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1、1 创造性学习是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”，闸门一旦开启，人的潜能就会如泉水般涌出。P1492 不同的学科对学习的有关定义一样，其中没有差别。 X3 出现“专业技术人员”这一特殊的社会群体是在下列那个时代。AB A.第一次社会分工后B.第二次社会分工后C. 19世纪以 后D.工业革命后4 创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。丿5 创造性学习是灌输性教育的一种形式。 X P2126 创造性学习应该做到哪些方面？答：创造性学习应该做到学会、会学、求知。一、创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习 方法。创造性学习者能能动地安排学习，有较系统的学习方法，并养成
2、了良好的学习习惯。二、创造性学习来自创造性活动的学习 动机，追求的是创造性学习目标。学习行为要由学生学习动机来支配。创造性学习来自创造性活动的学习动机，所以创造性学生的 学习动机系统有其独特的地方。创造型学习者追求的是创造性学习目标。学习贵在创新。创造性学习是经心理学界长期探索而提出 来的，它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主体性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主动性，提出从“学 会”到“会学”、从求知到求智、从“占有”到“追求”、从面向过去到面向未来，重视学习会学习，注意学习策略和方法，关注学习活动 的动机，追求创造学习目标。7 从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知
3、识经济，都是科学技术对经济和社会的作用不断飞跃的过程。丿8 对事业单位的专业技术职务聘任，事业单位的专业技术职务一般实行下列何种制度。AA.聘任制B.任命制C.轮岗制D.竞 选制9 对专业技术人员政治素养的要求包括DA.对共产主义事业的坚定性B.是对执行党的路线、方针、政策的彻底性C.高度的 民主意识D.以上皆是10非正式沟通多为由“小道”而传播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特点，因而非正式沟通被称为“葡萄藤”。11改革教学方法，增强实践环节。要改变过去的单一的讲授方法，把讲授一辅导一自学有机结合起来，加强对专业技术人员的训 练。12根据中华人民共和国职业分类大典第三类人员指C A.
4、商业、服务业人员B.农、林、牧、渔、水利业生产人员C.办 事人员和有关人员D.国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人13公务员要自觉地、主动地总结自己的学习活动规律又被称为BA.学会B.会学C.爱学D.以上皆错14关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性，下列理解正确的是ABCA.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪 B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新D.理论指导实践，是将现存理 论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事。15关于学习力是专业技术人员最本质的能力说法错误的是ABCA.学习力决定着专业技术人员的政治力B
5、.学习力决定着专业技 术人员的道德力C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的 作用16继续教育资源利用的方法是DA.小而全的作坊式工作机制B.市场化、社会化C.规模化D. B和C17加大西部地区专业技术人员继续教育的力度。充分利用继续教育机制活、形式多、周期短、见效快、投入少的特点，以培养大 批用得上、留得住、能解决实际问题的专业技术骨干为目标，培养专业技术人员。18加强继续教育师资队伍建设。按照原则是AA.兼职为主、兼专结合的B.专职为主C.兼职为主D.以上都错19间接沟通则指人们通过中间人或借助中介技术手段（如书信、电话等个人媒介
6、和电视、广播、报刊、网络等大众媒介）而进行 的相互沟通。20 简述“建设学习型社会”的意义。答：“建设学习型社会”是学习和学习力提高。一、学习型社会是知识经济时代的必然趋势。 1、 知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。 2、在知识经济时代，工业和农 业也将知识化，出现知识化的工业和农业，随着信息化的进程，农业和工业也在发生根本地变化。 3、人类将从重复性的体力劳动 和脑力劳动中解放出来，专门从事创造性的体力和脑力劳动。二、创建学习型社会，是世界经济和社会转型的需要。 1、在知识经 济时代，传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值，重要的是知识
7、的生产率，即生产知识并把知识转化为技术和产品的效率。 2、在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。 3、在知识经济时代，人类将从工业社会转向知识社会。 4、知识经济里的“知识”，是一个已经拓展的概念。三、信息化为创建学习型社会提供了必要条件。 1、数字化、网络化、信息化。2、人类正在进入信息社会。 3、虚拟社会，一个崭新的学习社会。从工业社会进入工业社会、知识社会，也就进入了经济学中所谓 的“高质量生活阶段”。学习型社会的学习不只是生存的需要，更是“乐生”的需要。21 简述专业技术人员的内容划分。答：我国职业分为八大类。我国正式颁布的中华人民共和国职业分类大典将我国职业归
