寻求真知的基础和过程PPT课件

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1、 说说你认识的中国说说你认识的中国l中国中国国内生产总值国内生产总值位居世界第二，位居世界第二，但但人均水平人均水平较低，只相当于发达国家的十分之一左右。较低，只相当于发达国家的十分之一左右。l中国经济已保持中国经济已保持30多年的多年的快速增长快速增长，但但进一步进一步发展受到发展受到能源、资源和环境能源、资源和环境的制约。的制约。l中国若干重要产品产量位居世界前列，中国若干重要产品产量位居世界前列，但但总体总体上仍处于全球上仍处于全球产业链的低端产业链的低端。l中国已经成为国际贸易大国，中国已经成为国际贸易大国，但但出口产品技术出口产品技术含量和附加值低，含量和附加值低，核心技术核心技术仍

2、然大量依赖进口。仍然大量依赖进口。l温总理此番在联大的讲话，正确反映了中国的温总理此番在联大的讲话，正确反映了中国的“先进先进落后并存，新旧矛盾交织，面临诸多前所未有的挑战。落后并存，新旧矛盾交织，面临诸多前所未有的挑战。中国仍然处于社会主义初级阶段，仍然属于发展中国中国仍然处于社会主义初级阶段，仍然属于发展中国家家”的基本国情的基本国情l中国沿海地区和一些大中城市呈现出现代化的繁荣，中国沿海地区和一些大中城市呈现出现代化的繁荣，但但中西部和广大农村中西部和广大农村的不少地方仍然相当落后，还有的不少地方仍然相当落后，还有1.5亿人口生活在联合国设定的贫困线之下。亿人口生活在联合国设定的贫困线之

3、下。l中国民生有了很大改善，中国民生有了很大改善，但但社会保障体系社会保障体系不健全，不健全，就就业业压力很大。压力很大。l中国社会政治生活日趋活跃，公民基本权利得到较好中国社会政治生活日趋活跃，公民基本权利得到较好的维护，的维护，但但民主法制民主法制还不够健全，社会不公和贪污腐还不够健全，社会不公和贪污腐败等问题依然存在。败等问题依然存在。l如何让世界了解真如何让世界了解真实的中国？实的中国？“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，终觉浅，_。”陆游陆游“你要有知识，你就你要有知识，你就参加变革现实的参加变革现实的_。你要知道梨子的滋味，你就

4、得变革梨子，亲口吃你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。一吃。”毛泽东毛泽东“不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之，不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之，_，学至于行而止矣，行之，学至于行而止矣，行之，明也。明也。”荀子荀子一切真知来源于实践一切真知来源于实践绝知此事要躬行绝知此事要躬行实践实践知之不若行之知之不若行之（一）什么是实践？（一）什么是实践？1 1、定义：、定义：实践是实践是人们能动人们能动地地改造世界改造世界的活动的活动第二节第二节 寻求真知的基础和过程寻求真知的基础和过程一、一切真知来源于实践一、一切真知来源于实践9月29日成功发射 联系实践的特征来谈谈天宫一

5、号发联系实践的特征来谈谈天宫一号发射活动？射活动？2 2、特征：、特征：第三，实践是社会的、历史的活动第三，实践是社会的、历史的活动第二，实践是自觉、能动的活第二，实践是自觉、能动的活动动第一，实践是客观的物质活动第一，实践是客观的物质活动l判断哪些属于判断哪些属于实践实践活动？活动？1、袁隆平进行杂交水稻的实验、袁隆平进行杂交水稻的实验2、2010夏季达沃斯论坛在中国天津举行夏季达沃斯论坛在中国天津举行3、我国优势企业境外投资、我国优势企业境外投资4、作家进行创作构思、作家进行创作构思3、实践的三种基本形式生产实践生产实践调整和变革社会关系调整和变革社会关系科学实验科学实验第一、生产实践第一

6、、生产实践 处理处理人与自然人与自然的关系的关系，是人们是人们最基本最基本的实践活动，的实践活动，第二、调整和变革社会关系的实践第二、调整和变革社会关系的实践 指处理社会内部指处理社会内部人与人之间人与人之间关系的社会活动。关系的社会活动。第三、科学实验第三、科学实验 科学实验是从生产活动中逐步分化和发展起来，科学实验是从生产活动中逐步分化和发展起来，带有带有探索性、创造性探索性、创造性的实践活动的实践活动。唐朝画家戴嵩向来以画牛著称。他的画牛和韩干的画马同唐朝画家戴嵩向来以画牛著称。他的画牛和韩干的画马同样著名。合称韩马戴牛。戴嵩有一幅斗牛图被宋样著名。合称韩马戴牛。戴嵩有一幅斗牛图被宋朝的

