学会倾听是为了更好的倾诉
《学会倾听是为了更好的倾诉》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学会倾听是为了更好的倾诉(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、学会倾听是为了更好的倾诉何秋映摘要:倾听是捕捉信息、处理信息、反馈信息的需要,在聆听的空隙时间里,思考、回味、分析别人的话,可以从中得到我们需要的有效的信息。关键词:语文;倾听;探讨语文课程标准明确指出:“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”倾听是学生进行人际沟通和社会交往的基础,没有倾听,就无法沟通。然而,当前学生的倾听能力却存在着较大的缺陷,在很大程度上降低了课堂学习效率。因为只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、形式和语言运用,所以说培养学生的倾听能力十分重要,语文教师重视培
2、养每个学生听的能力,能事半功倍,提高课堂教学效率。一、培养兴趣,让学生学会倾听首先,我对孩子明确要求,在课堂上,既要注意倾听老师讲课,又要注意倾听同学发言。其次,我阅读了有关倾听的理论书籍,并告诉孩子们:面对一个有待探讨的问题,先独立想一想自己对这个问题的看法,再虚心倾听别人的意见,听时,把注意力集中到将探讨的问题上,逐步学会记住他人发言的要点。同时,运用一些肢体语言来辅助:要求学生目光注视对方,以示尊重;用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听。当然,在别人回答完毕后,亦可者直接用语言来表达自己对别人回答的意见。另外,为了使得学生在心理上引起重视,在课堂中,我经常会这样做,待学生表达完意见
3、后,随时请其他的学生复述前一位同学的回答,并让其给予补充或评价。作为教师,我也会及时鼓励或指正,以此来调动学生听的兴趣,从而让学生逐步乐意倾听。毕竟是低段的孩子,有时想听,却不知应该怎样听。除了理论上的引导,在实际教学中,教师在语言上的激励与指导就显得尤为重要。在优秀教师的课堂上,我们听到这样的声音:“这个小朋友听得多认真啊!”同样,在我的课堂上,经常可以听见我这样的评价语言:“这位孩子的眼睛一直看着牛老师,他听讲多认真啊。”“他能认真听别人发言,并能指出不足,我们应该向他学习!”“这个孩子善于动脑,谁能像他一样?”“这位小朋友的发言真是精彩极了,比老师的想法还要多,还要好!”“他能认真听别人
4、的发言,并将自己的意见补充进来,真棒!谁能说的比他更好!”这样的语言能更好的调动学生认真听的积极性,达到良好的效果。所以,我对此毫不吝啬。二、互换角色,让学生乐于倾听低段孩子的注意力维持时间不长,单一的课堂模式更易让学生疲倦。所以,适当的时候在教学中让学生轮换一下角色,当当小老师,让学生积极参与学习,生生互动,这样有时学生更能注意听,课堂上,也能收到意想不到的效果。在堂课上,当一名学生读完一段课文后,我便请其他的孩子来当小老师,进行评价,并及时对评价的孩子给予鼓励:“你说的很好,说明听的认真,真是一名好老师!”这样的评价语能充分调动学生参与的积极性,更有效地提高学生听的能力。此外,我认为还可以
5、根据课文内容,设置多种形式的活动,让学生更好地投身其中。如:归类训练时,同学之间互问反义词,你一句,我一句,在这一问一答中,轻松掌握基础知识;根据课文内容,请学生来考学生。三、多样方法,让学生高效倾听(一)在合作中培养正确倾听合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于低年级小学生来说,采用两人合作比较理想,一人讲,一人听,分工更加明确,也让学生更清楚的知道自己的角色,只要认真倾听了,边听边思考,才能在听后发表观点。这样不仅使每个人都有机会发表自己的观点与建议,而且也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解,有利于摆脱自我为中心的思維倾向。就是语文课中的朗读,也可采用这样的方式
6、。我们在教学第一课时初读课文时,可以让同桌相互展示着读,同桌读得好的向他学习,同桌读得不够的地方,帮助指出,相互学习。这样,给他们听的任务,学生必须认真听好同桌的朗读。同样的其他教学环节也可以这样进行,反复训练,学生的倾听能力在这样的训练中提高,悉心倾听习惯在这样的训练中养成。当然,教师也应及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生。(二)在游戏中培养学生倾听。利用小学生年龄小,喜欢游戏的特点,我们可以在游戏中培养学生的倾听。如:游戏“传话”,让学生通过传达一句话,训练学生的倾听能力。老师把写有一句话的纸条给每组的第一位同学,然后让他把这句话依次往下传。最终传到最后一位同学时,这句话会被学生在慌乱
7、中变了形,随后便是开心地一阵嬉笑。在嬉笑中,在轻松中告诉学生不注意倾听别人的话,会闹出笑话。还如“比一比,谁记得多”的游戏。老师读一串词语,一段优美的文字,甚至一篇短文,在学生听过几遍后,让他们记下来。再指名说说“你记住了几个?”在反复地练习中,学生会一次比一次记得多,记得全了,而且这也是一种积累文字的好方法。还有,采用“比一比、赛一赛,哪个同学听得最认真”,发表意见最有新颖性和独特性,激励学生悉心倾听。因为学生只有认真倾听别人的发言,回答时才能不重复别人的轨迹而且有新颖性。(三)在竞赛中实现倾听的内在要求为了满足学生的成功欲,教师对上述各种比赛、竞赛除了定期检查记录外,还可以在班内建立了奖励机制,实行积分制,当学生的积分达到一定标准时,便可以获得相应的奖励:一片“加油”叶、一朵“成功”花、一个“你真棒”的卡通人物粘片,而且定期评选“进步之星”、“倾听小能手”。学生们的热情得以再次激发,倾听能力也将会在潜移默化中真正得以形成和提高。学会倾听,是提高课堂教学效率的前提;是尊重他人、关爱他人的行为;是与人交往的一种能力;是一个人心里健康的表现。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。