8、为 8 个大类， 66 个中类， 413 个小类，共 1838 个职业。第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：专业 技术人员；第三大类：办事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六 大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类：不便分类的其他从业人员。22迈向学习型社会在教育领域意味着经历历史性的转变包括ABDA学习对象的转变B.学习组织的转变C.学习时间的转变D学习 制度的转变23面对新世纪的机遇和挑战，就必须在学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。丿24面对新世纪的机遇和挑战，就必须在学习
9、中创新，在创新中学习保持与时俱进的品格。只有通过学习创新才能不断发展。25培养继续教育工作人才应该主要培养AA.高层次人才B.管理人才C.紧缺人才D.专业技术人才26全国专业技术人员继续教育实施纲要的主要任务:ACDA.完善继续教育法规体系B.强化继续教育监督机制C.完善继续教育 教学体系 D. 创新继续教育运行机制27人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价ABCDA理性B.科学性C.有效性D.时间28人们享用特质的、精神的和劳动的生活资料的方式不包括BCDA消费生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方29人们享用特质的、精神的和劳动的生活资料的方式是AA.消费
10、生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方式30任何一个人，无论其学习多努力，实践多积极，获得的知识总还是有限的。丿31 如何理解知识经济从根本上说是人才的经济？答：知识经济从根本上说是人才的经济，是人才问题。第一、知识经济的首要特 征在于知识经济中的知识.知识不仅成为生产材料、劳动工具、劳动对象，而且成为生产产品，成为整个经济发展的核心。人才经 济已被认为是提高生产率和实现经济增长的驱动器。第二、知识经济是建立在高科技基础上的经济，并随着高新技术的发展而发展。高技术领域的重大成就及其应用为人类进入知识经济时代奠定了基础。人才问题是知识经济中值得重视的问题。第三、发展知识经 济要以
11、较高的社会知识化水平为基础，而教育是传播和生产知识的机构。教育在人才培养、知识创新及推动知识应用方面的基础作 用决定了教育在知识经济中具有关键地位。也对人才队伍的培养提出了前所未有的紧迫要求。投资于人、提高人力素质成为世界各 国的共同方略。32 社会教育：主要指家庭、学校、社区、单位等社会其他实体对个人进行的各种形式的教育活动。 X33社会学习的四个维度的关系包括ABDA.在学习型社会之中被整合为一体B.又同时作为社会学习的工具而存在C.四者完全独 立 D. 同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择。34 实践是一切知识产生的源头，这是就实践在知识形成中的高层作用而言的。 X35世界科技
12、在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势ABCD A.绿色化B.复杂化C.微型化D.市场化36 世界上的许多重大问题，如生态平衡、环境污染、人口膨胀、资源匮乏等等，都需要综合社会科学的知识才能解决。 X P5237树立终身学习的观念包括DA.树立学习是工作的观念B.树立学习是创新的机会C.树立学习是竞争力的观念D.以上皆对38 所谓创造性教育是 ABDA. 在创造性学校管理和学校环境中的 B. 由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育 C.须专门的课程和形式D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动39所谓学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规
13、则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问 题的操作过程；它是认知（认识）策略在学生学习中的一种表现形式40所谓学习能力是指人在学习活动方面表现出来的一种稳定的AA.心理特征和智力因素B.心理特征C.智力因素D非智力因素 41提高认识，增强自觉性，解决好“要我学”和“我要学”的关系。P15442 通过学习理论，检验专业技术人员所掌握的知识的真伪。 X43完善继续教育法规体系。在贯彻落实全国专业技术人员继续教育暂行规定的基础上，制定并实施全国专业人员继续教育 条例。44唯一不遵守收益递减规律的生产工具是BA技术B.知识C.人力D.资本45 我国社会生产、经济状况、科学技术与发达国家相比还比较落后
14、，差距还很大，与知识经济社会要求的差距就比较小。 X46我们之所以认为学习力是专业技术人员最本质的能力是因为DA.学习力决定着专业技术人员的政治力B.学习力决定着专业 技术人员的道德力C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性 的作用47下列不是知识经济区别于传统经济所必须的元素是CA.知识B.人才C.资本D.智力资源48下列关于沟通的说法错误的是BA.信息源、信息、信息渠道、接收者、反馈构成了沟通的五个必要条件B.只要满足这样的 五个条件，沟通就是成功的、有绩效的C.这五个条件也是影响沟通最终形成的重要因素D.要最大限度地将这些因素的“
15、正功能” 得以发挥，从而使得社会沟通最终顺利地运行49下列哪些不是专业技术的特征。DA专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果B.专业技术是人类征服 自然和改造社会过程的主要手段C.专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的非一般公众可以胜任D.专业技术性工作 或职业，一般社会普通公众所能从事或胜任50下列属于知识经济的主要特征是ABD A.管理和决策B.教育和培训C.资源和资本D.人才和教育51新世纪，专业技术人员的培养的教育思想是AA.发展智力因素与非智力因素B.强化专业知识C.强化政治素养D.强化综 合素质52信息发送的阻尼源于什么，因而被称为原发性障碍。AA.信息的发
