教师的成长与跨越课件

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1、 安徽省教坛新星安徽省教坛新星 安徽省特级教师安徽省特级教师 阜阳师范学院兼职教授阜阳师范学院兼职教授 2012013 3年年3 3月月9 9日日太和太和阜阳市教研室阜阳市教研室 马金星马金星教师的成长与跨越人人都在成长，人人都可以跨越！人人都在成长，人人都可以跨越！郑板桥曾为自己的一幅墨竹画题诗：郑板桥曾为自己的一幅墨竹画题诗：“四十年来画竹四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。是熟时。”每一位教师从他（她）踏上讲台的第一天起，他（她）都会都每一位教师从他（她）踏上讲台的第一天起，他（她）都会都在不断地成长和进步。我今天想

2、跟大家交流的是教师如何快在不断地成长和进步。我今天想跟大家交流的是教师如何快速地成长？如何实现理想目标和人生的跨越？如何收获专业速地成长？如何实现理想目标和人生的跨越？如何收获专业的成就感？的成就感？路在自己脚下，多把握好自己，少抱怨环境，少怨天尤人路在自己脚下，多把握好自己，少抱怨环境，少怨天尤人 如果令如果令A、B、C、D.X、Y、Z这这26个英文字母，个英文字母，分别等于百分之分别等于百分之1，2，3，4.24，25，26这这26个数个数值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：1、努力工作（、努力工作（Hard work）=98%；2、知识（、知识（K

3、nowledge）=96%知识改变命运。知识改变命运。3、爱情（、爱情（Love)=54%；4、好运、好运(Luck)=47%5、金钱、金钱(Money）=72%6、领导力（、领导力（Leadership）=89%那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？之百的圆满呢？其实，真正能使我们生活圆满其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！的东西就在我们自己身上！是是Attitude(心态心态)，是态度！是态度！(健康心态健康心态+积极心态积极心态)A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%A+T+T+I+T+

4、U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%90%*90%*90%*90%*90%=59%这个简单的等式数学之外的意义就这个简单的等式数学之外的意义就是是每一步都不能打折！每一步都不能打折！专业知识专业知识专业精神专业精神专业技能专业技能“专业精神专业精神”是教师专业发展之魂，是支撑教师是教师专业发展之魂，是支撑教师专业发展的基石和可持续发展的动力。专业发展的基石和可持续发展的动力。教师的成长阶段（标志教师的成长阶段（标志)从职称或职务的角度看：从职称或职务的角度看：从综合表彰角度看：从综合表彰角度看：从业务荣誉或业务里程碑的角度看：从业务荣誉或业务里程碑的角度看：从业务发展和教师成

5、长的过程角度看：从业务发展和教师成长的过程角度看：走上讲台走上讲台站稳讲台站稳讲台站好讲台站好讲台市名师市名师学科带头人学科带头人专业技术拔尖人才专业技术拔尖人才市教坛新星市教坛新星骨干教师骨干教师省学术带头人省学术带头人教学能手教学能手特级教师特级教师省教坛新星省教坛新星骨干教师骨干教师优质课获奖优质课获奖从业务荣誉或业务里程碑的角度看：从业务荣誉或业务里程碑的角度看：职初教师职初教师低层次的个性化低层次的个性化合格教师合格教师高层次的规范化高层次的规范化优秀教师优秀教师高层次的个性化高层次的个性化 学校提供机会学校提供机会个人悟性与努力个人悟性与努力n 教学有法，教无定法教学有法，教无定法

6、从业务发展和教师成长的过程角度看：从业务发展和教师成长的过程角度看：职初教师职初教师合格教师合格教师优秀教师优秀教师一、教师为什么要不断成长与发展一、教师为什么要不断成长与发展 客观上：1、学校发展的需要，不适应就淘汰。教师是学校发展的根本，教师的高度决定着学生的高度，决定着学校能否持续健康地发展。任何一所学校都把教师队伍建设重中之重的任务。学校需要的是适应新课程要求的共性和学校发展个性（文化、思想、目标等）相结合的教师。有名师才有名校。一、教师为什么要不断成长与发展一、教师为什么要不断成长与发展 客观上：1、学校发展的需要，不适应就淘汰。2、客观形势和新课程对教师要求。21世纪的教育终身教育

7、联合国教科文组织联合国教科文组织当代教育的四大支当代教育的四大支柱柱 学会求知学会做事学会共处学会生存认识一个复杂的世界掌握在这个世界上航行的指南针2121世纪是人才高度竞争的时代世纪是人才高度竞争的时代美国：就业人员必须具备的五大能力和三大基础美国：就业人员必须具备的五大能力和三大基础 五大能力五大能力统筹能力、合作及交际统筹能力、合作及交际能力、获得并利用信息的能力、系能力、获得并利用信息的能力、系统运作能力、利用多种科技手段进统运作能力、利用多种科技手段进行工作的能力行工作的能力 三大基础三大基础能力基础、思维基础、能力基础、思维基础、素质基础素质基础新加坡教育部长给教师委任状：新加坡教

