心情。评分意见：本题3分。每点1分。13.诗的三四句写到“云不动”、“云与我俱东”二者是否矛盾，请谈谈你的理解。（3分）不矛盾

11、。运用了静中见动（以静衬动）的写法，写出了因船、云都在动，使人误以为云不动的情趣。评分意见：本题3分。术语1分，能发表自己的见解2分。（四）诗歌阅读理解（6分）夜书所见 （南宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【注释】挑：逗趣。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。 12.请用生动的语言描绘“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的画面。（3分）江上秋风吹过，梧桐树叶沙沙作响，使人感受到寒意，触动了异乡人的思乡之情。评分意见：本题3分。两句画面描绘各1分，语句生动1分。 13.结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分）烘托，江上秋风烘托了寒凉的气氛和作者客居的孤

12、寂情怀。以乐景写哀情，用儿童挑促织的欢乐反衬作者客居的孤独和愁思。 首句运用叠词，“萧萧”一词表现了秋夜的寒凉与萧索。以动衬静，用秋风瑟瑟反衬出秋夜的寂静。 评分意见：本题3分。答出手法1分，结合内容赏析2分。答出任意一种即可。（五）诗歌阅读送友人 （唐）薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注释】杳：远得看不见踪影。12诗歌前两句写了秋天月夜苍凉 (悲凉、凄凉、凄清) 的特点。(2分)13结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（4分）烘托。前两句写送别地点的秋景，渲染了凄清的氛围，烘托了送别悲凉的心境，表达了惜别之情。运用叠词。秋色“苍苍”，凄清苍茫

13、，烘托出离别的悲凉心境，运用叠词，具有音韵之美。比喻。离愁别绪有如千里关塞一样绵长，生动地表现了离别苦痛的深沉和对友人别后的思念之情。（六）诗歌阅读理解闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注释】元稹，唐代诗人。曾和白居易共同提倡“新乐府”，互相唱和，世以“元白”并称。810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，同年白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。幢幢（chun）：这里指灯影摇动。12.“垂死病中惊坐起”中的“惊坐起”有怎样的表达效果？示例1：通过神态和动作写出了诗人听到朋友贬谪后的震惊之巨、友谊之深。示例2：“惊”，写出了“情”当时震惊的

14、感情；“坐起”，则写出了“状”当时震惊的模样。“垂死病中”，自然“坐起”困难。然而，作者却惊得“坐起”了，这样表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。元、白二人友谊之深清晰可见。评分意见：本题3分。描写手法得1分，表达效果得2分。13请赏析“暗风吹雨入寒窗”。示例1：阴冷的风雨吹入寒窗。作者用融情于景（或“借景抒情”）的手法，把听说白居易遭贬后的悲凉、凄苦的情感寄寓在凄凉冷清的景物之中，使抒情更含蓄，有感染力。示例2：用凄凉冷清的景物含蓄地表达了（渲染烘托了）得知白居易被贬后内心的悲凉与凄苦。评分意见：本题3分。句意、手法（借景抒情、渲染烘托、含蓄表达）、景物特点、情感分析各1分，答出其

15、中三个方面即可得满分。（七）诗歌阅读理解陶 者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【注释】陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。12.“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？答案：“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流淌了多少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其命运之凄惨可想而知，表现出诗人对人民疾苦的同情。评分意见：本题3分。词义得1分，结合内容分析得1分，表达效果答出任意一点即可得1分。13本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。示例1：首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”

16、相对比，付出繁重，所得却是居无片瓦，人间之不公尽在其中（或赞美勤劳、同情疾苦也可）。示例2：后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，从不劳动，却坐享其成，人间之不公可想而知（或答愤慨、讽刺）。示例3：前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明，令人感慨:道出了人世间的不公平，突出了贫富的悬殊，表达了诗人对弱者的同情，对当权者的讽刺。 评分意见：本题3分。结合文章内容1分，情感2分。（八）阅读下面的诗歌，完成1213题。（6分）村夜 白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。12、首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美

17、，读来朗朗上口，（1分）写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重（1分）；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。（1分）评分意见：叠词的表达效果1分，分析出“苍苍”“切切”的作用2分。13、“独出门前望野田”这一句在全诗中起什么样的作用?试作简要分析。（3分）承上启下的过渡作用。（1分）一是描写对象的过渡，描写对象由山庄转向田野，收束了前两句对村夜萧疏暗淡的描绘，展开了另一幅使人耳目一新的明朗画面。（1分）一是感情过渡，诗人情感在此突转，由孤寂转向愉悦。（1分）评分意见：结构作用 1分，分析出“描写对象的过渡”1分，分析出“情感过渡”1分。（九）诗歌阅读理解移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭

18、，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。12.“柳条藤蔓系离情”中一个“系”最动人心弦，请分析它的妙处。（3分）“系”是“拴”的意思，（1分）传神刻画出亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去的样子，（1分）表现出作者对故居依恋难舍的深厚感情。（1分）13.试从修辞角度，赏析本诗表现手法 。（3分）诗人用拟人修辞，（1分）将柳条、藤蔓、黄莺（人格化）视为挚友，（1分）生动形象地表现出作者对故居依恋难舍的深厚感情。（1分） 四初见嵩山（三）12.初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者先写日暮时风雨天气，然后写嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；结合全诗加以分析，答出一点给1分。意思对即可。） - 6 -