《指南录后序》教案3

《《指南录后序》教案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《指南录后序》教案3（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、指南录后序教案3 【目的要求】1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为所被动句式。2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。3.理解本文在表达中兼用论证，抒情的叙述方式和作用。【文言根底知识】1.字词解析注意释义士萃cu于左丞相府萃：汇集北亦未敢遽j轻吾国遽：匆忙，马上吕师孟构恶于前坏事。构恶：做坏事。予羁j縻m不得还羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。贾余庆等以祈请使诣y北诣：到去。天高地迥jing迥：远避渚zh洲渚：水中小块陆地。洲：水中陆地，比渚大。诋d大酋当死诋：斥骂。境界危恶恶：困难。通假字具以北虚实告东西二阃具，通“俱。全，都，作副词。层见错出见，通“现。道

2、中手自钞录钞，通“抄词性活用A.名词作状语北虽貌敬貌：外表上予分当引决分：按名份草行露宿草：在荒野里。露：在露天下。日与北骑相出没日：每天B.名词作动词道海安、如皋道：取道那么直前诟虏帅失信前：走上前一词多义间A名词jin得间奔真卅时机彼节者有间，而刀刃者无厚缝隙?庖丁解牛扁鹊立有间一会儿?扁鹊见蔡桓公出没于长淮间之间B动词jin中间崩倒之声夹杂?口技肉食者谋之，又何间焉参与?曹刿论战C量词jin安得广夏千万间?茅屋为秋风所破歌D副词jin间以诗记所遭间或，有时间令吴广之次所旁丛祠中悄悄地，秘密地?陈涉世家靡A动词m吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之倒下?曹刿论战相如传目叱之，左右皆靡后退?廉颇蔺相

3、如列传B动词m徒靡弹药，无益吾事浪费?冯婉贞C形容词m众人皆以奢靡为荣奢侈?训俭示康D副词m天高地迥，号呼靡及无，不。靡及：达不到如A动词如扬州，过瓜洲扬子桥往去，到去劳苦功高如此像?鸿门宴固不如也比得上?鸿门宴杀人如不能举，刑人如恐不胜唯恐，就怕?鸿门宴B介词绝无有者，那么治之如所言按照?狱中杂记其如土石何“如何？固定句式，“把怎么样?愚公移山古今异义穷饿无聊，追购又急古：没有依托。今：单调，没有价值。以至于永嘉古：达到。今：表示退一步的副词。初至北营，抗辞慷慨古：十分剧烈。今：大方。为巡船所物色古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。几彷徨死古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。偏义复词

4、不复顾利害偏指“害危害源于本文的成语痛定思痛悲哀过后再回想痛苦的情景。含有令人感叹深思的意思。定：平静、止住。2.句式解析所+动词，组成“所字结构的名词性短语。莫知计所出此句活译为“谁都想不出方法来。夜那么以兵围所寓舍“住的作“舍的定语“为与“所相照应，表示被动为巡船所物色为巡徼所陵迫死3.难句解析众谓予一行为可以纾祸。“一，是动量词。“一行，是走一趟意思。“谓为是“说是的意思。全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸害的。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。“爱，吝惜。“意估计。“北，元军方面。“尚，追。“可以，可以凭借。“口舌，代“言辞。“动，说动。全句译作“国家的事情到了这个地

5、步，我不能吝惜自己的生命，而且估计元军方面也还是可以凭借自己的言语说动的。昔人云：“将以有为也。“将，将要。“以介词，凭。“以后省略了表示“隐忍以行意思的宾语。“为，读wi，作为。，全句的意思是：正如古人所说：“将要凭隐忍而行的做法有所作为。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军，“构恶于前，就是“在之前已干了什么坏事。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。“羁縻，是“被扣留的意思。死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。?庄子中有

6、“死生为昼夜和“死生终始将为昼夜的话。意思是：死和生，就像有昼夜有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然有假设。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，真不是人生在世能够忍受的。【内容主旨】全文共6个自然段，可分为两局部。第一局部14段自叙出使元营所遭遇的种种磨难。其中13段重在记叙，第4段以抒情为主。第1自然段中，先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施的严重形势下出使北营的。再讲自己当时的心情是：“不得爱身，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之

