文言实词推断方法ppt课件

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1、文言实词词义的推断文言实词词义的推断把握规律把握规律 巧解实词巧解实词1 常见实词是指考试大纲中规定应该掌握的120个常见文言实词。近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。考点导读考点导读2方法一：字形分析法方法一：字形分析法汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁

2、来推测这个词的本义和引申义。方法指导方法指导3常见形旁的词义指向：常见形旁的词义指向：从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕（sh）、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。其它如：禾-五谷、贝-金钱、皿-器具、纟-丝麻、宀-房舍、隹（zhu）-鸟雀、冖-笼罩、歹-死亡、月-肉、页-首、自-鼻、目-眼、尸-身体小积累小积累4例题精析例题精析解释下列句中划线字的含义：解释下列句中划线字的含义：1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）解析：会

3、意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。解答：籴买进粮食粜卖出粮食5一曲红绡不知数一曲红绡不知数 琵琶行琵琶行 用用“糸糸”作偏旁的字与作偏旁的字与“丝织品、绳索丝织品、绳索”有关有关用用“王（玉）王（玉）”作偏旁的字与美玉珍宝有关作偏旁的字与美玉珍宝有关何故怀瑾握瑜何故怀瑾握瑜 屈原列传屈原列传 瑾、瑜瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格美玉，此处比喻美好品格汉字中的形声字占汉字中的形声字占80%以上，会意字占以上，会意字占12%以上，其以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。绡绡:丝织品丝织品6一一.字形推断法字形推断法 例例1、可以独

4、、可以独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。例例2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。例例3、君径、君径造造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺 造造 的义符为的义符为 辶辶，联系下文，联系下文袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺，不难推测与处所关联的词义应该是不难推测与处所关联的词义应该是 到到去去 的意思的意思7殒身不恤抚军厚赉成。系燕父子以组。农人告余以春及，将有事于西畴。绳子绳子牺牲牺牲赏赐赏赐课堂训练课堂训练解释下列句子中加线

5、的词语解释下列句子中加线的词语田地田地8方法二：结构对仗法方法二：结构对仗法在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。方法指导方法指导91、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。2、臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。3、追亡逐北。4、举类迩而见义远。“族族”与与“灭灭”相同，应相同，应为动词，意为为动词，意为“灭族灭族”例题精析例题精析“赢赢”与与“余余”相同，应相同，应为形容词，意为为形容词，意为“多余多余”“北北”与与“亡亡”相近，应为相近，应为名词，意为名词，意为“溃败的军队溃败的军队”“迩迩”与与“远

6、远”相对，应为形容词，意为相对，应为形容词，意为“近近”10 1、忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。2、急湍甚箭，猛浪若奔。“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”3、“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。4、弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。“弃”，丢弃。推断“捐”也为“丢弃”。课堂训练课堂训练11解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语5 5、人众车、人众车舆舆6 6、外被项籍之灾，内、外被项籍之灾，内离离牧竖之祸。牧竖之祸。7 7、而又常有风波之恐、覆溺之而又常有风波之恐、覆溺之虞虞8 8、不计其大功，总其不计其大功，总其略略行，而求其小善。行，而求其

7、小善。课堂训练课堂训练大体大体 大的方面大的方面担忧担忧，忧虑忧虑遭受遭受众多众多12方法三：语法分析法方法三：语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。分析成分推断词性推测词义方法指导方法指导13解释划线的词语1、范增数目项王。2、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。3、据崤函之固，拥雍州之地。4、明足以察秋毫之末而不见舆薪。谓语动词，用眼睛示意谓语动词，用眼睛示意谓语动词，赞美谓语动词，赞美宾语，名词，宾语，名词，险固的地势险固的地势主语，名

8、词，视力主语，名词，视力 例题精析例题精析14课堂训练课堂训练1、2012（福建）履苍莽中 2、2011（广东）官夔州游击，夔关临峡 3、2015（重庆）又必假邪魅之候以为容 “履履”在本句中充在本句中充当谓语，应该解释当谓语，应该解释为动词为动词“踏踏”。官：谓语，官：谓语，动词，做官。动词，做官。解释划线的词语容：宾语，名词，容：宾语，名词，容貌，形态。容貌，形态。15课堂训练课堂训练4、2014（福建）绳吏之法尤峻 5、2015（湖南）古人常有是训矣“绳绳”在本句中充当在本句中充当谓语，应该解释为动谓语，应该解释为动词词“约束、制裁约束、制裁”。训：宾语，名词，训：宾语，名词，训释、解释

