2011教学评估汇报

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1、爱民小学教学评估工作汇报学校现有教学班27个，高标准的专用教室16个，现代化的教师办公室14个。在职教师64人，在校生1578人。学校受省级以上表彰奖励的教师10名，1名省级骨干校长（贾隽仙），4名省级骨干教师（马莹、倪卫红、刘艳萍、原红梅），3名省级骨干教师培养对象（袁润普、许梅琴、郭晓红、），1名国家级骨干教师培养对象（倪卫红），市、区级名师、学科名师、骨干教师、师德标兵等30多人。有80余篇教育教学论文发表在国家级、省级刊物上，有60余人次获得各级论文奖。我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针，秉着“为爱民人拥有幸福未来奠基”的办学理念，把“让师生

2、幸福，让家长向往，让社会满意！”作为学校的办学目标，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持狠抓学校内部管理，加强师资队伍建设；切实改进课堂教学，以质量求发展；加强德育工作，优化育人环境，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会合作、学会创新。注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，为学生铸就快乐童年，奠基幸福人生。学生中受到省级以上表彰的48人，市、区表彰的350多人。教师评估情况为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了省、市、区义务教育阶段教师教学评估标准，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，充分肯定自己的优势，发现别人的长

3、处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准-自我评价-逐项量化-他人评估-广泛征求意见-校评估组审核-确定评估结果-被评估人意见。评估结果：参评教师75人，优秀27人，占总参评教师38%，其余为良好，没有不合格教师。学校评估情况为推动我校基础教育课程改革向纵深发展，提高我校教师专业发展水平，全面深化素质教育，依据省、市、区关于义务教育阶段学校教学评估通知，认真进行了自查。学校首先成立评估领导小组，深刻领会通知及标准的精神实质，对学校的各项工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了

4、学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组-对照标准-分析现状-征求意见-逐项量化-评估组审核校长签字-确定结果。评估结果：优秀下面对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下。（一）教学管理1、班子成员管理能力强。学校有校级领导4人，均为大学本科学历，具有中教高级教师或小学高级教师职称资格，平均年龄37岁，年富力强，务实创新。班子成员有较高的教育理论水平，能够及时了解国内外教育改革的趋势。校长带头学习教育教学理论，每个人都有理论学习笔记，每月至少两篇，每学期至少8篇。每学年，校长带头通过教育杂志、网上学习、参加各种培训等方式，搜集、整理最新教育信息，摘录学习笔记13000多字。除

5、了学习笔记。班子成员还在网上新建了自己的博客，收藏了一些经常阅读的教育网页，并把一些认为有价值的文章收藏在自己的电脑里，以备阅读、浏览和应用。领导班子有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力。班子成员间经常利用例会时间一起学习交流，使每位班子成员的理论水平不断提升。班子成员还经常把学到的理论及教育信息通过办讲座、印发资料等形式传达给每位教师。校长和班子成员的理论辅导讲座或示范课每学期平均达到4次。班子成员有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力。校长和班子成员每学年都有教学论文发表。学校领导经常深入课堂听课，深入教研组参加教研活动，校级领导每学期听课、评课能够达到3

6、0节，参与教育教学活动，每学期平均达到8次。通过与教师交流、研究、解决教学中的现实问题，真正做到了聚焦课堂，指导课堂，提升课堂的效果。2、学校教学管理目标明确。学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。家长学校、法制教育、安全教育活动扎实有效、丰富多彩。学校德育处牵头开展了一系列生动活泼的德育活动，认真填写德育手册，并统一为班主任老师印制了班主任工作手册，方便教师管理使用。为了让一年级新生更快地适应小学的学习生活，开学前，我校聘请了北京国科育人研究中心田红研究员，对新生家长进行了家庭教育专题培训“帮助孩子走好第一步”。从去年开始，我们还在开学前对一年级新生进行学前军训。通过参观