8、育部长给教师委任状：你们手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。温家宝：温家宝：有一句哲言：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。中中 国：国：专家：专家：欲成才，先成人，不成人，宁无才。欲成才，先成人，不成人，宁无才。要做文明人、现代人、中国人、地球人要做文明人、现代人、中国人、地球人 -吕型伟吕型伟 认知能力认知能力除基本认知能力外

9、，还应具有善于捕除基本认知能力外，还应具有善于捕捉、组织各种信息和判断信息价值的能力；具有善捉、组织各种信息和判断信息价值的能力；具有善于认识自己的各种需求、能力、思维品质与策略、于认识自己的各种需求、能力、思维品质与策略、态度和行为等方面的反思能力，以及根据反思的结态度和行为等方面的反思能力，以及根据反思的结果自觉进行自我调控的能力；具有新的思维方式。果自觉进行自我调控的能力；具有新的思维方式。道德面貌道德面貌一一一一健康的价值观，社会公德；社会责任健康的价值观，社会公德；社会责任感、义务感和履行职责的行为；尊重他人与尊重自感、义务感和履行职责的行为；尊重他人与尊重自己相统一的态度；遵纪守法

10、的意识与行为。己相统一的态度；遵纪守法的意识与行为。精神力量精神力量有自信；有迎接挑战的冲动和勇气；有自信；有迎接挑战的冲动和勇气；有承受挫折和战胜危机的顽强意志；有正确的人生有承受挫折和战胜危机的顽强意志；有正确的人生态度，即追求目标。态度，即追求目标。-叶澜叶澜 中央电视台二套“对话”拦目曾做过一期这样的节目中美最优秀的高中毕业生各十人共同进行测试，题目是在列出的五个选项中选择：阿波罗（真理）宙 斯（权力）哈德斯（财富）维纳斯（爱和美）雅典娜（智慧）美国：六人选真理，四人选智慧美国：六人选真理，四人选智慧 ，他们认为，拥有真理和智慧就会获他们认为，拥有真理和智慧就会获 得财富和爱。得财富和

11、爱。中国：六人选权力，四人选财富，中国：六人选权力，四人选财富，他们认为，有了权力和财富智慧才他们认为，有了权力和财富智慧才能实现，进而拥有爱和美。能实现，进而拥有爱和美。新课程要求教师改变课程实施过程过新课程要求教师改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生主动参与、乐于探究、勤现象，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力、获于动手，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以及交流与合作的能力。由此，教师必须教会学生学会学习，

12、由此，教师必须教会学生学会学习，自己应首先学会学习。教师应当了解获取自己应首先学会学习。教师应当了解获取新知识技能、更新思想观念的途径，掌握新知识技能、更新思想观念的途径，掌握基本的学习方法、识记策略，具备资料的基本的学习方法、识记策略，具备资料的收集归类、分析综合、判断推理等能力。收集归类、分析综合、判断推理等能力。一、教师为什么要不断成长一、教师为什么要不断成长 客观上：主观上：发展、成长与跨越是教师自身的需求。发展、成长与跨越是教师自身的需求。1.1.就业压力和生存压力的促进就业压力和生存压力的促进 教师是一门职业，需要考从业资格。现在全国教师教师是一门职业，需要考从业资格。现在全国教师

13、总数达总数达1300万，阜阳市有万，阜阳市有7万多名教师。万多名教师。教师，凭借国教师，凭借国家政策，不仅工作稳定，而且待遇在持续增长，成为了家政策，不仅工作稳定，而且待遇在持续增长，成为了当今当今“逆市而红逆市而红”的岗位，吸引了各行各业人的眼球，的岗位，吸引了各行各业人的眼球，许多人努力应考许多人努力应考“教师资格证教师资格证”，以致出现一个公办学，以致出现一个公办学校教师岗位有上百人去争取的局面。这一切，对身在校教师岗位有上百人去争取的局面。这一切，对身在“围城围城”的教师来说无疑是挑战，是压力。作为教师要的教师来说无疑是挑战，是压力。作为教师要认清形势，明白自己的生存处境，努力进取，走

14、认清形势，明白自己的生存处境，努力进取，走专业化专业化发展的道路。发展的道路。3.3.职称评审标准的激励职称评审标准的激励 教师的工作能力和工作实绩需要被社会认教师的工作能力和工作实绩需要被社会认可，而认可的最直接的、也最有说服力的方式可，而认可的最直接的、也最有说服力的方式就是顺利通过各级职称的评审。事实上，通过就是顺利通过各级职称的评审。事实上，通过职评还可以带来相应待遇的增长，可谓精神和职评还可以带来相应待遇的增长，可谓精神和物质的双丰收。作为教师要去分析各级职称评物质的双丰收。作为教师要去分析各级职称评审的标准，并以此作为自己专业发展各阶段的审的标准，并以此作为自己专业发展各阶段的目标