7、策。第2自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不得归矣。第三阶段是“未几北驱予并往，而不在使者之目。最后讲本来是“分当引决的，但仍“隐忍以行是为了“将以有为也。第3自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。第一层，“至京口中兴时机，庶几在此，写得脱后的喜悦。第二层，“留二日，天高地迥，号呼靡及。写受误会后的困境。第三层，“已而得舟，以至于永嘉。写得舟后急于南下的急切心情。第4自然段，以抒情为主，说明爱国、忧国的心志。又可分为三层。第一层，“呜呼！予之及于死者不知其几矣！此句引出“及于死的危难，总起下文。第二层，“

8、诋大酋当死；而死固付之度外矣！共用17个排比句。情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。第三层，“呜呼！痛定思痛，痛何如哉！把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。第二局部56段，表明写作情况和结集目的，题名。这局部告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭，至“今存其本不忍废而得以保留。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉【写作特点】1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：在记叙的根底上抒情。示例第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：将以有为也。这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙根底上的抒情，而抒情中

9、又带有议论成分。在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。示例第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字叙述心境。有时将感情融入叙事。如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。2.语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去京口表示前往某地用“如杨州“趋高邮；表示达到某地用“至海陵，“来三山；表示经由某处用“过瓜州扬子桥，“道海安、如皋，“历吴门毗陵。此外，动词“奔“变“诡“行“宿“出“没“穷饿“呼号“避“渡“入“展转都准确地说明了活动地点，也叙述了作者心情急迫、紧张和经历的坎坷。【解题指导】思考

10、和练习一、全文的中心思想是：作者通过自身的艰险经历叙述了以身许国的决心和奔波报国的意志，抒发了自己在九死一生的情况下的爱国情怀。文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样，他们的报国行为是非常感人的。他们在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节，实在可歌可泣。文天祥北行之举对敌方的实力估计是缺乏的，他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的梦想。他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心，具有历史的局限性。二、1、2见前面【内容主旨】一节。3、第4段是抒发感叹，叙述心志，是前面13段的深化，是56段的提引。三、见【写作特点】一节四、1.数数音Bsh义D列举罪状吕师孟叔侄为逆此数音Ash义F几不确定数者用

11、兵三患也范增数音Cshu义C多次目项王蒙冲冲舰乃以千数音Bsh义B计算今夫弈之为数音Ash义E技术，小数也2.分予分音Bfn义D名分当引决五谷不分音Afn义A辨别舟首尾长约八分音Afn义C长度单位有奇衣食所安，必以分音Afn义B分给人自分音Bfn义E料想已死久矣3.间至京口，得间音Bjin义A空隙奔真州间音Bjin义间或与D接近以诗记所遭道芷阳间音Bjin义B走小路行中间音Ajin义C介入，夹杂力拉崩倒之声扁鹊见蔡桓公，立有间音Ajin义G一会儿又间音Bjin义E秘密地令吴广至次所旁丛林中于乱石间音Ajin义F中间择其一二扣之【资料窗】关于文天祥文天祥12361283字履善，一字宋瑞，自号文山

12、。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作锋利的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑宋恭帝年号元年1275正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰差遣他与南下元军作战，景元三年1278年兵败被俘，被押到大都今北京后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年1283年十二月初九在柴市就义，

13、年仅47岁。一、教学目标一了解序言的写法。二认知和识记某些实词的形、音、义和理解“莫“者“所等几个虚词以及“为所格式在文中的用法。三理解本文在表达兼用议论、抒情等叙述方式的作用，和长短句、排比句、对偶句的交错使用的叙述效果。四理解文天祥以死报国的爱国精神。二、难点、重点分析一文天祥是在怎样的形势下出使北营的？分析：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施的严重形势下出使北营的。二文天祥当时的心情和意图怎样？分析：心情是：“予不得爱身我不能只顾顾惜自己，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也估计元军方面还是可以用言

14、语说动的，企图以外交伎俩来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策更希望去察看一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略。三文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？分析：第一阶段是：“初至北营北亦未敢遽轻吾国。第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后予不得归矣。按：吕师孟叔侄先后投降元军，文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属，因此和吕师孟结下了仇恨。“构，造成、结成；“恶，怨恨、仇恨。“构恶，即“结仇。贾余庆在德祐二年二月元军使者入临安城封府库之后，他以右丞相充“祈请使出使元军，与元军合谋扣留文天祥。“献谄，向敌人献媚，指合谋扣留文天祥。这两个分句也可译为：吕师孟以前