9、。训释、解释。解释划线的词语16方法四方法四 ：联想推断法：联想推断法 我们要善于根据课内学过的知识或成语举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。方法指导方法指导17解释下列句子中加线的词语1 1、分遣二子断分遣二子断遏遏水陆津要水陆津要。（20132013年高考大纲年高考大纲卷）卷）2 2、诸贵诸贵假假以劲弓以劲弓（20132013年高考湖北年高考湖北卷）卷）3 3、将、将论论囚囚 （20142014年高考广东卷）年高考广东卷）例题精析例题精析阻拦，截断阻拦，截断浪遏飞舟。浪遏飞舟。借给借给以是人多以书假余以是人多以书假余论功行赏论功行赏衡量、评定衡量、评定18191、（2

10、013广东卷）属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是()()A A有夙儒张覃者未有夙儒张覃者未第第 第：科举考中第：科举考中 B B推推辱主帅辱主帅 推：追究推：追究 C C不痛不痛绳绳之之 绳：捆绑绳：捆绑D D复命复命知知益州益州 知：掌管知：掌管课堂训练课堂训练C绳之以法，以法律纠绳之以法，以法律纠治不法之人。指犯罪治不法之人。指犯罪者接受法律的制裁者接受法律的制裁.约束、制裁约束、制裁192 2、（、（20142014全国新课标全国新课标1 1）对下列句子

11、中划线词语的）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（解释，不正确的一项是（）A自幼好学，善自幼好学，善属文属文 B值禄山构难，肃宗值禄山构难，肃宗践祚践祚 C肃宗自凤翔还京，肃宗自凤翔还京，励精励精听受听受 D时中原时中原荡覆荡覆，典章殆尽，典章殆尽 课堂训练课堂训练励精：专心致志。励精：专心致志。荡覆：动荡倾覆。荡覆：动荡倾覆。属文：撰写文章。属文：撰写文章。践祚：帝王即位。践祚：帝王即位。励精图治：励精图治：励，励，奋勉；图，设法；奋勉；图，设法；治，治理好国家。治，治理好国家。振奋精神，想办振奋精神，想办法治理好国家。法治理好国家。C奋勉尽心奋勉尽心203 3、（、（2014201

12、4安徽卷）对下列句子中划线词语的解安徽卷）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（释，不正确的一项是（）A复奏请采录复奏请采录永乐大典永乐大典逸逸书书 逸：散失逸：散失B奏请仿汉熙平、唐开成奏请仿汉熙平、唐开成故事故事 故事：先例故事：先例C未未遇遇时皆在先生幕府时皆在先生幕府 遇：得志遇：得志D劝人为学先识字，语意劝人为学先识字，语意殷勤殷勤 殷勤：周到殷勤：周到课堂训练课堂训练长恨歌长恨歌“临临别殷勤重寄词别殷勤重寄词”D情意深厚、恳切叮嘱情意深厚、恳切叮嘱21224 4、（、（20152015天津卷）对下列句子中画线词的解释，天津卷）对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是不正确的一

13、项是()()A A墨子闻而墨子闻而悼悼之之 悼：哀悼悼：哀悼 B B于是乃于是乃偃偃兵兵 偃：停止偃：停止 C C如如审审有机关有机关 审：确实审：确实D D赍物具千数谢之赍物具千数谢之 赍：赠送赍：赠送课堂训练课堂训练A静言思之，躬自悼矣。静言思之，躬自悼矣。诗经诗经氓氓哀伤哀伤22235 5、（、（20152015四川卷）对下列句子中画线词的解释，四川卷）对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是不正确的一项是()()A A自汉氏失自汉氏失御御 御：控制御：控制 B B未见久学而未见久学而渝渝者也者也 渝：违背渝：违背 C C夫工人之夫工人之染染 染：着色染：着色D D朝士敬而朝士敬而叹叹之

14、之 叹：赞叹叹：赞叹课堂训练课堂训练B至死不渝：至，到；渝，改变。至死不渝：至，到；渝，改变。到死都不改变。到死都不改变。改变改变23方法五：语境分析法方法五：语境分析法文言实词绝大部分是一词多义的，文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义。利用语境分析法这个语境来确定词义。利用语境分析法应注意应注意“字不离词，词不离句，句不离字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇段，段不离篇”的原则，结合语境认真的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。揣摩，仔细分析。方法指导方法指导24 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲道，缚至府，

15、问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未几,果双生一男一女,卜者名大著。(冯梦龙古今 谭概)1、“弄璋”“弄瓦”在文中的含义生男孩生男孩生女孩生女孩例题精析例题精析25分析 “弄璋、弄瓦”典出诗经小雅斯干，“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦。”璋是好的玉石；瓦是纺车上的零件。男孩弄璋、女孩弄瓦，体现了古时候父母对于子女的期盼。26272 2、（、（20152015安徽卷）安徽卷）归田后，尤孤介自持，不接当事。归田后，尤孤介自持，不接当事。同年王中丞巡抚河南，馈问亟

