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1、我的伯父鲁迅先生案例 【教学内容】?我的伯父鲁迅先生中“救护车夫和“关怀女佣两局部。【教学过程】一、回想画面，感受对孩子们的爱、通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是则风趣幽默、关怀他人，为自己想得少，为别人想得多，他内心充斥对劳动人民的爱。、当小周晔想到再也无法享受伯父的至爱关心了，怎能不万分悲哀呢！出示：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。学生齐读这句话。、站在伯父的灵柩前，小周晔可能会想起些什么呢？学生想象。学生可能会说小周晔会想起伯父送给她?表?小约翰等书籍这一细节。教师接：?表是苏联作家写的儿童小说，
2、?小约翰是荷兰作家写的童话，这两本书以及其他一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的，他时刻想着“帮帮孩子“救救孩子“能为孩子做点什么。他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。孩子们知道如今失掉一个保护他们的老人了，怎能不伤心落泪呢？在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情：出示：一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。突然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。巴金?永远不能忘记的事情有删改指名读、齐读。二、学习“救护车夫局部、除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面两个小故事，把
3、最能够拨动你心弦的句子用波浪线画出来。学生读课文，边读边画。、读给大家听听，好吗？学生读“爸爸跑到伯父家里扎好绷带这段。、说说各自的体会。、这段文字读一两遍显然是不够的，请你再细细地读读，一边读一边看看文中的插图，先生的哪个动作最能打动你？生自读后交流。假设有孩子提到“半跪，先让其说说体会，然后引导咀嚼“半跪：孩子，怎么样的跪才是半跪？你能做一个动作吗？你这样半跪着，有什么感觉？引导学生看课文插图。画面中半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，想象这样的画面：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久睁开双眼，你
4、感觉到了吗？你看到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就这样半跪了很长一段时间。生寻找后交流。老师在想呀，在那个凄冷的黄昏，难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗？但是他们都行色匆匆，视而不见，置之不理，归心似箭。而鲁迅先生，就这样“半跪着救护这位车夫。这一个像电影中特写镜头的“半跪，印证了先生的一颗怎样的心？怜爱心、同情心、亲切心一个字，印证了“爱。请你带领自己独特而真实的感受再读读这段话。指名读。、刚刚，这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，这个故事的确非常打动我们。如果请你把目光投向小周晔，还有使你的心弦为之轻轻一颤的地方吗？请把它读出来吧！当学生读到“这时候
5、，我清分明楚地看见变得则严肃这段时：出示：这时候，我清分明楚地看见，而且现在也清分明楚地记得，他的脸上不再有那种慈爱的愉快的表情了，他变得则严肃。他没有答复我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。、先让学生说说体会，然后引导咀嚼两个“清分明楚：这里连用了两个“清分明楚，小周晔当时“清分明楚的是什么？伯父的面庞。还记得上节课，在“趣谈?水浒“笑谈碰壁中，鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得则严肃了呢？学生谈感受此刻，鲁迅先生可能在想些什么呢？、请拿起你的笔，把先生想到的写下来。学生练笔后交流。有了这样的体会，你再想想，当小周晔长大成人之后，直到现在，她“清分明楚的，
6、难道还仅仅是伯父的面庞吗？她“清分明楚的还有什么？她“清分明楚的是伯父的那颗爱心、痛心我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚刚不一样了，完全不一样了。指名读、齐读。、就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，或许跟鲁迅基本就不相识，只见一位：出示：一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。巴金?永远不能忘记的事情有删改指名读这句话。三、学习“关怀女佣局部、在“关怀女
7、佣中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？指名读阿三说的一段话。、显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关心，想着想着，不禁潸然泪下在巴金的?永远不能忘记的事情中，还有两个老太太：出示：两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲哀的哭声。巴金?永远不能忘记的事情有删改学生接读这句话。四、拓展延伸，总结全文、感激周晔，感激巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到：出示：我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好屡次，我的眼泪也常常被它引出来。巴金?永远不能忘记的事情有删改教师读、学生齐读。、现在，把所有的“泪联系在一起，把所有的“泪聚焦在一起，把所有的“泪融合在你心头，你想呀，对于鲁迅先生的逝世，为什么有则多人流泪呢？学生说体会。正如周晔在课文最后所写的齐读课文最后一节。.
《我的伯父鲁迅先生》案例
