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1、欣赏春节序曲教学设计 教学目标： 1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。 3、初步分析作品的结构。 教学重难点：乐曲中第一、第二局部不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等 教材分析：春节序曲是春节组曲中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日春节为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，表达了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一局
2、部由两个比照性质的主题组成。第二局部悠扬舒展。第三局部是第一局部变化的再现。李焕之的代表作还有第一交响曲-天风海涛、电影音乐暴风骤雨等。 教学过程：一、组织教学，导入新课 （大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放春节序曲） 1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的元日诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。 在刚刚的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲理
3、解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？ 2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片） 李焕之（1919）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编民族音乐。解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的民主建国实行曲、新中国青年交响曲、社会主义好等歌曲外，主要有管弦乐春节组曲、第一交响乐-天风海涛，古琴弦歌合唱苏武，古筝协奏曲汨罗江幻想曲，独幕歌剧异国之秋等，还编有
4、作曲教程，并撰写了三百余篇论文，局部收入音乐创作散文一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别实行锣鼓的创作） 例： 2/4咚呛咚咚呛 3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，能够表达对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示） 4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生假如不知，教师讲解）创作背景春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，春节就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志
5、的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于19551956年间。乐曲表达了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作春节组曲中的第一乐章，做于1955-1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人表达了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：春节组曲包括序曲、情歌、盘歌和灯会四个乐章。 5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：（1）乐曲的整体情绪是什么？（2）乐曲分几局部（设计意图：使用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。
6、）二、分段欣赏 1、欣赏引子与第一局部：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 听和参与结合，营造节日气氛。（在这里能够加入前面的锣鼓，表现音乐） 2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条） 学唱主题音乐。学唱引子和第一局部的主题。 3、欣赏第一局部和第三局部 （1）在第一局部中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？ 你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）（2）听完乐曲后你有什么收获，回答下列问题： 第一局部节奏节拍速度力度情绪（紧密）（2/4）（快）（强）（热烈欢腾） （3）、欣赏第三局部。教师在放第三局部音乐，第一局部与第三
7、局部的旋律做比照。学生回答第一局部与第三局部的关系。 4、欣赏第二局部 （1）用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。 （2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？ 第二局部节奏节拍速度力度情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美） 三、再听 完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三局部随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏。中间局部两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！ 四、师小结 音乐在热闹的打击乐中结束，使我们
8、思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐！ （设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了 闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。） 课后反馈：本节课集音乐与美术于一体，因为乐曲过长，学生假如只听音乐，会失去对音乐的兴趣，但是，在初听时，加入学生共同创作图画，就把时间感缩短了，更加引发了学生欣赏音乐的热情。依据教学目标的设计，学生基本达到教师设定的要求，但是，在锣鼓的节奏创作中，学生没有表达小组学习的合作性，舞蹈的表现最好在乐曲分段欣赏时做些铺垫，达到较好的效果。假如做一节欣赏课，乐曲过长，上课的时间非常紧，各环节要都做到，就有些蜻蜓点水的感觉，假如能欣赏乐曲某一局部并让学生参与欣赏效果会更好。
欣赏春节序曲