15、，并努力前行。目标，并努力前行。2.2.时刻接受学生的时刻接受学生的“检阅检阅”，满足学生需，满足学生需求的要求求的要求 教学相长；被学生推着走为带学生跑。教学相长；被学生推着走为带学生跑。4.4.满足职场满足职场“虚荣心虚荣心”的需要的需要 虚荣之心，人皆有之。在大多场合，虚荣之心，人皆有之。在大多场合，“虚虚荣荣”多以贬义词的面目出现。但在工作、自身多以贬义词的面目出现。但在工作、自身发展方面的虚荣恰恰是人们进取的动力。因为发展方面的虚荣恰恰是人们进取的动力。因为有了有了“虚荣虚荣”，于是就有了追求的目标，就要努，于是就有了追求的目标，就要努力去奋斗、拼搏、争取，这事实上就变成了大力去奋斗

16、、拼搏、争取，这事实上就变成了大家所说的家所说的“进取心进取心”。进取与付诸行动的必然结。进取与付诸行动的必然结果就是取得成绩，获得成功的喜悦和满足感。果就是取得成绩，获得成功的喜悦和满足感。这也是人类心理所需求的。这也是人类心理所需求的。教师的自我发展需教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力。要和意识是自我专业发展的内在主观动力。老师有三种常见的职业心态：追求功利价值老师有三种常见的职业心态：追求功利价值从业；奉献社会价值从业；奉献社会价值敬业；实现自我敬业；实现自我价值价值乐业。乐业。从生计的驱使从生计的驱使诗意的生存诗意的生存 从牺牲性付出从牺牲性付出主动性创造主动性创造

17、蜡烛：照亮别人，毁灭自己（默默）春蚕：造福别人，升华自己 工程师论:灵魂就是思想，做思想工作的人。黑格尔每一个人就是一个世界 园丁论:辛勤耕耘 水桶论：重量而轻质 5.5.从业从业敬业敬业乐业，乐业，“累累”并快乐着并快乐着教科研教科研课课 堂堂 教教 学学 学习学习+反思反思二、教师成长与跨越的途径与方法二、教师成长与跨越的途径与方法1 1、学校要健全教师成长的机制、学校要健全教师成长的机制规范与激励规范与激励并存，重业务、树正气（并存，重业务、树正气（外部环境外部环境)。学校逐步建立健全促进教师发展的长效机制，学校逐步建立健全促进教师发展的长效机制，积极搭建教师展示与成长的平台。如：积极搭

18、建教师展示与成长的平台。如：规范管理规范管理校本培训、教学常规检查；常规公校本培训、教学常规检查；常规公开课；推门听课；学生笔谈会；常规教研组、备开课；推门听课；学生笔谈会；常规教研组、备课组活动等。课组活动等。营造氛围营造氛围文化熏陶，环境育人。打造书香校文化熏陶，环境育人。打造书香校园，重业务、树正气，在学校人人都有主人翁意园，重业务、树正气，在学校人人都有主人翁意识，个个都崇尚业务提高识，个个都崇尚业务提高。（清河路一小；昌乐。（清河路一小；昌乐二中；特岗教师等）二中；特岗教师等）搭建平台搭建平台外派参加市级以上培训；外出外派参加市级以上培训；外出参观学习、考察；校级以上教学大奖赛；参观

19、学习、考察；校级以上教学大奖赛；青蓝工程（间接经验）；教师教学基本功青蓝工程（间接经验）；教师教学基本功比赛；开放周；评选优秀教研组；评选优比赛；开放周；评选优秀教研组；评选优秀教研组长；评选教科研十佳个人等。秀教研组长；评选教科研十佳个人等。激励机制激励机制经费投入与保障；经费投入与保障；年度综合表年度综合表彰；彰；教科研成果奖励（物质与精神，考核教科研成果奖励（物质与精神，考核加分）等。加分）等。阜阳市1555教育工程：2011年底，我市出台了年底，我市出台了关于进一步加强教师队伍关于进一步加强教师队伍建设工作的意见建设工作的意见。十二五期间培养。十二五期间培养10名社会认可、名社会认可、

20、成绩卓著、有一定影响力的阜阳本土教育家，评选成绩卓著、有一定影响力的阜阳本土教育家，评选50名阜阳名校长，名阜阳名校长，500名阜阳名师和名阜阳名师和500名市级学科名市级学科带头人。带头人。安排专项资金用于设立阜阳名师、名校长工作安排专项资金用于设立阜阳名师、名校长工作室，建立教育行政干部联系名校长、名师制度，组室，建立教育行政干部联系名校长、名师制度，组建阜阳教师教育师资团队，加大省特级教师培养力建阜阳教师教育师资团队，加大省特级教师培养力度。度。2 2、心中要有目标、心中要有目标方向比努力更重要，有方向比努力更重要，有所不为才能有所为。所不为才能有所为。“名师的产生是追求卓越的结果.”上

