《掌声》教学设计之三
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1、掌声教学设计之三 课前准备学生课前预习课文,把课文多读几遍。搜集人与人之间互相尊重、关怀的小故事。准备录音机和?掌声响起来这首歌的磁带。第一课时播放歌曲,营造氛围播放歌曲?掌声响起来。听了这首歌,你想说什么?揭示课题,初次质疑老师出示课题:掌声提问质疑。读了这个题目,你有哪些疑问呢?学生质疑的问题可能有:谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?初读课文,再次质疑指名读课文,读的过程中相机纠正读错的字音。学生再次用自己喜欢的方式读文,可以自读,可以与同座合作读。学生默读课文,再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。小组内交流质疑的问题。要求组长负责,对于一些简单的问题小组内合作解决,
2、最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题,或者是小组内特别感兴趣的问题。教师要参与学生的讨论,把握各组所提问题的价值。创设擂台,相互挑战各小组寻找挑战对手,并互相交换所进提出的问题。各小组合作探讨对方所提的问题,设法解答对方的提问。这一过程,各小组组长要负责协调,注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态,及时给学生帮忙。读读写写熟读课文。练习写本课的生字。第二课时精读课文,打擂释疑小组讨论答复对方问题的方式。可以是讲的方式,也可以是读的方式,还可以是读讲结合的方式,形式不拘。各小组互相解答对方的问题。一人发言,其他组员可以补充。发言结束之后,教师可以问问对方的解答称心不称心,还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文,体会“掌声的含义。在这一过程中,教师审时度势,把握时机,引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判,最后评出最正确表现小组。听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。交流故事,加深认识你搜集到了哪些人与人之间相互关怀的故事?请学生交流。交流的过程中,学生也可谈谈自己的感受。实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来,张贴在教室里供同学们阅读。.
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