15、和我有仇，贾余庆在背后卖国媚敌出卖我。第三阶段是：“未几北驱予并往，而不在使者之目。四文天祥既然“分当引决按理应当自杀，为什么却又“隐忍以行暗中忍受着去了？分析：“将以有为也“以后省代词“此。全句可译为：是打算借此时机有所作为啊！这句话出自韩愈?张中丞传后叙：“巡呼云曰：南八，男儿死耳，不可为不义屈。云笑曰：欲将以有为也，公有言，云敢不死！。五第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？分析：本段写了三层意思：第一层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境；第三层，得舟后急于南下的急切心情。要求学生注意画出那些既能准确说明作者活动的特点，又能叙述作者急迫、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词

16、；领会作者用词灵活多样的特点及其叙述效果。极富表现力的动词有：“奔写出了当时迫不择路的极快速度；“变“诡二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避“出“渡“入“展转“至于等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急迫心情。六第4段如何划分层次？分析：第一层：“呜呼！予之及于死者不知其几矣！唉！我接近死亡的危险，真不知有多少次了啊！“之，结构助词。“者，指示代词，代及于死的情况。“其，语气词，表测度。用“呜呼引出“及于死的危难，总起下文。第二层：承接上文，连用了“当死“几死“死等17个排比句，最后用一“无可奈何，而死固付之度外矣！情感真挚，气

17、势磅礴，大大提高了叙述效果。第三层：“呜呼！死生，昼夜事也痛定思痛，痛何如哉！痛苦过去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊！“痛何如即“如何痛；为强调“痛，故将“痛提前三句，把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。七诗集的由来是怎样的？分析：文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保留着那些稿本不忍心丢掉。八结集的目的是什么？分析：目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么？中兴复国。九为什么要以?指南录命名？分析：取诗集中?扬子江一诗“臣心一片磁针石，不指南方不

18、肯休句意命名，叙述了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。十本文是什么文体？叙述方式上有什么显着特色？分析：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地表达了诗作产生的背景，同时也简要表明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇榜样的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。三、教学过程设计一导入新课。我国历史上的科举制度，通过考试曾出现过许多进士、状元，随着时间流逝，这些堪称人物的名字早已被世人淡忘了，但有一个人物却不是因为他曾经是状元而被人们熟记，而是因为他凛然的正气和忠贞的爱国精神而留传千古，这个人物就是文天祥。

19、我们在初中第六册的古代诗歌中曾学过他的一首七言律诗，有谁还记得这首诗的篇名和名句？?过零丁洋，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是表达他抗元的战斗经历和叙述他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文板书课题、作者就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。简介作者参看人教社1991年5月第1版高中第四册?教参第166页。二指导预习：学生阅读“预习提示，教师提问并归纳“提示要点：1为什么称?后序；2诗集的命名由来；3课文的主要内容书序的一般格式；4课文采用的叙述方式和遣词造句的特色。根据要点让学生：1初读课文，给全文划分段落层次：第一局部：第14自然段记叙局部；第二

20、局部：第56自然段表明局部。2细读或诵读课文，结合注释，运用工具书疏通文意。教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。实词课本已有注释的除外：缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，也写作“，插。绅，束在衣服外面的带子。萃：汇集。会使辙交驰：使，使者。名词。奉使往来：使，使命。名词。意使遇哨：使，假使。连词。使北营：使，出使。动词。众谓予一行为可以纾祸：“谓为，“说是。觇ch1n：窥视、观测。遽j)：匆忙。自度du：度，估计，忖度。付之度d$外：度，所考虑的、所打算的。庶几j9：也许可以，表示希望。无聊：无所依托。迥ji%ng：远。靡m!：无。

21、虚词参看课本第296页，虚词用法三，并要求学生摘抄或画出有关例句：莫知计所出：莫，在句中用作不定代词，充当主语，相当于“没有人；所，在句中用作助词，同动词结合，组成“所字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出方法来。夜那么以兵围所寓舍：所字结构，后面有名词“舍或名词性结构，那么此“所字结构起定语作用。为巡船所物色：“为和“所相照应，表示被动。为巡徼所陵迫死：同上。当国者：者，助词。附在别的词或短语之后，组成名词性短语。译为“的人。以上字词的释义或正音，不必在“指导预习一栏中全部列出。为便于归纳，像一词多义的“使“度，还有“数“分“间等字词可放在讲读有关句段时详细解释。三按段落顺序进行，先作补充