7、警卫班的内务整理，进行简单的队列练习，使这些即将入学的孩子，对听指挥、守纪律、集会、统一要求等有了一个初步认识。开学第一周，一年级所有任课老师集体备课，利用一周的时间对孩子们进行课堂常规教育和学习生活习惯的强化训练与培养，为孩子尽快适应学校生活做好铺垫。学校按照国家和地方规定，开全开齐三级课程。按照课标要求，不随意增减课时。充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，有计划、有步骤、定内容、定人员，有针对性的开展校本教研活动，不断提高教师的专业水平，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。制度健全，记录翔实。3、学校教学管理机制科学、民主。学校建立了民主、科学

8、的教学管理机制。建立健全了法制办、教导处、德育处、校办室、研修处、教研组等机构，各处室人员分工明确，职责明确。学校教师严格执行学校各项规章制度，调动了全体教师的积极性，学校正在讨论制定绩效工资实施方案。学校制定了保证新课程实施的、符合我校实际的校本教学计划，各部门按计划规范落实，有检查，有反馈、有调整、有记录。各处室人员分工协作，形成了良好的运行机制。4、学校教务管理务实、有序。为保证新课程的顺利实施，学校也十分重视硬件设施的投入，我校专用教室全部达省一类标准，全部配齐了专职教师和管理员，制定了各专用教室管理和使用规则，制度上墙，规范使用，使用率高；为了严格管理，学校制定了教师职业素养、课堂教

9、学（实验教学）、作业指导、成绩考查、专业发展的各项规章制度和考核办法，建立了教学研究、文件制度、教师评估、学校评估等教学档案。使教学管理工作井然有序。5、学生管理细致、全面。为了规范学生管理，学校制定了一系列管理制度，分别制定了爱民小学章程爱民小学文明公约爱民小学校纪校风评比办法等，在竞秀公园和韩村交通岗建立了爱民小学德育基地，经常组织学生利用德育基地进行德育教育活动，同时结合我校实际情况开展了一系列德育主题活动，收到了很好的教育效果，受到了上级领导、社会各界及学生家长的一致好评。与此同时，为了培养学生们的集体观念，给学生提供展示自我的舞台，每学期我们都开展校级体育比赛、跳绳比赛、歌咏比赛和校

10、园文化艺术节等活动，鼓励每个学生自愿参加。开展大课间及“两操”活动，每天保证学生的课外活动时间不少于一小时。（二）课程管理1、课程实施方案符合国家规定。根据教育部课程设置方案和我省课程计划，结合我校实际情况，制定了学校课程实施方案，并报新市区文体教育局备案。2、课程实施有计划、有落实。国家、地方、学校三级课程开设有计划、有落实。能够开全开齐国家课程，并配有专任教师。学校积极开发校本课程，除必修课程书声琅琅军歌嘹亮走近泡菜文化外，学校正在开发的选修课程有中华武术魂少儿拉丁书法合唱儿童画电子琴等。这些校本教材在专家的引领下，依据地方特色，利用现有资源在编辑中使用，在使用中编辑，有教材、有教师、有教

11、案、有课时计划，形成了开发、实施、激励的有效机制。3、课程评价全面、有效。每学期根据课程计划，按时为学生订足、订齐教材，建立了课程实施评价机制，定期检查落实情况，同时要求教师每学期根据教材内容及教学时间，合理制定教学计划，制定合适的教学进度，学校教导处定期检查落实情况，根据检查情况提出调整建议，从而保证了新课程的全面有效实施。（三）教学条件1、教师队伍专业化强、素质高。我校教师的学历完全达标，教师的岗位设置与教师学科专业相符，能够做到专业对口，能够满足了新课程的全面实施的需要。教师教学评估优秀率达30%，良好以上达到100%，没有不合格教师。2、教学经费保障足。 “学校经费，教学先行。”是学校

12、领导在教学经费使用上的原则，能够满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习、交流活动等经费需要。在新市区委、区政府和文体教育局的大力支持下，学校办学条件发生了巨大变化，近两年多的时间，学校共投入50万余元用于改善办学条件和学校教育教学活动。新装修教科研活动室；安装了程控电话、班班通小喇叭、方便家校联系的IC卡电话，并为老师们配备了供教师与家长联系的电话卡；新购置了数码照相机、录音机35台、购置一批图书、音像制品、教师参考书；为了更好的开设校本课程军歌嘹亮，编撰教材，学校领导带领全体教师到北京军事博物馆学习；先后派出教师、骨干教师参加省级、市级、区级学习培训交流55人次。除此之