16、送者B.信息的接收者C.反馈渠道本身D.传播渠道53信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被称为继发性障碍。P16754需要我们从学习是一门科学的视角上，树立学习的新观念，构建学习的新模式，真正做到勤于学习，善于学习。55学会学习的根本标志，是培养创新性人才的学习方法体系指的是B A.务实学习B.创新学习C.终身学习D.主动学习56学习的动力，着眼与学习的AA. 目的性B.过程C.方法D.能力57学习的过程中，第一阶段是AA鉴别阶段B.归纳阶段C.扩散阶段D.整合阶段58 学习的目的全在于运用。 X?59学习的能力所包含的层面包括ABCA.对人类已经创造知识的继承和掌握能力B.去发现新知识和创造
17、新知识的能力C.对于 这些知识的转化能力 D 对未知知识的好奇能力60学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次其中第四个层次是DA.完整学习力=学习动力 学习毅力学 习能力；B.能学=学习动力学习能力；C.应学=学习动力学习毅力；D.也许能学=学习能力学习毅力61 学习力决定着专业技术人员的道德力。 X62学习力作为专业技术人员最本质的能力，应引起所有专业技术人员的高度重视，并在实践活动中不断加以锻炼和培养。63学习是学习型社会得以成立的基石，没有学习就没有学习型社会；另一方面，认识学习也是我们认识学习型社会的窗口与工具， 了解有关学习的相关概念将非常有助于我们加深对学习型社会
18、的理解。64学习型社会是指一个拥有学习运行体系作为核心管理方式的社会。丿65学习型社会兴起的社会动因主要是AA社会变迁和学习的变革B.经济水平的发展C.生产力的发展D.生产水平的发展66学习型社会中个人的核心生活方式是CA消费B.娱乐C.学习D.工作67学习型组织必须要有良好的环境和气氛。丿68 一个人的知识素养（或说修养），也即他所掌握的知识与对知识的运用能力是ABCA.知识素质B.知识结构C.知识系统D.以上皆 错69 一个人的知识素质指的是一个人的知识素养或说修养，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力。70以能力建设为核心，突出重点，加强专业技术人员培训。71以什么为先导的现代科学技术将
19、取得比20世纪更加辉煌的成就AA.信息技术B.工业技术C.生物技术D.农业技术72 在知识经济时代，技术中的知识是经济发展的核心。 X73在知识经济时代，经济发展的核心是DA.人力资本B.技术中的知识C.资本和资源D.AB74 在知识经济时代，人类将从工业社会转向信息社会。 X75 怎样树立主动学习的观念？答：全民学习、终身学习。新时候，学习是应变的根本。为未来而学习，为创造而学习，把学习作 为一种生存状态和生活方式，不断改善心智模式并超越自我，善于驾驭时间。专业技术人员要树立终身学习的观念，树立学习是工 作的观念，学习是创新的观念，树立学习是竞争力的观念，学习是生活的观念。要“全民学习，终身
20、学习，勤于学习，善于学习”。 让学习成为一种习惯。学习是第一需要，学习是一种高尚的事业。76 掌握某项专业技术知识理论或操作技术手法，还必须以其掌握的专门知识理论或操作技术从事某种专业技术工作或职业的人， 才能称得上为专业技术人员。丿P577支撑效应：是指“终身教育体系”对什么的支撑BA.学习运行体系B.社会创新体系C.终身教育体系D.学习组织体系78知识经济从产业结构来看，可以分为:ABCA.农业经济B.高技术经济C.工业经济D.第三产业经济79知识经济的核心和根本性的推动力量是ABCA知识B.智力资源C.信息D.经验80知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”和“经济知识化”的双向互动过程
21、，站在经济发展背后、充任其支点的,是不断地创 造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。81知识经济与人才开发之间的关系是DA.互相依存B.互相制约C.互相促进D.以上皆对82中国哲学史上是一个重要的命题，也是辩证唯物主义认识论的基本要求是专业技术人员素质的哪个特点BA. 目标的目的性B.学用的一致性C.内容的广泛性D.结构的层次性83专业技术包括依照法律已取得知识产权的专业技术和未依照扶律取得的知识产权的专业技术。P384专业技术人员大都从事以脑力主为的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一。P785专业技术人员教育的服务对象不包括ACDA阶级斗争B.经济建设C.文化建设D.
22、思想建设86专业技术人员教育应该的指导思想是什么ABCDA.毛泽东思想和邓小平理论B.毛泽东思想邓小平理论和三个代表C.毛泽东思 想和三个代表D.毛泽东思想，马克思理论，邓小平理论和三个代表87专业技术人员所具备的道德素养包括ACD A.大公无私B.坚持己见C.胸怀宽阔D.勇于负责88 专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践是它的最基本途径。 X P8989专业技术人员应顺应时代的潮流，努力使自己成为一个高尚的人，一个純粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。90专业技术人员再教育的主线是CA.构筑终身教育体系、创造学习型社会B.面向现代化、面向世界、面向未来C.专业技术 人员能力建设D.高层次人才培养91专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果。丿P392自主是创新的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现好坏。P22693组织协调能力包括ABCD A.组织力量B.指导基层工作C.协调各方面力量D.以上都对94组织协调能力包括DA.组织力量B.指导基层工作C.协调各方面力量D.以上都对95作坊式的继续教育规模的缺陷是ABC A.资源浪费B.难以形成有竞争力的品牌培训项目C. A和BD.以上皆错
1创造性学习是提高创造智慧的起点是引发创新思维的“闸门”闸门一旦开启人的潜能就会如泉水般涌出
