六年级说课标说教材课件

《六年级说课标说教材课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级说课标说教材课件（40页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 山东省德州市陵城区山东省德州市陵城区神头高级小学神头高级小学杨金华杨金华新增课文新增课文说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说内内容容课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议编写体例编写体例 课程目标课程目标 编写特点编写特点 立体整合立体整合 内容标准内容标准 评价建议评价建议 内容结构内容结构（一）（一）操操 作作 方方 法法 一、说课标一、说课标2 2、内容、内容标准标准3 3、编写特点编写特点5 5、内容结构、内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用

2、建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议语语文文4 4、编写体例、编写体例6 6、立体立体整合整合1 1、课程、课程目标目标研说流程课课程程标标准准 35003500个汉字、背诵优秀诗文个汉字、背诵优秀诗文240240篇。篇。激发想象力和创造潜能。激发想象力和创造潜能。养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯标准和依据知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观总目标总目标识字能力，行款整齐、力求美观。识字能力，行款整齐、力求美观。写字姿势正确、有良好的书写习惯。写字姿势正确、有良好的书写习惯。正确、流利、有感情正确、流利、有感情的朗读课文。的朗读课

3、文。学学段段 目目 标标第三学段第三学段识字与写字识字与写字 习习 作作综合性学习综合性学习阅阅 读读口语交际口语交际写作有一定的速度写作有一定的速度 乐于参与讨论，敢于发表自己乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。的意见。学写活动计划和活动总结。学写活动计划和活动总结。1 1、课程、课程目标目标3 3、编写特点、编写特点5 5、内容结构、内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议语语文文4 4、编写体例、编写体例6 6、立体整合、立体整合2 2、内容、内容标准标准研说流程乐

4、于讨论，敢于发乐于讨论，敢于发表自己的意见，学表自己的意见，学习辩论演讲。习辩论演讲。本本册册目目标标五年级上册五年级上册识字与写字识字与写字 习习 作作综合性学习综合性学习阅阅 读读口语交际口语交际初步了解查找资初步了解查找资料、运用资料的料、运用资料的方法方法，策划活动，策划活动，写活动计划。写活动计划。正确流利有感正确流利有感情地朗读，默读有情地朗读，默读有速度，学习浏览。速度，学习浏览。写简单的记叙文、写简单的记叙文、想象作文、读书想象作文、读书笔记，能修改自笔记，能修改自己的习作。己的习作。认识认识200个字，会写个字，会写150个字，个字，会使用字典词典，能用钢笔写会使用字典词典，

5、能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书楷书有速度，能用毛笔写楷书。（一）（一）操操 作作 方方 法法 二、说教材二、说教材1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准5 5、内容结构、内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议语语文文4 4、编写体例、编写体例6 6、立体整合、立体整合3 3、编写特点、编写特点研说流程编写特点编写特点专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。我爱阅读我爱阅读月是故乡明月是故乡明学习说明性文章学习说明性文章编写特点编写特

6、点加强整合的目加强整合的目的更加明确的更加明确专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。第四组生活中的启示为例第四组生活中的启示为例编写特点编写特点 保留传统的优秀保留传统的优秀篇目，增加了富有篇目，增加了富有时代感的新课文。时代感的新课文。专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。加强整合的目加强整合的目的更加明确的更加明确编写特点编写特点改进改进“综合性学综合性学习习”，培养学生的，培养学生的 综合实践能力。综合实践能力。专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。保留传统的优秀保留传统的优秀篇目，增加了富有篇目，增加了富有时代感的新课文。时代感的新

7、课文。加强整合的目加强整合的目的更加明确的更加明确编写特点编写特点改进改进“综合性学综合性学习习”，培养学生的，培养学生的 综合实践能力。综合实践能力。专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。保留传统的优秀保留传统的优秀篇目，增加了富有篇目，增加了富有时代感的新课文。时代感的新课文。加强整合的目加强整合的目的更加明确的更加明确 强化导学功能，强化导学功能，引导学生思考。引导学生思考。编写特点编写特点改进改进“综合性学综合性学习习”，培养学生的，培养学生的 综合实践能力。综合实践能力。专题组元的角度专题组元的角度更加灵活多样。更加灵活多样。保留传统的优秀保留传统的优秀篇目，增加了

8、富有篇目，增加了富有时代感的新课文。时代感的新课文。加强整合的目加强整合的目的更加明确的更加明确 拓展学习资源，拓展学习资源，加强课内外语文加强课内外语文学习的联系。学习的联系。强化导学功能，强化导学功能，引导学生思考。引导学生思考。1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、教材、教材编写特点编写特点一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议研说流程科科学学6 6、立体整合、立体整合5 5、内容结构、内容结构4 4、编写体例、编写体例研说流程编写体例编写体例导语