21、海教科院顾泠沅：教师在专业成长过程中，应该自觉加强三教师在专业成长过程中，应该自觉加强三项修炼：一是目标修炼，即不断追求卓越，使项修炼：一是目标修炼，即不断追求卓越，使自己成为一个永不停歇的行者；二是学术修炼，自己成为一个永不停歇的行者；二是学术修炼，即提升学术素养，使自己成为一个孜孜不倦的即提升学术素养，使自己成为一个孜孜不倦的学者；三是心智修炼，即学会哲学思考，使自学者；三是心智修炼，即学会哲学思考，使自己成为一个慧眼独具的智者。己成为一个慧眼独具的智者。不是每一个目标都能实现，但没有目标难成大不是每一个目标都能实现，但没有目标难成大器，无心插柳柳成荫的并不多见。器，无心插柳柳成荫的并不多

22、见。工地工地 给自己分阶段定目标。给自己分阶段定目标。举例举例:职称评审、学科带职称评审、学科带头人、名师、特级教师等申报。头人、名师、特级教师等申报。我们每天多做一点点就是成功的开始，每我们每天多做一点点就是成功的开始，每天创新一点点，就是领先的开始，每天进天创新一点点，就是领先的开始，每天进步一点点就是卓越的开始，只要朝着名师步一点点就是卓越的开始，只要朝着名师的目标不断前进，相信您就一定会成功！的目标不断前进，相信您就一定会成功！3 3、营造学习氛围、营造学习氛围让学习成为一种习惯让学习成为一种习惯 学然后知不足。学习是时代发展的主旋律学然后知不足。学习是时代发展的主旋律,学学习能帮助我

23、们更新观念、促进反思、修正行为、增习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴，是我们教师专业成长的第一源头活水。强底蕴，是我们教师专业成长的第一源头活水。教师爱读书，多读书教师爱读书，多读书,以养成好的读书习惯，让以养成好的读书习惯，让学习积淀我们教师的教学机智，提升教师的教科研学习积淀我们教师的教学机智，提升教师的教科研理论素养和教学艺术。理论素养和教学艺术。学然后知不足！学然后知不足！爱学习、会学习是终身教育观念形成的标志，爱学习、会学习是终身教育观念形成的标志，也是终身教育实现的条件，热爱学习、学会学习也是终身教育实现的条件，热爱学习、学会学习是教师终身教育观念形成与实现是教师终

24、身教育观念形成与实现的保证。教师自的保证。教师自己学会学习并教学生学会学习就成为当今的重要己学会学习并教学生学会学习就成为当今的重要教育工作。教育工作。教师要牢固树立终身学习的意识，让学习教师要牢固树立终身学习的意识，让学习成为一种习惯。本着成为一种习惯。本着“干什么、学什么，缺什干什么、学什么，缺什么、补什么么、补什么”的原则，贵在自觉、重在支持、的原则，贵在自觉、重在支持、巧在结合的抓好学习，不断更新自己的知识，巧在结合的抓好学习，不断更新自己的知识，力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的有机结合，具有较强的知识后发优势和可持续有机结合，具有较强的

25、知识后发优势和可持续发展能力。发展能力。请进来走出去，开拓视野，把握前沿；静下心请进来走出去，开拓视野，把握前沿；静下心来读书来读书-阜阳一中熊言安阜阳一中熊言安 国培、省培、市培教师参加远程继续教育国培、省培、市培教师参加远程继续教育等。等。还可进一步拓宽学习与提高的渠道。还可进一步拓宽学习与提高的渠道。谈学习氛围的重要性，如：谈学习氛围的重要性，如：一中化学教研组：一中化学教研组：省教坛新星省教坛新星3人，市教坛新星人，市教坛新星2人，人，省优质课一等奖省优质课一等奖2人，市优质课一等奖人，市优质课一等奖5人，市首届名人，市首届名师师2人，市学科带头人人，市学科带头人2人，市骨干教师人，市

26、骨干教师4人，人人有课人，人人有课题，近几年，国家级课题题，近几年，国家级课题1项，省级结题项，省级结题2项，省级即项，省级即将结题将结题2项。项。三中物理教研组：三中物理教研组：4 4、倡导自我反思、倡导自我反思让反思成为一种生活让反思成为一种生活u叶澜教授：“写一辈子教案，你不一定成为名 师，但写三年课后反思，就有可能成为名师”。u美国心理学家波斯纳:教师成长=经验+反思；u北师大林崇德：优秀教师=教学过程+反思；自我反思自我反思是反省、思考、探索和解决教育教学是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是是“教师专业