16、至，一无所受。答书曰：同年王中丞巡抚河南，馈问亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古帖，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之生有癖性，酷爱古帖，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。闻宋仲温书意也。闻宋仲温书兰亭十三跋兰亭十三跋摹于松江府亭，赵摹于松江府亭，赵子昂书子昂书铁佛岙钟铭铁佛岙钟铭在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，敬拜赐矣。通，敬拜赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其雅操如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人其有作，必合古人矩度矩度，而于禅悦文字尤善。，而于禅悦文字尤善。对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是 A A 晏晏坐终日坐

17、终日 晏：平静。晏：平静。B B 子孙不肖而子孙不肖而居居厚实厚实 居：积储居：积储 C C 不接不接当事当事 当事：权要当事：权要 D D 必合古人必合古人矩度矩度 矩度：气度矩度：气度例题精析例题精析D规矩法度规矩法度27译文 回归家乡后，更加耿直方正，固守回归家乡后，更加耿直方正，固守自我，不和当权的人来往。同榜录取的王中丞自我，不和当权的人来往。同榜录取的王中丞到河南担任巡抚，多次送去的礼物，一件都不到河南担任巡抚，多次送去的礼物，一件都不接受。回信说：接受。回信说：“我一生的癖好就是酷爱古代我一生的癖好就是酷爱古代的碑帖，和古人品尝龙团茶、享有廷珪墨的意的碑帖，和古人品尝龙团茶、享有

18、廷珪墨的意思是一样的。听说宋仲温书写的思是一样的。听说宋仲温书写的兰亭十三跋兰亭十三跋的摹本在松江府亭，赵子昂书写的的摹本在松江府亭，赵子昂书写的铁佛嶴钟铁佛嶴钟铭铭在鹤沙报恩忏院，如果能各自馈赠一件，在鹤沙报恩忏院，如果能各自馈赠一件，我将非常感谢。我将非常感谢。”他高尚的操守就像这样。他高尚的操守就像这样。先先生对古文不多写，如果有写的，一定符合古人生对古文不多写，如果有写的，一定符合古人的规矩法度。而那些写的规矩法度。而那些写“禅悦禅悦”的文章更好。的文章更好。281 1、（20132013四川）履祥尝谓司马文正公光作四川）履祥尝谓司马文正公光作资治通资治通鉴鉴，秘书丞刘恕为，秘书丞刘恕

19、为外纪外纪，以记前事，不本于经，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以尚尚书书为主，下及为主，下及诗诗、礼礼、春秋春秋，旁采旧史，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于通鉴通鉴之前，之前，勒为一书，名曰勒为一书，名曰通鉴前编通鉴前编。对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）A.A.知知向向濂洛之学濂洛之学 向：崇尚向：崇尚 B.B.造诣益造诣益邃邃 邃：精深邃：精深 C.C.履祥倾履祥倾赀赀营购营购 赀：钱财赀：钱财 D.D.勒勒为一书为一书 勒：镌刻勒：镌刻 课堂训练课堂训练D编纂

20、编纂29译文 金履祥曾认为司马光作金履祥曾认为司马光作资治通资治通鉴鉴，秘书丞刘恕认为是，秘书丞刘恕认为是外纪外纪，用来，用来记录前朝事情，不是源自于经学，而相信记录前朝事情，不是源自于经学，而相信百家的学说，正确和错误的（观点）不同百家的学说，正确和错误的（观点）不同于圣人，不足以用来传承信用。于是（他）于圣人，不足以用来传承信用。于是（他）以以尚书尚书为主，向下推及为主，向下推及诗诗礼礼春秋春秋，从旁采纳旧史及诸子学说，用，从旁采纳旧史及诸子学说，用“表年表年”来记事，来记事，从唐尧开始，连接到从唐尧开始，连接到通鉴通鉴之前，编撰成一书，名叫之前，编撰成一书，名叫通鉴通鉴前编前编。302

21、2、（20132013江苏）丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）A.A.其父不愿其其父不愿其然然 然：这样然：这样B.B.及及即尊位即尊位 及：等到及：等到C.C.时台时台制制，疾满百日当解禄，疾满百日当解禄 制：节制制：节制D.D.丰尝于人中显丰尝于人中显诫诫二弟二弟 诫：警告诫：警告 课堂训练课堂训练C制度制度31译文 李丰在中书省，经常托称身体有李丰在中书省，经常托称身体有病，当时中书省的制度，生病满一百天就病，当时中书省的制度，生病满一百天就应当停发俸禄。李丰生病不到几十天，就应当停发俸禄。李