7、大臣马知节所收藏。马知节非常珍视这幅图。有一天，朝的大臣马知节所收藏。马知节非常珍视这幅图。有一天，天气晴朗乾燥，马知节把这幅斗牛图从箱底拿出来，天气晴朗乾燥，马知节把这幅斗牛图从箱底拿出来，放在大厅前晒太阳。一个农夫前来撽租税，看见这幅图。放在大厅前晒太阳。一个农夫前来撽租税，看见这幅图。他看著看著，不禁笑了出来。马知节在旁觉得很奇怪，便他看著看著，不禁笑了出来。马知节在旁觉得很奇怪，便问农夫：你懂得画吗？这张图有什麼可笑啊？农夫回问农夫：你懂得画吗？这张图有什麼可笑啊？农夫回答说：我只是个种田人，并不懂得画，但是却很了解活答说：我只是个种田人，并不懂得画，但是却很了解活生生的牛。牛打架的时

8、候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中生生的牛。牛打架的时候，一定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有办法把它拉出来。可是你看这张间，力气再大的人也没有办法把它拉出来。可是你看这张斗牛图，两只牛气冲冲地在打斗，而它们的尾巴却举斗牛图，两只牛气冲冲地在打斗，而它们的尾巴却举得高高的。这根本和实际情形不一样嘛！马知节听了，得高高的。这根本和实际情形不一样嘛！马知节听了，对这农夫的见识非常佩服。对这农夫的见识非常佩服。实践出真知，实践是认识的唯一来源实践出真知，实践是认识的唯一来源1、认识的形成：、认识的形成：眼耳鼻舌身眼耳鼻舌身 客观外界事物客观外界事物人脑人脑认识认识实践实践形色声味形色声味加工

9、加工整理整理望远镜望远镜显微镜显微镜摄象机摄象机雷达、雷达、拾音器拾音器电子鼻电子鼻电子计算机电子计算机智能机器人智能机器人探测分析仪探测分析仪（二）为什么一切真知来源于实践？在科学发现、科学发明中往往有灵感的在科学发现、科学发明中往往有灵感的作用，这与认识来源于实践是否矛盾？作用，这与认识来源于实践是否矛盾？2 2、灵感是以实践为基础的、灵感是以实践为基础的 在互联网高度发展的今天，几乎不需要出门就在互联网高度发展的今天，几乎不需要出门就可以获得知识，可以获得知识，“认识来源于实践认识来源于实践”过时了？过时了？3、获得知识、获得知识的的两条途径两条途径亲身实践获亲身实践获得得直接经验直接经

10、验通过互联网、广播电通过互联网、广播电视、读书、听讲等方视、读书、听讲等方式获得式获得间接经验间接经验一个来源一个来源实实践践一切真知最终来源于实践，来一切真知最终来源于实践，来自于直接经验。自于直接经验。启示：读书和实践要相结合启示：读书和实践要相结合（三）青年学生要积极参加社会实践的意义 现在我们特别强调学生要积极参现在我们特别强调学生要积极参加社会实践，培养创新精神和实践能加社会实践，培养创新精神和实践能力，说说在近三年的学习生活中你参力，说说在近三年的学习生活中你参加了哪些社会实践活动，有何收获？加了哪些社会实践活动，有何收获？（三）青年学生要积极参加社会实践的意义：青年学生要积极参加

11、社会实践的意义：1 1、青年学生只有亲自参加社会实践活动，、青年学生只有亲自参加社会实践活动，才能才能真正深刻理解书本知识真正深刻理解书本知识。2 2、青年学生只有亲自参加社会实践活动，、青年学生只有亲自参加社会实践活动，才能才能对所学书本知识进行验证对所学书本知识进行验证。3 3、青年学生只有亲自参加社会实践活动，、青年学生只有亲自参加社会实践活动，才能才能学到书本上没有的知识学到书本上没有的知识。1 1、实践的定义、特征和基本形式、实践的定义、特征和基本形式2 2、为什么一切真知都来源于实践？、为什么一切真知都来源于实践？3 3、青少年积极参与社会实践的意义、青少年积极参与社会实践的意义（