27、发展和自我成长的核心因素教师专业发展和自我成长的核心因素”。教师的成长需要不断的自我教育教师的成长需要不断的自我教育对自我的对自我的认识、对过去的反思、对行为的跟近、对未来认识、对过去的反思、对行为的跟近、对未来的预设。的预设。学习、反思、实践是教师成长的三个动因。学习、反思、实践是教师成长的三个动因。而教学实践是教师成长的根本动力。教师学而教学实践是教师成长的根本动力。教师学习内容的选择要根据教学实践的需要来确定，习内容的选择要根据教学实践的需要来确定，不像学生时代那样是有固定的科目学习计划，不像学生时代那样是有固定的科目学习计划，教师的反思也是针对教学实践中产生的问题教师的反思也是针对教学

28、实践中产生的问题进行反思。脱离实践的反思是没能生命力的，进行反思。脱离实践的反思是没能生命力的，也是没有任何实践价值的。也是没有任何实践价值的。任何教师都离不开教学实践，这实践不仅仅任何教师都离不开教学实践，这实践不仅仅是教师谋生的手段，也是教师展现个人才华，是教师谋生的手段，也是教师展现个人才华，体现人生价值的活动，因此，我们应该爱自体现人生价值的活动，因此，我们应该爱自己从事的职业，只有热爱这一职业，才会自己从事的职业，只有热爱这一职业，才会自觉地去学习这一职业所需要的知识与方法，觉地去学习这一职业所需要的知识与方法，主动地去反思自己实践中存在的问题。有了主动地去反思自己实践中存在的问题。

29、有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动，实践实践活动，实践学习学习反思，再实践反思，再实践再再学习学习再反思，再反思，就这样能不断地把教师就这样能不断地把教师从一个台阶走向新的一个台阶。从一个台阶走向新的一个台阶。新课程要求教师在课堂教学中要实现教新课程要求教师在课堂教学中要实现教学行为的几大转变，即：学行为的几大转变，即：由重教师的由重教师的“教教”转向重学生的转向重学生的“学学”；由重由重知识传授知识传授转向重转向重学生发展学生发展；由重教师的由重教师的权威权威转向重师生的转向重师生的平等平等交交往与往与对话对话；由由重结果重结果转向转向重

30、过程重过程以及由以及由重统一重统一规规格教育转向格教育转向重差异性重差异性教育。教育。5、做适应新课程要求的实践者 让课堂焕发生命的活力 新课程要求教师必须具备新课程实施新课程要求教师必须具备新课程实施所需要的新技能所需要的新技能 第一，课程参与的能力，第一，课程参与的能力，它是一种参是一种参与课程开发、决策、实施和评价等活与课程开发、决策、实施和评价等活动所必备的综合性能力。动所必备的综合性能力。第二，运用现代信息技术的能力第二，运用现代信息技术的能力第三，指导学生进行探究性学习的能力第三，指导学生进行探究性学习的能力 教师自己首先必须成为探究性的学习者和实践者，教师自己首先必须成为探究性的

31、学习者和实践者，以自身的探究性的学习经验和实践能力，去更好地指以自身的探究性的学习经验和实践能力，去更好地指导、丰富和发展学生的探究性学习活动。导、丰富和发展学生的探究性学习活动。新课程一堂好课的特点：新课程一堂好课的特点：w1.1.体现新课程的三维培养目标，关注学生的全面发展。体现新课程的三维培养目标，关注学生的全面发展。w2.2.准确把握教学要求，创造性地使用教科书准确把握教学要求，创造性地使用教科书(用教科书教用教科书教)。w3.3.突出以实验为核心的科学探究，倡导多元化的学习方式。突出以实验为核心的科学探究，倡导多元化的学习方式。w4.4.密切联系学生生活、学习、社会发展、科技发展实际

32、。密切联系学生生活、学习、社会发展、科技发展实际。w新知教学时关注学生已有知识与经验。新知教学时关注学生已有知识与经验。w5.5.体现课堂教学的生成性，展示课堂创新特点。体现课堂教学的生成性，展示课堂创新特点。w6.6.建设新型的课程文化建设新型的课程文化民主、平等、科学、对话、协商、合作民主、平等、科学、对话、协商、合作w7.7.课堂上充分体现师生交往、积极互动的过程。课堂上充分体现师生交往、积极互动的过程。w8.8.创设能引导学生主动参与学习的课堂学习情境。创设能引导学生主动参与学习的课堂学习情境。w9.9.关注个体差异，满足不同学生的需要。关注个体差异，满足不同学生的需要。w10.10.

