培养个性特长 提高综合素质

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1、培养个性特长提高综合素质【关键词】特长 个性品质 综合素质每逢节假日，不少家长在领着孩子东奔西走，特色学校、特色班级门前 喧哗。面对这股热浪，我们不能不深思。是不是具备了某方面的特长，就是 具备了较高的素质呢？一个人的个性特长与其潜在的综合素质关系如何呢？ 诸如此类，都是每一个从事教育，关心教育的人不容忽视的问题。下面我结 合多年的教育教学实践谈几点看法。一、认清素质教育的概念从教育的最终目的来看，人的身体素质、文化素质、艺术素质就成为实 现思维定势和品质的最基本的条件，社会素质就是构成这一思维思维定势和 品质的经验的积累，思想素质则是指导这一思维思维定势和品质的强而有力 的杠杆。因此，当前社

2、会上各式各类特色学校、特色班级所追求的“特色” 可视为某一方面特长培养的范畴，属于素质教育的某一方面的外在的方式或 手段。新形势下的素质教育要以传承几千年来中国传统教育的精神积淀为基 础，同时结合社会生活实践和创造活动来实现认识事物的本质的飞跃，最终 实现受教育者的行为方式和人格品质的完美统一。“素质”就人的个体而言，不仅是指人的体质、知识、技术、技能水平 （包括写作、演说、书法、绘画、舞蹈、音乐、体育竞技等）以及实践、生 存、协作和创造的能力，还包括一个人的意志品质、气质修养、审美情趣、理想追求等等。前者是形式、手段，后者才是本质的、核心的东西，是素质 教育的灵魂所在。诸多方面的特质的培养正

3、是现代教育的重中之重。二、尊重学生意愿，培养学生个性特长特长属于人的某一方面技术、技能培养的范畴。要特别强调的是，特长 培养一定要尊重孩子的个性发展。如果遵循一定的原则，它对于提高人的审 美情趣、艺术修养和人格品质有着举足轻重的作用。目前，越来越多的孩子 都在父母的安排下选择了一些特长教育课程，这些特长课程的选择部分是出 于孩子的爱好，但更多的是以父母意志为标准的，而不是从专业的角度出发， 结合孩子的个性特点做出的选择。如果特长选择违背孩子意愿或不切合学生 实际，对孩子的健康的个性品质培养，都很难起到良好的促进作用，正所谓 “心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味”这对于部分孩子的成长 是

4、不公平的，甚至是时间和精力的浪费乃至精神的摧残。在特长培养过程中， 如果掺杂了诸多人为的因素，只是为了做一个家长心目中的所谓的“人上人” 而在“吃苦中苦”，就绝对享受不到文化艺术的独特魅力，其目标必然会偏离 了陶冶性情，锤炼思想，提升修养的轨道，特长也就有可能在某一个阶段停 滞不前，难以提高，难成大器。如果一个人仅有某方面的特长，而不具备一 个社会的人所应有的特质（人格品质），即使他干出多么惊天动地的事，也是 令人不齿的。因为人格品质往往能够决定一个人的发展方向，决定着一个人 的社会价值。希特勒、墨索里尼曾经耀武扬威，不可一世，可最终被人民推 上了历史的审判台；姚文元曾经以文出名，可最终成为倒

5、行逆施的狗腿子；西方世界的多个政治巨头，富有政治、经济头脑，又擅长演说、外交。可他 们很大程度上代表了垄断资本家的利益，野心勃勃，在不少地区“巧取豪夺”， 他们不要文明，践踏正义，破坏和平，令人世人痛恨切齿。我们只能说他们 的素质中缺乏真诚，缺乏正气，缺乏人道，缺乏公理，而多出了几分傲慢、 无理、残忍和野蛮。今天，在我们的现实生活中，那些靠“一技之长”制假 造假，坑、蒙、拐、骗、偷，谋私利，以身试法，甚至丧尽天良，贻害人民 的不法分子还少吗？他们步入歧途，不就是做人的综合素质太低的缘故吗？ 也正是这个原因，我们的个别领导干部才在物欲面前丧失人格，丧失原则， 丧失党性，一步步迈向罪恶的深渊。另外

6、，必须提醒的是，虽然个性特长的 培养是提高综合素质的有效途径，但是不管是学校还是家长，在培养孩子特 长时一定要考虑孩子的兴趣爱好和天赋，任何牵强和勉强的做法不但收不到 预期的效果，往往还会事与愿违。三、必须把健康人格的培养渗透到素质教育的全过程素质教育的实施，最根本的是要教育学生“学会求知，学会做事，学会 共处，学会做人”，其中“学会做人”即健康人格的培养是最根本的，应该贯 穿素质教育的全过程。在培养学生实践和自主创新能力的同时，着重培养学 生坚强的意志品质、良好的气质修养，向上的审美情趣、远大的理想和高尚 的道德追求。其内容具体来说包括爱国意识、公民意识、良好的思想行为习 惯、良好的职业道德

7、和社会公德。邓小平同志提出的“三个面向”要求把人 的自我发展同国家、社会的需要紧密结合起来，把人的自然属性同社会属性完美结合起来，培养出社会主义现代化建设的有用之才。有德无才的庸碌者， 有才无德的投机者和缺德少才的二流子都有悖于素质教育的初衷，都不是现 代化建设所需的合格的建设者。因此，素质教育首先必须从幼教抓起，结合 孩子不同发育阶段的心理特征和个体差异，按照人的思想道德培养的客观规 律，从小培养孩子的文明习惯，逐步培养孩子健康的思想情感和人格品质， 同时在全社会掀起多种形式的针对提高家长教育认识培训热潮，充分利用一 切可以利用的资源和机会，使所有家长都能够摈弃一切不利于孩子身心发展 的旧观

8、念和做法，树立正确的现代人才观念和价值观，把健康人格的培养贯 穿到孩子的成长的全过程。学校、家庭、社会不仅是孩子学习知识的摇篮，应更是人格品质培养的 花园。特长培养最终要内化为一种志趣，一种个性品质，一种精神追求和文 明艺术素养。每个孩子的思想就是一个世界，是让这个世界花团锦簇、硕果 累累还是荒芜一片、杂草丛生？我想马加爵、药家鑫现象应该是具有一定的 反面代表性的，应当引起全社会的反思，其二人姓名中的“加爵”、“加鑫” 从一定程度上折射出某些家长对孩子人生价值定位的偏失。只要把个性特长 当成一种必然个性品质来培养，把文明自律当成一种必然的境界来追求，就 一定能为孩子们的健康成长构建立体的绿色德育教育新模式，从而全面提高 学生的综合素质。