12、一）寻求真知是在实践的基础上，（一）寻求真知是在实践的基础上，从从感性认识感性认识上升到上升到理性认识理性认识的过程的过程二、寻求真知有一个过程1、感性认识和理性认识及其关系、感性认识和理性认识及其关系2、割裂感性认识和理性认识是错误的、割裂感性认识和理性认识是错误的3、从感性认识上升到理性认识的条件、从感性认识上升到理性认识的条件相互依赖，相互制约。感性认识是理性认识的基础；感相互依赖，相互制约。感性认识是理性认识的基础；感性认识有待于深化、发展到理性认识。（辩证统一）性认识有待于深化、发展到理性认识。（辩证统一）在实践中人在实践中人们通过感官们通过感官对事物的外对事物的外部状态和特部状态和

13、特征的认识征的认识感觉、感觉、知觉、知觉、表象表象认识的认识的初级阶初级阶段段生动、生动、丰富、丰富、具体具体人们借助于人们借助于抽象思维去抽象思维去把握关于事把握关于事物的本质、物的本质、全体和内部全体和内部联系的认识联系的认识概念、概念、判断、判断、推理推理认识的认识的高级阶高级阶段段间接性、间接性、抽象性抽象性感觉是对客观事物表面的感觉是对客观事物表面的个别特性个别特性的反映。的反映。知觉是各种感觉集合起来所形成的对事物的知觉是各种感觉集合起来所形成的对事物的整体整体印象印象，是对客观事物多种特性的是对客观事物多种特性的综合反映综合反映。表象是表象是以往感知过以往感知过的事物在人脑中的再

14、现。的事物在人脑中的再现。大大 海海我们的班主任我们的班主任看到下面的词汇，脑子里看到下面的词汇，脑子里浮现什么？浮现什么？樱桃小丸子樱桃小丸子感性认识感性认识感觉感觉知觉知觉表象表象直接反映直接反映概念是对同类事物的概念是对同类事物的共同的、一般特性共同的、一般特性的反映。的反映。(从事物具体的形象中抽象出来从事物具体的形象中抽象出来)我们的头脑我们的头脑中存在很多中存在很多的概念，我的概念，我们可以用它们可以用它来来判断判断。若对于函数若对于函数f(x)的定义的定义域域D内任意的内任意的实数实数a 都有都有 f(-a)=f(a)，那么就把函数那么就把函数f(x)称作称作为偶函数。为偶函数。

15、f(x)=xf(x)=x2 2 3 3x x+是否偶函数？是否偶函数？概念概念 判断判断 函数函数f（x）的定义域）的定义域为为Rf(-x)=（-x）2 3-x+=x2 3x+=f（x）f(x)=x2 3x+是是 偶函数偶函数判断是判断是运用概念运用概念对事物的性质和事物之对事物的性质和事物之间的联系，作出肯定或否定的判定。间的联系，作出肯定或否定的判定。概念概念是判断是判断的前提。的前提。在一列从南方开往北京的特快列车上的第在一列从南方开往北京的特快列车上的第10号硬座车厢号硬座车厢里，相对坐着里，相对坐着4位旅客。他们的目的地分别是徐州、济南、德位旅客。他们的目的地分别是徐州、济南、德州和

16、北京。州和北京。列车在南京站停靠列车在南京站停靠13分钟，分钟，4位旅客都有事离开了自己位旅客都有事离开了自己的座位。的座位。13分钟后，列车启动继续北行。分钟后，列车启动继续北行。这时，一位去北京的旅客，突然发现自己的公文包丢了，这时，一位去北京的旅客，突然发现自己的公文包丢了，里面有里面有2000元现金。元现金。列车的上乘警王大凡闻讯来到列车的上乘警王大凡闻讯来到10号车号车厢开始调查。厢开始调查。丢失公文包的旅客丢失公文包的旅客说说:“列车靠站之前，公文包一直放在行李列车靠站之前，公文包一直放在行李架上，后架上，后 来我到列车办公室问有没有卧铺，回来后发现公文来我到列车办公室问有没有卧铺

