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1、2023年桂花雨教学设计导学案 7、桂花雨教学设计 主备教师：李菲 教学目标： 1读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 3体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学重难点： 理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 教学安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题） 2齐读课题。 3教师：读了课题，你有问题要问吗？ 二、初读课文，感知内容 1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 完成字
2、词句过关。 2读书交流。 （l）请学生选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2重点理解摇花时的乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花的句子。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下
3、雨”，而且是“好香的雨”？ （3）指导感情朗读。 3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 四、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 小组交流。 7、桂花雨学案 班级：_ 姓名：_ 教学目标： 1读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 3体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学重难点： 理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 教学安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、板书课题。 2、齐读课题。 3、读了课题，你
4、有问题要问吗？ 二、初读课文，感知内容 1.完成字词句过关。 （1）阅读下面的信息，哪些是桂花的真实信息，画“”号。 终年常绿，枝繁叶茂，四季开花，芳香四溢。( ) 农历八月，古称“桂月”，是赏桂花最好的季节。( ) （2）.“桂花雨”是指_，这样命题运用了_的修辞手法。 （3）.给加点的字选择正确的读音。 浸在(jn qn) 盛大(shn chn) （4）.写句子。 无论都 _ 2、说说课文讲了一件什么事？ _ 三、细读课文，探究解疑 1“我”为什么喜欢桂花？ 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2理解摇花时的乐趣。
5、 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？ （2）写出“我”摇桂花的句子。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （3）有感情朗读。 3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情？ 三、课后拓展 1.回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 _ 四、我的反思： 桂花雨教学设计导学案 桂花雨导学案 7、桂花雨导学案A套 桂花雨教学案例 桂花雨教学案例 桂花雨教学案例 桂花雨教学案例 桂花雨教学设计 桂花雨教学设计 桂花雨教学设计
2023年《桂花雨》教学设计导学案