13、外，在文教局的大力支持下，去年投资20余万元新装备了高标准的计算机教室，购置13台手提电脑。今年，学校安装了“电子白板”，可以使教师的教学行为更直观、更生动，深受更受师生喜爱。为了方便学校及时将重要信息传达到全体师生，我校分别与移动和联通联系，构建了校讯通平台，更主要的是可以让家长在第一时间内掌握孩子在校情况。今年暑假，学校实现了班班通，又新购置一批图书、仪器器材。我们还安装电子显示屏，。两年多来用于课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习、交流活动等经费近7万元，占学校经费的20%。3、教学设施、设备齐全。学校现有计算机教室、美术教室、语音室、电子琴房、科学实验室、准备室、仪

14、器室、电教室，教科研活动室、德育展室、少先队科技活动室、音乐教室、音乐器材室(电子琴房)、图书馆、体育器材室、心理健康活动室、劳动器材室、综合实践活动特色教室等18个高标准的专用教室。设施设备完善，资料齐全，使用率高，有完整的使用记录。学校图书馆现藏书35000册，音像资料500余件，生均25册。根据教育教学工作需要，学校在有限的教学经费中每年都能挤出一些经费添置图书及馆内设备、办公用品，今年为师生订阅了各类报刊、杂志等，还为图书馆配备了一台高配置的计算机 ，大大提高了办公和阅读条件。4、教学资料丰富。学校每学期都为教师出资购置与教学相关的杂志，及时为教师购买必须的学科课程标准、教学用书、挂图

15、及相关材料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等都能满足教学的需要。（四）校本研修根据学校校本教研长期规划与学期实施方案，我们以学科教研组建设为基础，以课堂教学、校本培训、集体备课、课题研究、业务学习为主要形式，开展具体的校本教研活动。形成了“自我反思、同伴互助、专业引领、专题研讨、课题牵动”的特色校本研训模式。1、校本研修规划有针对性，措施实。学校现有教师64名，其中50岁左右（47岁以上）的教师只有6人，占全校总人数14%，专科以上学历教师达98%，小学高级教师达78%。可以说教师队伍比较年轻，教师的业务素质比较高，可塑性非常强。但在实施新课程中，容易出

16、现的问题是好大喜功，不够踏实，不够坚持。针对以上分析，我们对教师队伍进行了认真的反思，制定了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。2、校本研修组织过硬。四位校级领导分别就语文、数学、英及其他学科进行分学科责任制，与教研组、年级组的考核进行挂靠。每周二、周三下午为教研活动时间，学校无重大活动，校级领导都要深入教研活动。学校教研组长、备课组长实行“绩效制”。 3、校本研修制度严格。在工作实践中，我们深深地认识到完善和建立以校为本的教研制度是实施课程改革的需要，也是新课程顺利开展的制度保证。一是转变观念，让校本教研深入人心。校长身先士卒、主动参加，带头学习，亲自参与建立开放

17、、发展的学校教研网络，激励带动全校教师实施课改。引导教导人员变“专家”、“领导”为教研的参与者、合作者，真正把对话、沟通、分享引入教研，以一种互助的方式和教师共同成长。引导教师由“教书匠”向“专家”型教师转变，由“传道授业型”向“科研型”转变。几年来，我校开展了具有针对性、实效性的“螺旋滚动式”的校本教研，关注课改中的热点、难点问题，为学校的教学工作有条不紊的开展奠定了坚实的基础。二是建立制度，为校本教研保驾护航。结合学校实际，我们从“行政管理、业务管理、自我管理”三方面分级构建的校本教研制度，使校本教研有章可循，有本可依。在行政管理方面，实行校长负总责，其他校级领导分学科负责。在业务管理方面