22、注释，然后朗读，并归纳段落大意。1第1段。萃集。会使辙交驰在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾屡次派人前往元营求和。在文天祥之前，先后出使元营的有陆秀夫、刘ji6、杨应奎等人。意北亦尚可以口舌动也猜测元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜测、揣度。觇ch1n偷偷地观察。本段大意：表达出使元营的背景和意图。2第2段。予自度不得脱叔侄为逆伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟：“父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？文焕等惭恚。伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。“将以有为也语出韩愈?张中丞传后叙：“城陷，贼以刃胁降

23、云南霁云；巡张巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰：南八，男儿死耳？不可为不义屈！云笑曰：欲将以有为也。公有言，云敢不死！即不屈。张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。本段大意：表达被元营拘留的原因。3第3段。得间奔真州天祥与其客杜浒等12人趁夜逃到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的方案，所下列文说“中兴时机，庶几在此。这方案后来未能实现。维扬帅下逐客之令指李庭芝下令通缉文天祥一事。按：苗再成曾派20名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说：“制置司指李庭芝下令捕文丞相甚急。天祥不得不变

24、姓名逃亡。本段大意：表达从京口脱险，辗转逃亡，达于永嘉的经历。4第4段。出无可奈何“出后省“于，由于的意思。死生，昼夜事也“死生是偏义复词，偏“死，“生字无义。层见xi4n错出不断出现的意思。错出，交错出现。本段大意：抒发以死报国的心志。5第5段大意：表明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。6第6段大意：表明作序的时间和诗集的题名。补充注释：宋恭宗年号德佑在位仅一年。德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。同年五月，宋端宗即位于福州，改年号为景炎。四结构层次和写作特点分析。1用提问导入。学习这篇文章须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种叙述方式？表明。表明了哪些问题？见段意试将所表明的问

25、题分为两类：一类是关于书的一般常识卷数、书名、作序时间；一类是有特殊内容的结集目的。在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？“使来者读之，悲余志焉。2进行讨论四人一组。第5、6两段作为诗集的表明在书序体裁中是最不可少的，为什么被置于最后？前四段跟这两段有怎样的联系？小结：前四段从总体上看，是用来表明诗的产生背景；分别来看，第1段说缘起，第2、3段说事实背景，第4段说作诗时的心态。知道这样的背景，才能更深刻地理解诗的内容。从第2、3段可以看出，诗集中卷次划分的规范正是这段所记叙的作者的行程；第4段是作者心志的集中描述，是为下文“悲余志一语作铺垫的。先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简

26、而意赅，有水到渠成之效。3板书例如在全班讨论中随手写出。4据板书即可归纳出记叙、抒情和表明相结合的写法表明：由于第4段中也含有议论成分，把议论加进去也可。五复述文天祥的遭遇。1复述的准备。分两步：先逐段讨论复述中应注意的问题，然后全班齐读一遍。第1段应注意的是：时间只有两天，即德佑二年二月十九日和“翌日。出使元营原因兵临城下、“北邀当国者相见。作者的意图“予更欲一觇北，归而求救国之策。作者任职及官衔。第2段应注意的是：主要是被拘留和被挟北行二事。先说初至北营的情况，后说情况的变化；说情况的变化，又是先说变化的原因，后说变化的过程。说被拘留一事，重在“求死一语；说被挟北行一事，重在“隐忍以行一语

27、。第3段应注意的是：重点是在真州和维扬两地的遭遇，一起一落要说得分明。出北海以后只说南返的路线。2学生分段复述。略提示：复述中可适当地利用注释中提供的史料。六诵读第4段。1诵读的准备。先划出大的层次。可分两层：前一层开头至“而死固付之度外矣抒发在所历险境中的情怀；后一层“呜呼！死生，昼夜事也至段末抒发作序时“痛定思痛的情怀。前一层是诵读中的难点。用“呜呼！予之及于死者不知其几矣统领出下列18个排比句，关键是要记住这18个排比句的顺序。下列是按行程排列的简表，有助于记忆学生边读边归纳。在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。在扬州：竟使遇哨；进退