9、导语课例课例附录附录语文园地语文园地选读选读课文课文生字生字表一表一生字生字表二表二 点明本组专题，提点明本组专题，提示学习要求和重点示学习要求和重点精读精读略读略读资料袋资料袋阅读链接阅读链接 略读提示略读提示固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目 词语盘点、口词语盘点、口 语交际、习作、语交际、习作、回顾拓展。回顾拓展。展示台、课外书展示台、课外书屋、成语故事、屋、成语故事、趣味语文。趣味语文。识字写字阅读的辅助材料，识字写字阅读的辅助材料，良好的课本资源良好的课本资源1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、编写特点、编写特点一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9

10、 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议研说流程语语文文6 6、立体整合立体整合4 4、编写体例、编写体例5 5、内容结构、内容结构研说流程内容结构 精读精读（14篇）篇）选读（选读（8篇）篇）略读略读（14篇）篇）内容与单元对应，内容与单元对应，补充丰富学生的语补充丰富学生的语 文知识作用。文知识作用。内容上粗知大意，内容上粗知大意，注重注重 运用知识和经验进行自主运用知识和经验进行自主 探究学习。探究学习。内容解析内容解析 注重知识和技能、注重知识和技能、过程和方法、情过程和方法、情感态度和价值观感态度和价值观三维目标的实

11、现三维目标的实现各专题要点各专题要点我爱阅读我爱阅读领会文章领会文章内容内容学习词句表达学习词句表达内容解析内容解析走进毛泽东走进毛泽东不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华月是故乡明月是故乡明父母之爱父母之爱说明性文章说明性文章遨游汉字王国遨游汉字王国生活的启示生活的启示体会人物感情体会人物感情感悟文章写法感悟文章写法体会阅读乐趣体会阅读乐趣学习阅读方法学习阅读方法走进字里行间走进字里行间感受爱国情怀感受爱国情怀体会思想感情体会思想感情学习表达方法学习表达方法抓住主要内容抓住主要内容学习描写方法学习描写方法抓住文章要点抓住文章要点了解运用方法了解运用方法感受神奇有趣感受神奇有趣珍爱祖国汉字珍爱祖国

12、汉字1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、编写特点、编写特点5 5、内容结构、内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议语语文文4 4、编写体例、编写体例6 6、立体整合、立体整合研说流程研说流程第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段生活的启示生活的启示不忘国耻、不忘国耻、振兴中华振兴中华六下（一）六下（一）人生感悟人生感悟二上（三）二上（三）热爱祖国热爱祖国三上（五）三上（五）灿烂的灿烂的中华文化中华文化三上（六）三上（六）壮丽的壮丽的祖

13、国山河祖国山河六上（二）六上（二）祖国在祖国在我心中我心中四上（五）四上（五）我国的我国的世界遗产世界遗产四下（六）四下（六）田园生活田园生活三上（一）三上（一）多彩的生活多彩的生活一下（六）一下（六）我们的我们的生活多么幸福生活多么幸福三下（六）三下（六）神奇的神奇的科技世界科技世界一下（二）一下（二）家庭生活家庭生活专题的编排整合专题的编排整合父母之爱父母之爱三下（五）三下（五）可贵的亲情可贵的亲情友情友情二下（二）二下（二）奉献与关爱奉献与关爱走近毛泽东走近毛泽东六上（五）六上（五）初识鲁迅初识鲁迅三上（二）三上（二）名人故事名人故事我爱阅读我爱阅读六下（四）六下（四）外国名篇名著外国名

14、篇名著五下（五）五下（五）中国古典中国古典名著之旅名著之旅六下（三）六下（三）深深的怀念深深的怀念说明性文章说明性文章月是故乡明月是故乡明二下（三）二下（三）爱祖国，爱家乡爱祖国，爱家乡已经学过的知已经学过的知识识三年级下册第五单元三年级下册第五单元 妈妈的账单妈妈的账单后续内容后续内容 六年级上册第二单元六年级上册第二单元 怀念母亲怀念母亲立体整合立体整合本册内容本册内容 五年上册第六单元五年上册第六单元 地震中的父与子地震中的父与子 慈母情深慈母情深 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父母之爱父母之爱第二学段第二学段第三学段第三学段新诗新诗文体的编排整合文体的编排整合古诗词古诗词

15、 三上（三上（1212）、）、三下（三下（2525）、）、四下（四下（1616）、）、散文散文说明文说明文 五上（五上（2424）、）、五下（五下（9 9）、）、六上（六上（8 8、2020）、）、三上（三上（1 1、1111）、）、三下（三下（1313）四下）四下（2 2、4 4、1919、2020）三上（三上（13、19、20）、）、三下（三下（21、22、23）、）、四上四上（29、30、31、32）、）、四下（四下（10、11）三上（三上（9、21）、）、三下（三下（2、29）、）、四上（四上（5、20）、）、四下（四下（1、23）五上（五上（5 5、2525）、）、五下（五下（5 5

16、）、）、五上（五上（9 9、1010、1111、1212）、）、六上（六上（1313）五上五上（3、4、6、7、8、15、16）、）、五下（五下（1、14、26）、）、六上（六上（1、2、3）、）、六下（六下（2、3、5、7、18）散文占主要比例，贯穿散文占主要比例，贯穿第二学段至第三学段始第二学段至第三学段始终。终。立体整合立体整合（一）（一）操操 作作 方方 法法 三、说建议三、说建议1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、教材、教材编写特点编写特点5 5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的