18、，建立听评课制度、集体备课制度、“日反思，周交流，月总结”制度及课改日记交流制度。在自我管理方面，要求教师做到“七个一”，建立撰写案例分析、教学叙事制度。认真研读教材、教法，认真写好教案。积极参加教研活动，把参与教研活动的情况纳入教师考核。4、教学研究形式多样，研修内容丰富多彩。首先，创新教研方式，促进教师专业发展。一是提倡“参与式”“互动式”“交流式”的研讨活动。 “集体备课，同步研讨”。问题式教研。专题式教研。联合式教研（同一学科不同学段或同一学段不同学）。视频教研（录像课回放）。诊断式教研。二是聚焦课堂，展示课例，交流互动，激发思考。开展“七课”（ 即推门课、示范课、评优课、精品课、研究

19、课、开放课、复习课）活动。三是开展“青蓝工程”和“青年教师”培养工程。四是开展校本课程和综合实践活动课程的研究，提升教师开发教材、研究教材、把握教材水平。第二，走出去、请进来。依托市、区两级师训部门的培训，加强对教师的教改问题与思路的指导。采取“请进来，走出去”与校际间合作交流的方式，利用“校内外优势互补”的形式，加强对教师教学实践的指导。去年，学校组织30多名教师分批参加了保定市中小学教师继续教育中心组织的全国小学语文、数学“有效课堂-高校课堂”名师展示会活动。听了全国著名特级教师柏继明、徐长青、张齐华、武凤霞、赵志祥、虞大明等授课及讲座。去年10月，我校推荐倪卫红老师参加了国家级骨干教师的

20、培训。组织全体教师参加了校内以与书做朋友、如何指导学生写作为专题培训。今年4月，我校英语教师参加了北京市新鸿儒教材教法研究所组织的“深入钻研教材，追求教学实效”研讨观摩活动。活动结束后，我们迎接了市教科所组织的中心教研组英语研讨课活动，全市一百多名英语教师聚集多媒体教室，由我校英语教师胡美然老师全程英文主持，杨柳老师为与会教师做了英语复习课的五步教学模式的主题经验汇报，孙兴敏和张巍老师结合教学模式所上的展示课受到了与会专家及参会教师的好评，同时，我校派七位青年教师分别与北市区向阳小学和厚福盈小学进行了主题为同样的课堂 不同的精彩同课异构活动，受到了保定市教研室、保定市继续教育中心、北市区教研室

21、与会专家的一致好评。去年，我们还邀请全国知名教育专家（田东红、关鸿羽、尚水利）分别就团队精神培养及学生行为习惯培养及教学方式的转变，对全体教师及家长进行培训，并对学校课题进行指导。本学期邀请河北大学机关党委书记、河大党校常务副校长张立红教授和保定学院继续教育部主任王全乐教授为老师们分别作了教师礼仪和赢在观念从学生管理视角谈小学生管理观念的转变的讲座。每年四月份和十月份，我校利用教学“开放日”这一载体，让家长走进校园、走进课堂，亲身经历孩子在校的学习生活。今年4月，学校进行了一年级的教学开放活动。通过家长在活动中的反馈意见可以看出，家长对老师的教学非常满意，既看到了课改的新思路，又看到了孩子成长

22、的希望。今后我们将把此项活动继续深入持久地开展下去，形成教育合力，促进了学校和谐和可持续发展。第三，倡导师生共同读书、共同学习、一起反思、一起合作、举办论坛，使教师的专业成长变成一种内驱力，从而实现学习型校园的目标。5、主题研究务实有效。大力加强教科研制度，强化课题管理。学校实行课题主持人负责制。我校申报的区级课题小学生汉字书写规范的研究实验即将结题。在校长的引领下，我校展开了新一轮的课题申报工作，上学年我校申报了区级课题小学特需生教育策略的研究，国家级课题小学综合实践活动课程与语文、数学学科整合的研究已立项正在开展研究中。为了更好的开展此课题研究，本学期，我校主要负责人参加了教育部重点委托课