28、不由。扬州至高邮；桂公塘土围中；贾家庄受凌迫；迷失道；避哨竹林中；制府檄下。城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。航海南归：以小舟涉鲸波。2诵读练习。根本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。下列是指导诵读的要点：可以分层练习，难背诵的地方主要是上表中三项，即由扬州经高邮至通州这一段经历要反复进行练习。要提示学生，18个排比句中包含着叙事成分，作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。为了有效地表现出这种基调，首先要突出各句中的重音，如“诋“骂“争“备不测“物色“彷惶等等；其次要注意停顿，每个分号处

29、都应有较长的停顿。要细心品味两上“呜呼和三个“矣所表现的语气是有区别的。第一个“呜呼叙述了已将生死置于度外的感情；第二个“呜呼叙述了山河破碎、国事难为的伤痛；第一个“矣处于统领句末，有提示下文的作用，宜重读；第二个“矣处于前一层结句之末，有总结上文的作用，宜轻读；第三个“矣，处在文意转折“而境界危恶之前，宜急收。后一层第二个“呜呼至段末语气逐句回升，至痛如何哉达于高潮。七归纳中心思想。1讨论问题。文天祥辞相印不拜而出使元营这件事表明了什么？不计个人利害，图救国之策。文天祥被拘留时“但欲求死后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行，这两种做法是否相互矛盾？不矛盾。“求死是因为“不得脱，以死保全名节

30、；“隐忍以行，是因为有时机逃脱，还可以有所作为，图救国之策。“昔人云：将以有为也。这句话是否可以删去？删去后并不影响高低文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个刚强的信念。文末特地点出诗集的题名，有什么含义？以磁针南指比喻作者效忠祖国的强烈感情。2中心思想。本文叙述了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。【小资料】一重点内容图示。二作者。文天祥12361283南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵今江西吉安县人。宋理宗祐宝四年1256考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州现江西赣州市。德祐元年1275，

31、元军进迫宋都临安今浙江杭州，文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都北京宁死不屈，沉着就义。时年仅46岁，遗有?文山先生全集二十七卷。?指南录是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以?扬子江诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休之句命意，以叙述作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。三?后序编入课本，在第5段“悲予志焉后面删去一段文字：呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱臣死，有余谬；所求乎为子，以父母之遗体，行殆

32、而死，有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业。所谓誓不与贼惧生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！假设予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！四有关文天祥的祠联。浙江温州文信国祠联；久要不忘平生之言，古谊假设龟鉴，忠胆假设铁石；敢问何为浩然正气，镇地为河岳，丽天为日星。花外予规燕市冷；柳边精卫浙江潮。北京文天祥祠联：南宋状元宰相；西江孝子

33、忠臣。正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。海丰县方饭享联：热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人。注释：文信国：文天祥曾被封为信国公。龟鉴：龟，龟卜；鉴，镜子。龟鉴，借鉴。浩然正气：?孟子公孙丑上：“我善养吾浩然之气。镇地为河岳，丽天为日星：文天祥?正气歌：“天地有正气，杂然赋流形。下那么为河岳，上那么为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。子规：鸟名。又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似“不如归去。有“杜鹃啼血之说。李白?蜀道难：“又见子规啼夜月，愁空山。燕市：元大都，今北京。精卫：神话中的鸟。“精卫填海，常指按照已定目标，奋斗不止。禋：祭祀。五补充注释。德祐二年二月十九日，予除右丞

34、相兼枢密使，都督诸路军马“二月应是“一月之误。根据：1“序自吴门被命入卫，乃王正正月二日十九日，太皇除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。?指南录自序2“德祐二年春正月乙酉十九日，以文天祥为右丞相兼枢密使，都督。丙戌二十日，命天祥同吴坚使大元军。?宋史卷47?瀛国公本纪贾余庆等以祈请使诣北“陈宜中乃白太皇太后，泰表求封为小国，太后从之。“以贾余庆为右丞相兼枢密使，刘岊ji8同签枢密院事，与吴坚、谢堂、家铉翁并充祈请使，诣元大都。?续资治通鉴卷182昔人云：“将以有为也“将以有为也是唐朝名将南霁云的话。南霁云与张巡俱系唐朝抗安禄山叛乱的名将。韩愈的?张中丞传后序：“城陷，贼以刃胁降云；巡不屈，即牵去，

