景物描写的奥秘

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1、来试试吧！春春 野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。着一层薄烟。春春 野花野花遍地是：杂样儿，有名字的，遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，像眼睛，像星星，还眨呀眨的还眨呀眨的。雨雨是最寻常的，一下就是三两天。是最寻常的，一下就是三两

2、天。可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层一层薄烟薄烟。丰碑丰碑 一个冻僵的老战士，倚靠一棵一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。似一尊塑像。怎么？他的衣服这么单薄、怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上。地贴在身上。丰碑丰碑 一个一个老战士老战士，倚靠一棵光，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，秃秃的树干坐着，好似好似一尊塑像一尊塑像。怎么？怎么？他的衣服他的衣服这么这么像树叶，像箔片一样像

3、树叶，像箔片一样薄薄地贴在薄薄地贴在身上。身上。有什么有什么叙述叙述清楚清楚怎么样怎么样描摹描摹具体具体像什么像什么比喻比喻生动生动描写：描写：用语言文字表现人或事物。通常用语言文字表现人或事物。通常用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种一种“形神兼备形神兼备”的表述方法，是记人、叙的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。事、写景类文章的主要表述方法之一。天上的云，形态富于变化。天上的云

4、，形态富于变化。天上的云，真是姿态万千，变化无常。天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像山峦，严严实实地盖住了天空；还有的像山峦，像河流，像雄狮，像奔马像河流，像雄狮，像奔马比较：比较：（叙述）（叙述）（描写）（描写）果真，月亮出来了，果真，月亮出来了，月牙儿从月牙儿从山峰上升了起来，山峰上升了起来，田野上田野上升起了薄雾。升起了薄雾。实战练习妙加修饰语：妙加修饰

5、语：在你所描在你所描写的景物前加上一些表写的景物前加上一些表性质、颜色、性状的词，性质、颜色、性状的词，把景物写活。把景物写活。在横线上加上适当在横线上加上适当的修饰语，让景物的修饰语，让景物鲜活起来：鲜活起来：果真，月亮出来了，果真，月亮出来了，一弯亮闪闪的月牙儿一弯亮闪闪的月牙儿从墨黑的山峰上升了从墨黑的山峰上升了起来，起来，淡绿色的田野淡绿色的田野上悄悄升起了薄雾。上悄悄升起了薄雾。实战练习妙加修饰语：妙加修饰语：在你所描在你所描写的景物前加上一些表写的景物前加上一些表性质、颜色、性状的词，性质、颜色、性状的词，把景物写活。把景物写活。l 如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等“五觉

6、”并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。实战演练实战演练实战演练实战演练调动感官，多角度描写调动感官，多角度描写l那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。着豆麦蕴藻之香的夜气里。听潮听潮l 每天潮来的时候，每天潮来的时候，听见听见海涛冲海涛冲击岩石的声响，击岩石的声响，看见看见空际细雨似的，空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有时它带着时它带着腥气腥气，带着，带着腥味腥味，一直冲，一直冲进我们的窗棂，进我们的窗棂，

7、粘在我们的身上粘在我们的身上，润湿着房中的一切。润湿着房中的一切。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。风l要 求l五觉并用（把看不见、摸不着的“风”描写得有声、有色、有味、可感、可闻细腻而有层次）l 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼

8、吸。然后仔细辨别，风儿夹着迎着风深深呼吸。然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌了响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌了过来。过来。l分解法：l 把一幅画面或一个整体的东西分解为若干有层次的细小部分来描写l 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢?一律向上，而且紧紧靠拢，

9、也像是加以人工似的成为一束，绝无横斜选出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。旱 獭l 旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。天山景物记l解说l 无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，亦或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法。l使人物特征更加突出，使

10、动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使文章结构有条理。实战演练实战演练分解法分解法 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑它们在笑.。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花联想到秋实。由春花联想到秋实。想象花儿像孩子一样调皮可爱想象花儿像孩子一样调皮可爱联想：联想：想象：想象：虚实结合的方法虚实结合的方法虚实结合虚实结合把抽象的述说与具体的描写结合起来，

11、把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。想象结合起来。比较法 演练l 曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些子中间，零星地点缀着些白花白花，有袅娜地开着，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星；又如刚出浴的美人。微风又如碧天里的星星；又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的过处，送来缕缕清

12、香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的的波痕。叶子底下是脉脉的流水流水，遮住了，不，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。能见一些颜色；而叶子却更见风致了。请你欣赏请你欣赏动静结合演练动静结合演练 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红

13、的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者是从哪些角度来作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？以及遍地野花的？正面正面,实实侧面侧面,虚虚动动静静排比,拟人比喻等修辞人的感人的感觉觉多多角角度度写写景景（1）正面

14、、侧面相结合）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合）实写、虚写相结合 （以虚衬实）（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）（味、触、视、听、嗅等）（4）详写、略写相结合）详写、略写相结合（5）动静相结合）动静相结合（6）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合小结小结 记叙文中的景物描写不是为了记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文目的和作用，直接或间接为文章主题服务。章主题服务。实战练习雨 珠欢乐时：欢乐时：悲伤时：悲伤时：融入作者感受：融入作者感受：情景交融，抒发真情实情景交融，抒发真情实感，引发读者共鸣。感，引发读者共鸣。