23、题“综合实践活动课题研究与实验”子课题实验区第三届年会，同时，学校被评为“全国先进实验学校”。（五）评价研究1、教学考查有依据。学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，根据评价标准进行认真的检查，做好检查记录、确保把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。2、教师评价多元化。为使评价工作多元化，我校制定了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的发展性教师评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行全方面的评价，为每位教师建立了成长档案，评价体现动态

24、性、过程性，把教师教学评估作为教师作考核、任用的依据和标准。3、学生评价全面全过程。建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。坚持“过程、发展”的原则，通过即时性评价、成长档案综合评价手册等形式，突出评价的激励性，通过课堂教学、作业批改、实践活动、教学检测等多样化的评价方式考查学生的学科成绩，取消了只凭一次分数、只以书面考试为主的形式考查学生的做法。因此，学校成立了以校长为组长的命题研究和命题审核小组，对每次学生的考试试卷进行严格把关，使每次考试确保以课标为基础、以考查能力为核心，杜绝了偏题怪题及不符合课标要求的题目，使教学质量评价把学生全面发展和成绩提高作为重要

25、指标，使学生的学业成绩逐年稳步提高，得到了社会的认可、家长的欢迎和上级领导的肯定。（六）加强特色文化建设，不断形成学校素质教育的新亮点。在新市区文体教育局文件精神的指引下，学校积极加强校园内的文化建设，明确办学方针，努力打造品牌学校，多年来，爱民小学依法办学，民主管理，以人为本，和谐发展，学校特色教育稳步提升。1、艺教百花齐放。学校设有高标准的舞蹈房、音乐教室和电子琴房，设备齐全，师资专业。学校有鼓号队、合唱团、舞蹈队。每周都进行排练。这些艺教小组多次参加各种大型活动，获得过各种奖励及好评，有效地推动了我校教育工作的全面开展，促进了学校素质教育改革的步伐，将学校全面实施素质教育落到了实处。2、

26、综合实践活动丰富多彩（1）走进泡菜文化古城保定，具有悠久的饮食文化历史。浓郁的文化气息，孕育出了一大批名吃名店，而“槐茂”无疑为最优秀的代表之一。我们学校毗邻久负盛名的保定市槐茂酱菜厂，已有300多年的历史。槐茂酱菜历史悠久，制作精良，品种多，质量好，香、咸、甜、酸、辣、嫩脆，味道齐全，鲜美适口，营养丰富，风味独特。学生家中也有很多家长有泡菜、腌菜的经验，依托社区资源优势，我们学校开设了综合实践校本课程共同携手，走进泡菜文化，开展综合实践活动 “制作爱心泡菜”（2）劳动实践显身手我校下大力度把校园西南角开发了劳动实践园地，在这里孩子们学习种植方法自己动手，种萝卜、种白菜、油菜、辣椒。体验种植的

27、乐趣与收获的幸福，充分发挥综合实践基地的作用。3、文学气息浓厚。学校是全国青少年爱国主义读书教育活动示范校。图书馆被命名为全国青少年爱国主义读书教育图书馆，馆内藏书丰富。依托图书馆为平台，以学科教师为主导，开设了对学生阅读能力进行培养的阅读指导课。根据不同年级规定了每天早晨、中午不同的诵读要求：一二年级是成语故事；三四年级是宋词弟子规；五六年级是毛泽东诗词名篇赏读。每天，校园里到处可闻清晰欢快的诵读声，处处洋溢着书香校园的浓郁氛围。为了使全体师生养成想读书、爱读书、会读书，热爱书籍、博览群书的好习惯，我们把每年的十月份定为 “读书节”，开展“阳光阅读，健康成长”读书系列活动。读书沙龙，诵诗会、

28、书签赛、手抄报比赛、争当小作家、与大作家牵手等活动，师生通过读书体会到读有所用，使师生在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。现已经整理成册的学生作文集如:课改新篇小不点文集小荷，深受学生喜爱，我们还准备将老师个人的作品集装订成册，并将邀请文联作家和教育专家予以雅正。学校西楼梯的墙面文化设计为“儿童文学作家、作品墙”。1-4层迎面依次为春、夏、秋、冬主题童诗，以儿童诗表现“童年四季”；以儿童喜爱的春、夏、秋、冬主题漫画为背景，介绍儿童熟悉和喜爱的六位儿童文学作家代表人物、作品以及著名作家冰心、叶圣陶的读书名言。一个充满诗情画意的走廊，一个拉近与作家距离的走廊，一个充满儿童味道和书香