35、将斩之。又降霁云，云未应。巡呼云曰：南八！男儿死耳！不可为不义屈！云笑曰：欲将以有为也。公有言，云敢不死！即不屈。六文中波及的一些史料。1吕师孟构恶于前：吕师孟是汉奸吕文焕本是宋朝守襄阳的主将，后投降元朝的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元军，求称侄纳市，以成和议，元人不许。“构恶系指他所做的坏事。后面的斥骂吕师孟“叔侄为逆与此处相照应。2贾余庆献谄于后：贾余庆官同签书枢密院事，知临安府，文天祥辞相印后作右丞相。德祐二年二月元使者入临安封府库之后，他以右丞相充祈请使使元。?指南录纪事诗序说：“及予既絷维，贾余庆以逢迎继之，而国事遂不可收拾。又?那么堂诗序说：“北入京城，贾余庆迎逢

36、卖国，即令学士降诏俾天下州郡归附之这就是所指“献谄于后的事实。3维扬帅下逐客之令：李庭芝驻维扬扬州，故称他为维扬帅。李庭芝误信情报，以为文天祥到真州说降，派人令苗再成杀文天祥。苗再成不忍，假意请文天祥出城看城垒，及至出城，拿出李庭芝的命令给他看，把他关在城外。文天祥仍想见李庭芝，奔扬州，走到城下，听守门人谈话，说“制署司下令捕文丞相甚急，他于是变姓名为刘洙，东行准备入海。第一课时教学过程一、导入新课。学生背诵文天祥?过零丁洋一诗后，指出?指南录后序一文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的生动解释。二、作者及时代背景简介。宋理宗景定五年1264年，元已根本上稳定地统治了北方和中原地区，迁都于大

37、都今北京，并不断南侵。当时南宋王朝的奸相贾似道只顾追求欢乐，不问边事，国势岌岌可危。宋度宗咸淳十年1274年，元将伯颜大举入寇，前锋直达鄂州今湖北武昌，朝廷闻报，惊恐万状，乃下诏勤王。次年宋恭宗德佑元年，贾似道迫不得已，亲自都督诸路军马与元军大战于池州今安徽贵池，结果大败，伯颜进占建康今江苏南京。至德佑二年1276年初，又进逼南宋都城临安今浙江杭州。本文开头说的“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施，就是上述形势说的。附录关于文天祥起兵勤王，史书上有这样的记载：“勤王诏至赣今江西赣州，天祥捧之涕泣，发郡中豪杰，并结溪峒山蛮，得万人，遂入卫。天祥性豪华，平生自奉甚厚，声伎满前。至是，痛自损抑，以

38、家赀为军费。闻者为之感动。三、朗读并补充注释。按段落顺序进行，先作补充注释，然后朗读，并归纳段落大意。1第1段。萃集。会使辙交驰在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾屡次派人前往元营求和。在文天祥之前，先后出使元营的有陆秀夫、刘岊、杨应奎等人。意北亦尚可以口舌动也猜测元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜测、揣度。觇偷偷地观察。本段大意：表达出使元营的背景和意图。2第2段。予自度不得脱叔侄为逆伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟：“父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？文焕等惭恚。伯颜遂拘天祥，随祈请使北

39、行。“将以有为也语出韩愈?张中丞传后叙：“城陷，贼以刃胁降云南霁云；巡张巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰：南八，男儿死耳？不可为不义屈！云笑曰：欲将以有为也。公有言，云敢不死！即不屈。张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。本段大意：表达被元营拘留的原因。3第3段。得间奔真州天祥与其客杜浒等12人趁夜逃到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的方案，所下列文说“中兴时机，庶几在此。这方案后来未能实现。维扬帅下逐客之令指李庭芝下令通缉文天祥一事。按：苗再成曾派20名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，

40、听守门人说：“制置司指李庭芝下令捕文丞相甚急。天祥不得不变姓名逃亡。本段大意：表达从京口脱险，展转逃亡，达于永嘉的经历。4第4段。出无可奈何“出后省“于，由于的意思。死生，昼夜事也“死生是偏义复词，偏“死，“生字无义。层见错出不断出现的意思。错出，交错出现。本段大意：抒发以死报国的心志。5第5段大意：表明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。6第6段大意：表明作序的时间和诗集的题名。补充注释：宋恭宗年号德佑在位仅一年。德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。同年五月，宋端宗即位于福州，改年号为景炎。四、结构层次和写作特点分析。1用提问导入。学习这篇文章须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种

