生物进化的历程课件2

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1、第二节第二节 生物进化的历程生物进化的历程生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化知识目标1 1学习比较法在研究生物进化中的学习比较法在研究生物进化中的重要作用重要作用 2 2概述生物进化的主要历程。概述生物进化的主要历程。3 3形成生物进化的基本观点形成生物进化的基本观点 1 1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素物细胞色素C C的比较，提高学生分析问题、解决的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力问题的能力 2 2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的

2、进化顺序，进一步锻炼学生用比较法出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力解决问题的能力 1 1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度兴趣，热爱科学的态度2 2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。学习兴趣，培养其良好的学习态度。播放侏罗纪公园片段播放侏罗纪公园片段1 1、导入：、导入：合川马门溪龙合川马门溪龙(Mamenchisaurus hochuanensis)Mamenchisaurus hochuanensis)合川马门溪龙属于大

3、型蜥脚类恐龙，体合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长长2222米，肩高米，肩高3.53.5米，头小，颈长达米，头小，颈长达9 9米，颈米，颈几乎占了体长的一半。体重几乎占了体长的一半。体重2020吨。合川马门吨。合川马门溪龙是中国恐龙溪龙是中国恐龙群中最闪亮耀眼群中最闪亮耀眼的明星。它利用的明星。它利用长颈采食树稍顶长颈采食树稍顶端的枝叶，就像端的枝叶，就像长颈鹿一般。长颈鹿一般。梁龙梁龙(Diplodocus)Diplodocus)恐龙体长：恐龙体长：27米米 恐龙体重：恐龙体重：10吨吨恐龙食物：草食恐龙食物：草食生存年代：生存年代：1亿亿4500万万-1亿亿5500万年前，万年前，晚侏罗

4、纪晚侏罗纪明州明州辨认要决：尾巴特别长辨认要决：尾巴特别长恐龙种类：蜥臀目恐龙种类：蜥臀目蜥脚类蜥脚类生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄披羽蛇翼龙最大型的翼手龙类最大型的翼手龙类有可能是最大有可能是最大型的可飞翔爬行动物型的可飞翔爬行动物被称为披羽蛇翼被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物翔的动物它展开双翼可长达它展开双翼可长达12

5、12米，像米，像一架小型的飞机一样。一架小型的飞机一样。1 1）讨论资料）讨论资料1 1 多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。2 2、学习研究生物进化的方法、学习研究生物进化的方法2 2）讨论资料）讨论资料2 2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料规律说明了什么？通过对资料1 1分析，你能分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、说出鱼类、

6、两栖类、爬行类、-哺乳类的进哺乳类的进化顺序化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？序？展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：美国科罗拉多州大峡谷国家公园美国科罗拉多州大峡谷国家公园晚期形晚期形成地层成地层 早期形早期形成地层成地层 早期地层早期地层:古生物化石越简单古生物化石越简单,越低等越低等晚期地层晚期地层:古生物化石古生物化石 越复杂越复杂,越高等越高等地层中化石有何特点？地层中化石有何特点？3 3）讨论资料）讨论资料3 3 向学生展示始祖鸟始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？始祖鸟像鸟类吗

7、？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？样的结论？4 4）讨论资料）讨论资料4 4 向学生出示一些生物与一些生物与人的细胞色素人的细胞色素C C差异差异的的比较比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考：我们通过上表中一些生物与人的细胞色素我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C C差差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最

8、近？从人的细胞色素最近？从人的细胞色素C C跟其他动物比较，你得跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？1、胚胎学证据：胚胎学证据：胚胎学：是指研究个胚胎学：是指研究个体发育过程及其建立体发育过程及其建立器官机制的科学。器官机制的科学。多细胞动物胚胎发育多细胞动物胚胎发育的早期主要阶段极为的早期主要阶段极为相似，后来才越来越相似，后来才越来越不相同。分类地位相不相同。分类地位相差较远的动物，差别差较远的动物，差别越大。越大。生物进化的研究是建立在对许多科学领域的生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中

9、最重研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是要的是比较法比较法。研究生物进化主要方法研究生物进化主要方法-比较法比较法5 5）小结）小结 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？了哪些进化环节呢？3 3、生物进化的历程、生物进化的历程 向学生展示经过修改的向学生展示经过修改的生物进化树图生物进化树图

10、片，并发给每组学生一种动物的号牌片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学让学生小组讨论后说出生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪自己的号牌应该放在哪个号码上个号码上,放在上面的原因是什么放在上面的原因是什么?老师出老师出示动植物特征比较表示动植物特征比较表,将各组学生所说的动将各组学生所说的动植物特征填入表中。植物特征填入表中。动植物名称主要特征 学生根据动植物特征表和动画分析生物进学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？什么方法得出这个规律？由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生由简单到复杂、

11、由低等到高等、由水生到陆生生物进化的总体趋势生物进化的总体趋势小结 地球霸主地球霸主恐龙曾经兴盛一时，可现在恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读纷纭，你能说出几种来吗？阅读5757页的一些页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？呢？回顾影片，提出问题回顾影片，提出问题：5 5、巩固练习、巩固练习 A A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺B B、查找、查找2020年前的一些生物与环境的资料，年前的一些生物与环境的资料，与现在

12、进行对比，分析原因，写出报告。与现在进行对比，分析原因，写出报告。C C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？你更赞同哪一种呢？BCA谢谢指导！六六 教学反思教学反思 从整节课来看从整节课来看较好的方面：较好的方面：教师落实新课程标准的理念教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习充分体现了学习方式的转变；方式的转变；以递进式的问题为中心，适度的引导学生开以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究；展自主探究；教学过程中构建生生和师生的多边互动教学过程中构建生生和师生的多边互动。不足的方面：不足的方面：时间难以控制时间难以控制个人应该加强学习个人应该加强学习三叶虫化石三叶虫化石资料资料1各个地层中的化石各个地层中的化石资料资料2始祖鸟化石复原图始祖鸟化石复原图生物名称生物名称与与组成人的细胞色素组成人的细胞色素C的的氨基酸的差别氨基酸的差别黑猩猩黑猩猩0猕猴猕猴1马马12果蝇果蝇27向日葵向日葵38资料资料3123456789101112131415161718