17、开发与利用建议建议8 8、评价建议、评价建议研说流程语语文文4 4、教材、教材编写体例和编写体例和目的目的6 6、教材、教材内容整合内容整合7 7、教学建议、教学建议研说流程 每天的语文课中安排每天的语文课中安排10分钟写字时分钟写字时间。间。说说建建议议教学建议教学建议 识字教学识字教学2011版课标中版课标中特别提出的要特别提出的要求求 每天的语文课中安排每天的语文课中安排10分钟写字时分钟写字时间。间。说说建建议议教学建议教学建议 识字教学识字教学阅读教学阅读教学学会精读、略读和浏览。学会精读、略读和浏览。爱的教育爱的教育毛泽东诗词毛泽东诗词中国文学名著中国文学名著 每天的语文课中安排每

18、天的语文课中安排10分钟写字时分钟写字时间。间。说说建建议议教学建议教学建议 识字教学识字教学阅读教学阅读教学 写作教学写作教学 引导学生观察生活，积累素材。引导学生观察生活，积累素材。学会精读、略读和浏览。学会精读、略读和浏览。每天的语文课中安排每天的语文课中安排10分钟写字时分钟写字时间。间。说说建建议议教学建议教学建议 识字教学识字教学口语交际教学口语交际教学阅读教学阅读教学 写作教学写作教学 引导学生观察生活，积累素材。引导学生观察生活，积累素材。学会精读、略读和浏览。学会精读、略读和浏览。锻炼口语交际能力。锻炼口语交际能力。每天的语文课中安排每天的语文课中安排10分钟写字时分钟写字时

19、间。间。说说建建议议教学建议教学建议 识字教学识字教学口语交际教学口语交际教学阅读教学阅读教学 写作教学写作教学 引导学生观察生活，积累素材。引导学生观察生活，积累素材。学会精读、略读和浏览。学会精读、略读和浏览。综合性学习综合性学习 锻炼口语交际能力。锻炼口语交际能力。拓展学生学习和创造的空间。拓展学生学习和创造的空间。1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、教材、教材编写特点编写特点5 5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议9 9、课程资源、课程资源的开发与利用的开发与利用建议建议7 7、教学建议、教学建议研说流程语语文文4 4、

20、教材、教材编写体例和编写体例和目的目的 6 6、教材、教材内容整合内容整合8 8、评价建议、评价建议研说流程说建议说建议我的评我的评价建议价建议学生自评、学生自评、互评及小组互评及小组评价评价家长平家长平价价教师教师评价评价各种作业各种作业遵守纪律遵守纪律小组奖励小组奖励课堂表现课堂表现评价主体评价主体多元化多元化评价内容评价内容全面化全面化行为表行为表现评价现评价综合综合评价评价纸笔测纸笔测验评价验评价评价方法评价方法多样化多样化教师教师观察观察学生学生谈话谈话学生学生作业作业评价建议评价建议1 1、课程、课程目标目标2 2、内容、内容标准标准3 3、教材、教材编写特点编写特点5 5、教材、

21、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材说教材三三说建议说建议7 7、教学建议、教学建议8 8、评价建议、评价建议研说流程语语文文4 4、教材、教材编写体例和编写体例和目的目的6 6、教材、教材内容整合内容整合9 9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用建议建议研说流程 教科书、图书、班级板报、工教科书、图书、班级板报、工具书、演讲会、辩论会等。具书、演讲会、辩论会等。说说建建议议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用挖掘课堂教学资源挖掘课堂教学资源 教科书、图书、班级板报、工教科书、图书、班级板报、工具书、演讲会、辩论会等。具书、演讲会、辩论会等。说说建建议议课程资源的课程资源

22、的开发与利用开发与利用挖掘课堂教学资源挖掘课堂教学资源创建课外学习资源创建课外学习资源 电视、图书馆、博物馆、电视、图书馆、博物馆、自然风光、文化遗产、风俗自然风光、文化遗产、风俗民情、国内外的民情、国内外的 重要事件等。重要事件等。新课程强调新课程强调:语语文学习要与生文学习要与生活紧密联系活紧密联系 教科书、图书、班级板报、工教科书、图书、班级板报、工具书、演讲会、辩论会等。具书、演讲会、辩论会等。说说建建议议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用挖掘课堂教学资源挖掘课堂教学资源创建课外学习资源创建课外学习资源 利用网络资源利用网络资源 电视、图书馆、博物馆、电视、图书馆、博物馆、自然风光、文化遗产、风俗自然风光、文化遗产、风俗民情、国内外的民情、国内外的 重要事件等。重要事件等。运用网络进行积极地自主学习。运用网络进行积极地自主学习。结束语：结束语：我们应该以目标为向导，以我们应该以目标为向导，以教材为依托，明晰教材编写意图教材为依托，明晰教材编写意图及作用，准确恰当的运用，构建及作用，准确恰当的运用，构建激情高效课堂，这是我们永远的激情高效课堂，这是我们永远的追求。追求。