41、叙述方式？表明。表明了哪些问题？见段意试将所表明的问题分为两类：一类是关于书的一般常识卷数、书名、作序时间；一类是有特殊内容的结集目的。在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？“使来者读之，悲余志焉。2进行讨论四人一组。第5、6两段作为诗集的表明在书序体裁中是最不可少的，为什么被置于最后？前四段跟这两段有怎样的联系？小结：前四段从总体上看，是用来表明诗的产生背景；分别来看，第1段说缘起，第2、3段说事实背景，第4段说作诗时的心态。知道这样的背景，才能更深刻地理解诗的内容。从第2、3段可以看出，诗集中卷次划分的规范正是这段所记叙的作者的行程；第4段是作者心志的集中描述，是为下文“悲余志一语作铺垫的。

42、先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水到渠成之效。3板书例如在全班讨论中随手写出。4据板书即可归纳出记叙、抒情和表明相结合的写法表明：由于第4段中也含有议论成分，把议论加进去也可。五、布置作业。1复述文天祥的遭遇。要求是用自己的话来表达，不要照书逐字逐句对译，培养领悟的习惯和口头叙述能力。2诵读第4段。要求当堂成诵，读得有感情。第二课时教学过程一、复述文天祥的遭遇。1复述的准备。分两步：先逐段讨论复述中应注意的问题，然后全班齐读一遍。第1段应注意的是：时间只有两天，即德佑二年二月十九日和“翌日。出使元营原因兵临城下、“北邀当国者相见。作者的意图“予更欲一觇北，归而求救

43、国之策。作者任职及官衔。第2段应注意的是：主要是被拘留和被挟北行二事。先说初至北营的情况，后说情况的变化；说情况的变化，又是先说变化的原因，后说变化的过程。说被拘留一事，重在“求死一语；说被挟北行一事，重在“隐忍以行一语。第3段应注意的是：重点是在真州和维扬两地的遭遇，一起一落要说得分明。出北海以后只说南返的路线。2学生分段复述。略提示：复述中可适当地利用注释中提供的史料。二、诵读第4段。1诵读的准备。先划出大的层次。可分两层：前一层开头至“而死固付之度外矣抒发在所历险境中的情怀；后一层“呜呼！死生，昼夜事也至段末抒发作序时“痛定思痛的情怀。前一层是诵读中的难点。用“呜呼！予之及于死者不知其几

44、矣统领出下列18个排比句，关键是要记住这18个排比句的顺序。下列是按行程排列的简表，有助于记忆学生边读边归纳。在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。在扬州：竟使遇哨；进退不由。杨州至高邮：桂公塘土围中；贾家庄受凌迫；迷失道；避哨竹林中；制府檄下。城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。航海南归：以小舟涉鲸波。2诵读练习。根本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。下列是指导诵读的要点：可以分层练习，难背诵的地方主要是上表中三项，即由扬州经高邮至通州这一段经历要反复进行练习。要提示学生，18个排比句中包含着叙事成分，

45、作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。为了有效地表现出这种基调，首先要突出各句中的重音，如“诋“骂“争“备不测“物色“仿徨等等；其次要注意停顿，每个分号处都应有较长的停顿。要细心品味两上“呜呼和三个“矣所表现的语气是有区别的。第一个“呜呼叙述了已将生死置于度外的感情；第二个“呜呼叙述了山河破碎、国事难为的伤痛；第一个“矣处于统领句末，有提示下文的作用，宜重读；第二“矣处于前一层结句之末，有总结上文的作用，宜轻读；第三个“矣，处在文意转折“而境界危恶之前，宜急收。后一层第二个“呜呼至段末语气逐句回升，至痛如何哉达于高潮。三、归纳中心思想。1讨论问题。文天祥辞相印不拜而出使元营这件事表明了什么？不计个人利害，图救国之策。文天祥被拘留时“但欲求死后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行，这两种做法是否相互矛盾？不矛盾。“求死是因为“不得脱，以死保全名节；“隐忍以行，是因为有时机逃脱，还可以有所作为，图救国之策。“昔人云：将以有为也。这句话是否可以删去？删去后并不影响高低文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个刚强的信念。文末特地点出诗集的题名，有什么含义？以磁针南指比喻作者效忠祖国的强烈感情。2中心思想。本文叙述了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。 .