33、促进学生发展的多元评价。促进学生发展的多元评价。w11.11.体现学科知识与技能的教学特点。体现学科知识与技能的教学特点。w12.12.教师素养（语言、板书、教态、多媒体、实验、组织、教育教师素养（语言、板书、教态、多媒体、实验、组织、教育机智等）。机智等）。教学三种境界：教学三种境界：关注知识关注知识 关注生存关注生存 站得住站得住 教教“书书”（教好、教清、教懂书本（教好、教清、教懂书本教书匠）教书匠）关注方法关注方法 关注成绩关注成绩 站得好站得好 教教“学学”（教学生学会学习（教学生学会学习优秀教师优秀教师 ）关注过程关注过程 关注情感关注情感 站得高站得高 教教“人人”（教学生学会立

34、人之本（教学生学会立人之本教育家）教育家）实践新课程，创新教学，精心打造八大课堂：学习是一个自主建构的过程理解依赖于个人经验40 在学与学的关系上，传统教学过分强调和利用竞争在学与学的关系上，传统教学过分强调和利用竞争机制，从而造成了同学之间的隔阂、排斥，形成了利机制，从而造成了同学之间的隔阂、排斥，形成了利己损人的不和谐的人际关系，不但影响了学习本身，己损人的不和谐的人际关系，不但影响了学习本身，而且妨碍了学生人格的健全发展。而且妨碍了学生人格的健全发展。基于此，新课程提倡和强调合作学习。基于此，新课程提倡和强调合作学习。为什么突显自主、合作、探究为什么突显自主、合作、探究41合作学习是指学

35、生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：42合作学习的目的 通过合作促进学习：提高学业成绩通过合作促进学习：提高学业成绩 通过合作学会合作：人际协调、倾听、交流、通过合作学会合作：人际协调、倾听、交流、沟通、相互尊重、自尊沟通、相互尊重、自尊6 6、开展同伴对话、开展同伴对话让碰撞击打出智慧的火花让碰撞击打出智慧的火花 教育的社会属性决定了他（她）不教育的社会属性决定了他（她）不能单打独斗，社会发展到今天，个人价能单打独斗，社会发展到今天，个人价值的实现已经离不开团队合作，不愿意值的实现已经离不开团队合作，不愿意合作，不善于合作已经成为人的性格

36、缺合作，不善于合作已经成为人的性格缺陷。发生在学校的问题，发生在自身的陷。发生在学校的问题，发生在自身的问题，都需要同伴互助去解决。问题，都需要同伴互助去解决。校本教研、校本培训（校本研修）是校本教师专业校本教研、校本培训（校本研修）是校本教师专业发展的途径保障，是教师专业成长的高速路。坚持每周发展的途径保障，是教师专业成长的高速路。坚持每周一次的教研活动，让同伴对话成为教育研究的重要载体，一次的教研活动，让同伴对话成为教育研究的重要载体，以教师教育教学方式和学生学习方式的转变为交流方向，以教师教育教学方式和学生学习方式的转变为交流方向，让老师在一个轻松的环境中就一个话题畅所欲言，表达让老师在

37、一个轻松的环境中就一个话题畅所欲言，表达自己的想法和理解。老教师的经验之谈，新教师的牛犊自己的想法和理解。老教师的经验之谈，新教师的牛犊之言，交流，探讨，碰撞，进而引发教师的反思、自省，之言，交流，探讨，碰撞，进而引发教师的反思、自省，进而改变教育实践行为，提高自己，成就自己。进而改变教育实践行为，提高自己，成就自己。首先，开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。首先，开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的不看别人的戏，就演不好自己的戏。戏，就演不好自己的戏。”学校应要求具有丰富经验的老教师和骨学校应要求具有丰富经验

38、的老教师和骨干教师，自觉履行培养、指导青年教师的责干教师，自觉履行培养、指导青年教师的责任，广泛开展新老结队活动，并作为一项常任，广泛开展新老结队活动，并作为一项常规管理活动加以落实。要求徒弟积极听师傅规管理活动加以落实。要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。帮互学，优势互补。其次，广泛开展教师之

39、间听课、评课活动。其次，广泛开展教师之间听课、评课活动。同一科目教师之间互相听课要达到一定节次，鼓同一科目教师之间互相听课要达到一定节次，鼓励不同学科教师之间相互听课。听课之后一定要集体励不同学科教师之间相互听课。听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议；不少学校还定期就教育教学中疑难问题改进的建议；不少学校还定期就教育教学中疑难问题开展集体开展集体“会诊会诊”活动，要求教师将本人在教学中所活动，要求教师将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，定期召开教遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，定期召开教师集

40、体研究会，把问题摆出来，由全体教师共同师集体研究会，把问题摆出来，由全体教师共同“会会诊诊”，找出解决的办法。为了探讨新课程的有效教学，找出解决的办法。为了探讨新课程的有效教学策略，各校以备课组为单位，采用各人构思策略，各校以备课组为单位，采用各人构思集中交集中交流流每人写出个案每人写出个案交流讨论交流讨论达成共识达成共识形成教案形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。再次修改，反复磨合，直至满意为止。再次，以

41、问题为中心组织开展课题研究、集体攻关。再次，以问题为中心组织开展课题研究、集体攻关。最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题问题行动研究。因此，在组织开展教研活动和行动研究。因此，在组织开展教研活动和课题研究中，我们不追求课题的级别和成果的获奖课题研究中，我们不追求课题的级别和成果的获奖等次，而是一切围绕课改实践的需要，鼓励广大教等次，而是一切围绕课改实践的需要，鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体