29、气息的走廊，充分体现了学校书香校园的的特色。现在，学生养成了热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知。学校校园文化的布置突出“文学味”学校占地6500平方米的校园分为三园两廊一池一台。三园为怡园、巴学园和陶园；两廊一为“春华”，二为“秋实”； 一池为“影背池” ,一台为“七彩舞台”。由“三园”“两廊”的命名引出作家作品。“怡园”的“怡”子取自成语“心旷神怡”，引导师生共同探索“心旷神怡”的出处，了解古代文学的魅力；“巴学园”取自日本著名作家黑柳彻子笔下的窗边的小豆豆。“巴学园”的校门是树做成的，它的教室是由电车车厢改装的，这是一所让人无限向往的理想乐园，这里有一位让人无

30、限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。这本书作为全校师生的必读书目。希望人人心中都有一座“巴学园”，迅速登上这列“幸福号”快车启程！ “陶园”的“陶”字取其两个含义：一为快乐的样子，如陶然、陶醉；二为比喻教育、培养，如陶化、熏陶。陶园内小桥流水的陪伴下，师生在劳动实践基地或种植、或收获，快乐体验劳动带来的幸福。池中金鱼吐水，似“鲤鱼越龙门”。绿色的菜园中，点缀着几块大青石，边角处竹石相伴，“有良田美池桑竹之属”。步入其中，油然升起“世外桃园”般的陶然心境。陶园和怡园的设计旨在为学生提供幸福乐园，陶冶心境的同时，让孩子了解古代文学的博大精深。“春华”廊和“秋实

31、”廊的命名，一是引导师生探究“春华秋实”的出处。“春华秋实”源自后汉书卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱（yuan）登其质”。意思是（人生像草木一样），春天开花，秋天结果。有开始有结束，看重的是做人的实质。 “春华”“秋实” 引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦，比喻人的文采和德行。现在也比喻学习有成果。二是引导学生对名家名作的了解，激发阅读名篇的积极性。教学楼的西楼梯墙面的布置突出儿童诗、儿童作家作品的介绍。4、国学经典育良才学校主教学楼的吊梁文化主题为“学国学经典、育良好品德”。我们从国学经典文化三字经、弟子规、礼记中选取了一些易被儿童理解和吸收的名言警句。根据每个楼层学

32、生的年龄特点和内容理解上的难易程度确定了主题：一层为行为举止、礼貌友善篇；二层为严于律己、诚实守信篇；三层为勤奋学习、立志成才篇；四层为奉献助人、品行优良篇。依次配以梅、兰、竹、菊“四君子”的图案，使学生在学习国学经典的同时，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，“以文而化”，在潜移默化中形成良好品格。5、军警校共建特色鲜明。多年来，学校与部队联系紧密，经常开展共建活动。为了更好的挖掘学校的历史内涵，突出“爱民”特色，使军警校共建的特色更加鲜明，学校开发了一门校本课程军歌嘹亮，现正分学段对学生进行授课。为使这课程扎实、生动、有特色，学校组织全体教师到中国军事博物馆、空军十总队荣誉室、113师军史陈

33、列馆进行参观、考察，拍摄了大量的图片资料。组织教师分组进行校本课程的开发，分别调查中国解放军军史、近代部队武器装备，搜集军装肩牌肩徽的意义，搜集整理军歌、舞蹈及军人生活。在学校召开的由学校领导、中层代表、社区代表、家长代表、学生代表和教育专家共同参加的校务委员会上，北京国科育人研究中心教育专家对学校这一特色进行了充分论证，认为学校把“军歌嘹亮”作为学校特色有历史底蕴、有远见，既有典型意义，又有现实意义。我校除了利用校本课程时间对学生进行军史、军事、军人、部队装备知识的普及外，还要了解、学习、开展一些有关中国军人、中国警察的活动。比如，唱军歌、打军拳、学军训等。学校要求学生通过音乐老师教、跟家长