22、丰生病不到几十天，就暂时起来，不久又重新卧床，像这样好几暂时起来，不久又重新卧床，像这样好几年。年。32333 3、（20112011湖北卷）湖北卷）陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之。知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之。下列语句中划线词语的解释，不正确的一项是下列语句中划线词语的解释，不正确的一项是A A外被项籍之灾，内外被项籍之灾，内离离牧竖之祸牧竖之祸 离：遭受离：遭受B

23、 B期日期日迫卒迫卒，功费大万百余，功费大万百余 迫卒：急迫卒：急促促C C物故物故流离以十万数流离以十万数 物故：物故：死亡死亡D D而而顾顾与暴秦乱君竞为奢侈与暴秦乱君竞为奢侈 顾：回头顾：回头 课堂训练课堂训练D只是只是33译文 陛下十分仁慈善良，聪明豁达超陛下十分仁慈善良，聪明豁达超过当世，应该发扬汉朝的厚德，光大刘家过当世，应该发扬汉朝的厚德，光大刘家的美德，发扬光大五帝三王，的美德，发扬光大五帝三王，只是只是与残暴与残暴的秦国暴乱的国君竞相奢侈，攀比造坟墓，的秦国暴乱的国君竞相奢侈，攀比造坟墓，违背了贤能者的心意，失去了万世的安宁，违背了贤能者的心意，失去了万世的安宁，我私下替陛下

24、为此感到羞耻。我私下替陛下为此感到羞耻。344 4、（、（20142014天津卷天津卷)崇祯末，旱蝗相仍，民殣于崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。全活甚众。对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 A.A.不以不以科科兄弟兄弟 科：分摊科：分摊 B.B.全全活甚众活甚众 全：全部全：全部 C.C.其女其女字字君从子君从子 字：许嫁字：许嫁 D.D.纠纠里中壮士为守御里中壮士为守御 纠：聚集纠：聚集35 课堂训练课堂训练B使使保全。保全。35译文 崇祯末年，旱灾蝗灾连续

25、不断，崇祯末年，旱灾蝗灾连续不断，百姓饿死在路上，徐君每年拿出粮仓里的百姓饿死在路上，徐君每年拿出粮仓里的粮食救济乡亲，又劝说有能力的人家这样粮食救济乡亲，又劝说有能力的人家这样做，赖以存活的人很多。做，赖以存活的人很多。36方法六：通假分析法方法六：通假分析法 通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。方法指导方法指导37 1、成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。（2013年高考全国卷）解释句中划线的词解释句中划线的词振振巩昌、临洮饥民巩

26、昌、临洮饥民 振振通通“赈赈”，救济救济例题精析例题精析成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。382、（2014全国大纲卷）州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。解释划线词语解释划线词语 凑按治，杖杀之，远近称凑按治，杖杀之，远近称伏伏 伏：通伏：通“服服”，佩服。，佩服。例题精析例题精析州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法，勾结

27、贵戚，官吏不敢追究，韦凑审讯犯法，勾结贵戚，官吏不敢追究，韦凑审讯治罪，杖杀了他，远近佩服。治罪，杖杀了他，远近佩服。39 1、熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（20112011年高考年高考全国卷）全国卷）解释句中划线的词解释句中划线的词A.A.元末举于乡，元末举于乡，长长龙溪书院。龙溪书院。通通“掌掌”执掌执掌课堂训练课堂训练40412、下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（2011重庆）（）A A檄营帅檄营帅籍籍所掠赴郡讯之所掠赴郡讯之 籍：登记籍：登记

28、B B即驰书告台省即驰书告台省趣趣发饷发饷 趣：通趣：通 “趋趋”，前往前往 C C使者采木使者采木且且及柳及柳 且：将且：将要要 D D公仰视木公仰视木顾顾使者曰使者曰 顾：回头顾：回头看看课堂训练课堂训练B“促促”，催促，督促，催促，督促41文言实词推断的方法：方法一：字形分析法方法一：字形分析法方法二：结构对仗法方法二：结构对仗法方法三：语法分析法方法三：语法分析法方法四：联想推断法方法四：联想推断法方法五：语境分析法方法五：语境分析法方法六：通假分析法方法六：通假分析法方法小结方法小结42 解释划线词语解释划线词语 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓

29、青之技，自谓尽尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。薛潭乃遏行云。薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：唱歌注释：唱歌实战演练实战演练43 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：唱歌注释：唱歌穷：学尽穷：学尽尽：学完尽：学完语法分析法语法分析法44 薛潭学讴薛潭学

30、讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：唱歌注释：唱歌联想推断法联想推断法通假分析法通假分析法45 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。薛潭乃遏行云。薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：唱歌注释：唱歌46 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。注释：唱歌注释：唱歌结构对仗法结构对仗法47