17、，回来后发现公文包没有包没有 了。了。”去徐州的旅客去徐州的旅客说，列车停靠时，他到说，列车停靠时，他到11号车厢去看望同事了号车厢去看望同事了;去济南的旅客去济南的旅客说，他下站去活动了一下身体说，他下站去活动了一下身体;去德州的旅客去德州的旅客说，他那时正好上厕所解手去了。说，他那时正好上厕所解手去了。王大凡听完王大凡听完4个人的个人的 叙述，和同事刘可交换了一下眼色，耳叙述，和同事刘可交换了一下眼色，耳语了几句，对其中一个语了几句，对其中一个 旅客说旅客说:请你到办公室来一趟请你到办公室来一趟!判断判断火车停车时卫生火车停车时卫生间是关闭的，所间是关闭的，所以以C在撒谎。在撒谎。推理（得

18、出新判推理（得出新判断）断）C偷了皮包。偷了皮包。推理是推理是以已知的判断为前提以已知的判断为前提，合乎，合乎逻辑地推出未知的新判断。逻辑地推出未知的新判断。盲人感知盲人感知红色红色 有一位生下来双目失明的人，想知道红色是有一位生下来双目失明的人，想知道红色是什么样子的。旁人给他一块红绸子，说：这是什么样子的。旁人给他一块红绸子，说：这是红的。他用手摸摸绸子后说，原来红色是光滑红的。他用手摸摸绸子后说，原来红色是光滑的。旁人又给他拿来一个苹果，说：这是红的。的。旁人又给他拿来一个苹果，说：这是红的。他摸摸说，原来红色是圆的。想尽一切办法，他摸摸说，原来红色是圆的。想尽一切办法，总不能让他知道什

19、么是红色。总不能让他知道什么是红色。以上故事说明什么道理？以上故事说明什么道理？没有见过红色的东西就不能形成没有见过红色的东西就不能形成“红色红色”这个概念。通这个概念。通过触觉只能形成过触觉只能形成“光滑的光滑的”、“圆的圆的”等概念。等概念。感性认识和理性认识的关系感性认识和理性认识的关系感性认识是理性认识的感性认识是理性认识的基础基础，理性认识，理性认识依赖于感性认识，没有感性认识提供的依赖于感性认识，没有感性认识提供的材料，就不能形成理性认识。材料，就不能形成理性认识。2、割裂感性认识和理性认识是、割裂感性认识和理性认识是错误的错误的片面夸大感性认识的作用，认为感性认识片面夸大感性认识

20、的作用，认为感性认识无需上升为理性认识无需上升为理性认识否认感性认识的重要性，片面夸大理性认识否认感性认识的重要性，片面夸大理性认识的作用，认为理性认识不依赖感性认识的作用，认为理性认识不依赖感性认识经验论经验论唯理论唯理论 人们常说人们常说“眼见为眼见为实实”。我们每天看到太。我们每天看到太阳阳“东升西落东升西落”，太阳，太阳果真是东升西落的绕地果真是东升西落的绕地球运行吗？球运行吗？想一想：想一想：防止经验论的错误防止经验论的错误一个化学家在工作之后想放松放松一个化学家在工作之后想放松放松,便背起画具到大海边写便背起画具到大海边写生生,但他看到那波涛汹涌的大海但他看到那波涛汹涌的大海,看到

21、一片片的浪花看到一片片的浪花,最终无最终无从下笔从下笔,只在纸上只在纸上,慎重的写下了水分子的化学式慎重的写下了水分子的化学式两个氢两个氢一个氧一个氧 防止唯理防止唯理论的错误论的错误 洗完澡，把浴缸的塞子一拔，水哗洗完澡，把浴缸的塞子一拔，水哗哗地流走，请大家想一想水的旋涡是顺哗地流走，请大家想一想水的旋涡是顺时针还是逆时针旋转的流向下水口？时针还是逆时针旋转的流向下水口？每次放洗澡水时，水的每次放洗澡水时，水的漩涡总是漩涡总是向左旋向左旋的，也就是的，也就是逆时针的逆时针的！真理诞生于真理诞生于100个问号之后个问号之后19621962年，美国谢皮罗教授发表论文，认为这年，美国谢皮罗教授发