42、力量联合攻关。可开展一些校级课题研究。集体力量联合攻关。可开展一些校级课题研究。例如，新课程提倡科学探究式课堂教学，在实验之例如，新课程提倡科学探究式课堂教学，在实验之初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指初，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，二者仿佛形成一个解不开的习任务，二者仿佛形成一个解不开的“结结”。如何。

43、如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组就可处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组就可以此作为课题展开行动研究。以此作为课题展开行动研究。最后，组织个案研究，提高教师实践能力。最后，组织个案研究，提高教师实践能力。在实验过程中，有意识把一些典型的有在实验过程中，有意识把一些典型的有代表性课实况用摄像机摄下来，然后拿到备代表性课实况用摄像机摄下来，然后拿到备课组或教研组播放，解剖课组或教研组播放，解剖“麻雀麻雀”，先由上，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较，发现其

44、闪光之处，作为今后教学的范比较，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引起为戒。为了扩大讨例；找出其中不足，引起为戒。为了扩大讨论的范围，还可选一些有代表性的课例的实论的范围，还可选一些有代表性的课例的实况或教学设计放到校园网站、论坛供大家自况或教学设计放到校园网站、论坛供大家自由讨论，以便在更大范围内集思广益，发挥由讨论，以便在更大范围内集思广益，发挥效益。实践证明，这是利用现代信息技术进效益。实践证明，这是利用现代信息技术进行教研的一种行之有效研讨方式。行教研的一种行之有效研讨方式。7 7、积极参加各类教学评比或比赛、积极参加各类教学评比或比赛赢在起跑线赢在起跑线 教育主管部门

45、和学校为了强化教师的发教育主管部门和学校为了强化教师的发展成果，往往采用比赛的方式。比如：教师展成果，往往采用比赛的方式。比如：教师优质课比赛（优质课比赛（2年年1次）、板书比赛、说课比次）、板书比赛、说课比赛、教案比赛、论文比赛等。另外，教育局赛、教案比赛、论文比赛等。另外，教育局也会组织教坛新星评比活动，除此之外，有也会组织教坛新星评比活动，除此之外，有关媒体还有一些论文大奖赛。不管是哪一级关媒体还有一些论文大奖赛。不管是哪一级别的比赛，也不管是比的内容是什么。别的比赛，也不管是比的内容是什么。如何对待比赛？如何对待比赛？也是教师特别是新教师面临的问题，比赛也是教师特别是新教师面临的问题，

46、比赛是教师横向比较、学习和展示自己的机会。是教师横向比较、学习和展示自己的机会。老师要抓住每一个机会，积极参与比赛，老师要抓住每一个机会，积极参与比赛，把比赛当作自己成长的动力。不要太关注把比赛当作自己成长的动力。不要太关注结果，但必须重视过程，要作好充分的准结果，但必须重视过程，要作好充分的准备，尽心尽力地参与比赛，对每一次比赛备，尽心尽力地参与比赛，对每一次比赛都要进行及时反思，总结经验教训，找到都要进行及时反思，总结经验教训，找到自己的短处，找到了短处就找到了自己的自己的短处，找到了短处就找到了自己的成长点。比赛时采用的是成长点。比赛时采用的是取长策略取长策略，而比，而比赛后必须采用赛后

47、必须采用补短策略补短策略，只有这样，才能，只有这样，才能使自己快速成长。使自己快速成长。（王灵柱、尹乐（王灵柱、尹乐.）8 8、自觉对教育教学现象和问题的提炼与总、自觉对教育教学现象和问题的提炼与总 结结撰写教育教学论文撰写教育教学论文 论文是职称晋升和授予各类业务荣誉称号的论文是职称晋升和授予各类业务荣誉称号的硬条件，是专业发展上层次的主要标志。硬条件，是专业发展上层次的主要标志。教学论文主要是指对教学原理、方法、心得教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。等进行论述的文章。不少老师平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任不少老师平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨；学生成绩也是名列前茅、

48、出类拔萃；谈怨；学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然成了煮饺子的茶壶。所云，俨然成了煮饺子的茶壶。什么是论文什么是论文？在现代汉语词典中，在现代汉语词典中，“研究研究”一词有两个涵一词有两个涵义，其一是探求事物的真相、性质、规律等，义，其一是探求事物的真相、性质、规律等，其二是考虑或商讨（意见、问题）。这说明，其二是考虑或商讨（意见、问题）。这说明，研究离不开问题，研究就是探求、考虑、商研究离不开问题，研究就是探求、考虑、商讨问题的答案