34、同学学或自学，每月唱熟一首军歌，培养孩子们革命乐观主义精神；根据专家建议，一、二年级学年初要到警卫班参观学习。要求学会队列练习，及简单的内务卫生整理，初步培养孩子简单的独立自主能力。每年新生入学，学校都会对学生进行专门的队列训练，使学生在队列练习的过程中，培养锻炼方向感以及组织纪律性和集体观念；到三、四年级要学习交警指挥手势，到交通岗学习执勤，体验交警的辛苦，学习交警心系全局，情系百姓，不畏劳苦，恪尽职守的良好作风和过硬的组织纪律性；到五、六年级要进行一次军训，要训练军体拳、紧急集合、队列汇操、编方队、合练等，掌握军人的队列动作，培养良好的军姿和协调一致的动作，了解分队队形和集合解散的方法，对

35、学生进行组织纪律性和集体主义观念的教育，培养良好的军人举止和优良作风。我校还多次代表保定市接受省级、国家级检查、验收。6、武术进入课堂。我校是保定市中小学中首个挂牌的“保定市体育后备人才武术项目基地”。为了让学生了解武术的成就、历史发展和意义，让学生充分感受中华武术的博大精深，学校成立武术班学练武术操，组建太极队，在普及的基础上注重提高，从而激发学生热爱中华传统文化的情感，使他们积极投身到武术锻炼之中。每年由保定市体育局、保定市教育局主办，新市区文体教育局、爱民小学承办的 “爱民杯保定市首届少儿武术大赛”都吸引了保定市县市区的众多参赛队。今年爱民小学获保定市少儿武术比赛团体总分第一名；保定市少

36、儿武术比赛突出贡献奖；保定市少儿武术比赛体育道德风尚奖。（七）语言文字工作扎实。为深入贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，推进区域语言文字工作持续、健康发展，使语言文字工作更好地为区域经济建设、社会发展、文化环境创设服务，我校根据上级有关部门的通知精神，紧密结合中华人民共和国国家通用语言文字法，高度重视发挥学校在普及普通话和规范汉字中的重要作用，结合学校实际，在学校语言文字领导小组的周密安排，积极部署下，开展了形式多样的活动。我们利用黑板报宣传国家通用语言文字法；国旗下讲话由大队长向全体同学发出“说普通话，做文明人”的倡议；跟学校德育处配合，组织了以推广普通话为主题的黑板报评比活动，各班

37、召开了以推广普通话为主题的主题班会；在校园内开展了“啄木鸟小队纠错”行动，对黑板报、作业等进行检查，发现并纠正了不规范用字；学校组织了教师“中华经典诵读”比赛；学生作文竞赛；学生进行“书声琅琅”诵读比赛；教师粉笔字基本功展示；对全体教师进行了语言文字法的培训，并对全体教师进行了“正音字”的考试。学校还成立了由大队干部组成的推广普通话服务小组，深入各公共场所和社区开展宣传活动，分发宣传资料，受到了各界群众的好评。天道酬勤，辛勤的工作换来了丰硕的成果，爱民小学在上级领导的关怀和支持下，经过全体师生的共同努，取得了可喜成绩：几年来，学校被评为全国青少年爱国主义读书教育活动示范校；全国百家创新型名校；全国新课程改革先进学校；省防震减灾科普示范校；新市区教育教学工作先进单位；小学教学质量优胜单位；体育工作先进单位；新市区教师专业发展学校示范校；语言文字工作先进单位；输送优秀小学毕业生特殊贡献单位；河北省少年军校等；教师共获各级各类奖160余人次，学生共获各级各类奖180余人次。雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。成绩只代表过去，今后我们将继续努力，使我校的教学工作更加精细化、规范化，创出我们自己的品牌，为我区的教育工作增光添彩！教学评估工作汇报保定市爱民小学2011.1013