22、表论文，认为这漩涡与地球自转有关漩涡与地球自转有关。如果地球停止自转的话，。如果地球停止自转的话，拔掉澡盆的塞子，水不会产生漩涡。由于地球拔掉澡盆的塞子，水不会产生漩涡。由于地球是自西向东不停地旋转，而美国又处于是自西向东不停地旋转，而美国又处于北半球北半球，所以洗澡所以洗澡水总是朝逆时针方向旋转。水总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗由此推导出，北半球的台风，同样是朝谢皮罗由此推导出，北半球的台风，同样是朝逆时针方向旋转的，其道理与洗澡水的漩涡是逆时针方向旋转的，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。一样的。他断言，他断言，如果在南半球，如果在南半球，则恰好相反，则恰好相反，洗澡水洗澡水将按顺时针形成漩涡；

23、将按顺时针形成漩涡；在赤道，则不会形成漩在赤道，则不会形成漩涡。涡。谢皮罗的论文发表之后，引起各国科学家谢皮罗的论文发表之后，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的论断完全正确。谢皮罗的论断完全正确。3、从感性认识上升到理性认识、从感性认识上升到理性认识的条件的条件第三：用第三：用辩证的思维方法辩证的思维方法进行加工制作进行加工制作第一：投身于第一：投身于实践实践，掌握掌握丰富的合乎实际的丰富的合乎实际的感感性材料性材料第二：所获取的感性材料必须第二：所获取的感性材料必须符合实际符合实际事物事物感感性性认认识识理理性性认认识识实践

24、实践实践实践思维加工思维加工修正、补修正、补充、发展充、发展第一次飞跃第一次飞跃第二次飞跃第二次飞跃指导、受检验指导、受检验（二）寻求真知是二）寻求真知是“实践、认识、再实实践、认识、再实践、再认识践、再认识”的过程的过程实践是认识实践是认识的唯一来源的唯一来源思考：射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；“嫦娥二号”探月卫星使人们对月球有更深入的认识；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说明什么？说明：说明：实践的发展提供新的认识工具和实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。技术手段，从而推动认识的发展。

25、认识是随着实践的发展而发展的，实践是认识发展的根本动力 被誉为地球第三极的青藏高原，以其海拔高，空气稀被誉为地球第三极的青藏高原，以其海拔高，空气稀薄，含氧量少，紫外线强烈，常年积雪，气候复杂而著称薄，含氧量少，紫外线强烈，常年积雪，气候复杂而著称于世。美国现代火车旅行家保罗于世。美国现代火车旅行家保罗泰鲁在泰鲁在游历中国游历中国一一书中写道：书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”经过四年的艰苦奋战，在攻克许多罕见的科技难题之经过四年的艰苦奋战，在攻克许多罕见的科技难题之后，世界上海拔最高的高原铁路后，世界上海拔最高的高原铁路青藏铁路于青藏铁路于

26、2006年年7月月1日日9:00全线通车。全线通车。保罗保罗泰鲁的断言最终被事实所征服泰鲁的断言最终被事实所征服说明了什么道理？说明了什么道理？实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准“嫦娥二号嫦娥二号”主要任务是获得主要任务是获得更清晰、更详细的月球表面更清晰、更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数影像数据和月球极区表面数据，为据，为“嫦娥三号嫦娥三号”实现月实现月球软着陆进行部分关键技术球软着陆进行部分关键技术试验，并对嫦娥三号着陆区试验，并对嫦娥三号着陆区进行高精度成像。进一步探进行高精度成像。进一步探测月球表面元素分布、月壤测月球表面元素分布、月壤厚度、地月空间环境等。厚度、

27、地月空间环境等。实践是认识的目的实践是认识的目的我国探月工程每一步发展说明什么？我国探月工程每一步发展说明什么？实践是认识的唯一来源实践是认识的唯一来源实践实践实践是认识的目的实践是认识的目的实践是检验认识正确与否实践是检验认识正确与否的唯一标准的唯一标准实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力（三）实践观点是辨证唯物主义认识论（三）实践观点是辨证唯物主义认识论首要的和基本的观点首要的和基本的观点认识认识决定决定反作用反作用实践是认识实践是认识的基础，的基础，“实践第一实践第一”启示：启示：坚持实践第一的观点，坚持实践第一的观点，积极参加实践活动积极参加实践活动，重视科重视科学理论的指导作用学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，坚持理论和实践相结合的原则