49、。讨问题的答案。论文是研究成果的表述形式。准确地说，论文是研究成果的表述形式。准确地说，论文是论文是“研研”出来的，而不仅仅是出来的，而不仅仅是“写写”出来的。出来的。应称为应称为“研究论文研究论文”。教师写论文的误区教师写论文的误区：1、为、为“写写”而而“写写”，视，视“研研”为为“写写”不不“研研”而而“写写”，把研究与工作脱节，把研，把研究与工作脱节，把研究与解决问题脱节，把研究当成究与解决问题脱节，把研究当成“秀才笔下秀才笔下之花之花”，而不是，而不是“解决问题之林解决问题之林”。把一般的。把一般的体会、工作总结、简单的体会、工作总结、简单的“浅谈浅谈”、解题方、解题方法等都当成研究

50、论文，使论文失去原有的法等都当成研究论文，使论文失去原有的价值，造成论文贬值。价值，造成论文贬值。2、虚假研究编造研究材料和研究数据。（、虚假研究编造研究材料和研究数据。（黄禹锡干细胞造假事件）3、抄袭、剽窃、抄袭、剽窃（德国国防部长古滕贝格博士论文造假）（德国国防部长古滕贝格博士论文造假）（市级论文评比）（市级论文评比）4、忽视研究过程，凭空想象。、忽视研究过程，凭空想象。5、不注意最起码的科学性和规范性，就事论、不注意最起码的科学性和规范性，就事论事，缺少新意，停留在一些表面现象的分析，事，缺少新意，停留在一些表面现象的分析，有违反科学的错误。有违反科学的错误。教师三种教师三种职业生活方式

51、职业生活方式学学（习）（习）教教（学）（学）研研（究）（究）第一种方式：第一种方式：“做做”“学学”“问问”“仿造仿造”型型教师；教师；第二种方式：第二种方式：“学学”“做做”“问问”“改造改造”型型教师；教师；第三种方式：第三种方式：“问问”“学学”“做做”“创造创造”型型教师。教师。教而不研则浅，研而不教则空。在教学中研究，教而不研则浅，研而不教则空。在教学中研究，在研究中教学，教学与研究在研究中教学，教学与研究“共生互补共生互补”，通，通过研究不断提升教学的品质、水平、境界。过研究不断提升教学的品质、水平、境界。9 9、强化课题研究、强化课题研究让研究成为成长阶梯让研究成为成长阶梯 课题

52、研究是教育科研的灵魂，是学校科研水平发课题研究是教育科研的灵魂，是学校科研水平发展的一个重要标志展的一个重要标志,也是教师专业快速成长的重要阶梯。也是教师专业快速成长的重要阶梯。课题研究，也促进了教师学习教育教学理论，逐步学课题研究，也促进了教师学习教育教学理论，逐步学会把会把“教教”与与“研研”有机结合，做有心人，积累了大有机结合，做有心人，积累了大量的研究素材，在量的研究素材，在“问题问题课题课题学习学习实践实践反反思思总结总结”的研究过程中不断实现认知上的跨越，从的研究过程中不断实现认知上的跨越，从而提升了教师新课程的实施能力和教育教学科研水平，而提升了教师新课程的实施能力和教育教学科研

53、水平，为教师自身的跨越发展（通过职称评审等）作了很好为教师自身的跨越发展（通过职称评审等）作了很好的铺垫。的铺垫。进行科研课题受益的例子：进行科研课题受益的例子：评学科带头人，名师、特级教师等。张评学科带头人，名师、特级教师等。张 2012阜阳一中阜阳一中省级省级立项立项课题课题，破历年之最。破历年之最。课题可大可小，只要我们留心思考，总能找到适合的课题。课题可大可小，只要我们留心思考，总能找到适合的课题。研究中要注意完成规定动作（研究中要注意完成规定动作（规范规范）和自选动作（）和自选动作（创新创新）。）。形成富有个性和特色的研究成果。形成富有个性和特色的研究成果。把握把握教育科研的过程教育

54、科研的过程（一）课题申请（一）课题申请确定研究确定研究（二）课题开题（二）课题开题启动研究启动研究（三）中期报告（三）中期报告过程研究过程研究（四）结题报告（四）结题报告结束研究结束研究 要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为使教师成为最受社会尊重最受社会尊重的职业。的职业。（胡锦涛）（胡锦涛）教师是爱的传播者，是人类文明的建设者，是社会教师是爱的传播者，是人类文明的建设者，是社会进步的推动者。百年大计教育为本，教育大计教师为本。进步的推动者。百年大计教育为本，教育大计教师为本。要大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚要大力宣传教育战线的先进事

55、迹，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得最受人尊敬、最值得羡慕羡慕的职业。的职业。（温家宝温家宝）一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。教育，首先要看教师的社会地位。（温家宝）（温家宝）正高级高级教师即将启动；正高级高级教师即将启动；我市也在着力打造本土教育家；我市也在着力打造本土教育家；2013阜阳市教育工作会阜阳市教育工作会谢谢大家！谢谢大家！衷心祝愿：衷心祝愿：在座的各位老师，人在座的各位老师，人人都能收获业务的成长人都能收获业务的成长和目标的跨越。和目标的跨越。