《可贵的沉默》教学设计【优秀4篇】

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1、可贵的沉默教学设计【优秀 4 篇】可贵的沉默的教案篇一课时目标：1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。2、结合生活，学会感恩父母。3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。教学过程：一、复习导入：齐读课题。用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗？（可爱）二、学习第 14 小节，萌发爱：（一）体会“可爱”。1、默读第 14 小节，找出体会到孩子可爱的词句。2、汇报：（1）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈*的身份证！”3、解读:（1）第一句

2、找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误，齐读。(2)第二句 找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。（3）引读第三句 小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。合作读。（二）理解“热闹”：为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢？三、学习第 15 小节，了解表达爱的方式：1、引读：结束这堂课的时候了解他们的生日。了解不被察觉的方式有哪些？为什么要让他们不察觉呢？齐读这句话。了解有哪些祝贺的方式？（写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分）穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。3、齐读这段。四、学习第 16、17 小节，学会表达爱 1、引读第 16 小节：2、学生学当家长说一说！3、齐读

3、第 17 小节。4、质疑：为什么说沉默是一种享受？5、指导写话：（1）了解学生给父母庆祝生日情况。（2）听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的？教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的？那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映？（3）拿出练习纸，选第一个内容，写下来。要求语句通顺，用对标点符号。（1）妈妈（爸爸）的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，（2）再过几个月，爸爸（妈妈）的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想该怎么给他一个惊喜呢？五、总结延伸：今后，就让它化为实际行动，真正去关心我们的父母、长辈、朋友，相信他们会给你更多的亲情、友情的。可贵的沉默的教案篇二 1、在第一课时的基础

4、上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。2 课时 第一课时 一、谈话揭题，学生质疑。二、初读课文，读准字音。三、再读课文，初知课文大意。四、或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。五、指导书

5、写。重点指导：顾、复、缓、享。第二课时 一、导入新课 1上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。二、自由读文，整体感知 1、课件出示两幅画面。2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。（用“”划出。）3、学生反馈。4、再指导学生看图说话。三、细读课文，体味情感 1、学习课文第 19 自然段。（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用“”划出。）（3）指导朗读。重点指导第 7 自然

6、段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。（4）联系学生实际，引起共鸣。2、学习课文第 1013 自然段。（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。提出要求：先自己读读句子。（随机指导读长句子的方法。）再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。同桌同学说一说。指名填空。指导朗读。3、学习第

7、14、15 自然段。（1）自由读第 14 自然段，看看沉默之后的又是一种怎样的热闹呢？（四人小组交流。）（2）联系生活实际，展开想像。4、学习第 16、17 自然段。（1）自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？（2）小组交流。重点指导理解句子（出示）：这一片沉默给了我多大的享受啊！四、老师总结，点明主题 五、拓展与延伸 1开展一次综合性学习活动，回忆和了解父母关心爱护自己的事。（关注学生语言文字的表达。）板书设计：回报爱 可贵的沉默感受爱 欣慰爱 可贵的沉默教学设计篇三教学目标：1、会认生字，能理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。3、学会感觉父母对自己的爱

8、，懂得关心父母，关心别人。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：1、引领学生感悟被爱的温暖与幸福，珍惜爱并能回报爱。2、结合引悟教育理论，体验引悟过程。教学准备：CAI 课件 课时安排：两课时 第一课时（略）第二课时 一、置境导入（板书爱）1、提问：在你身边，你认为最关心你疼爱你的人是谁？说说理由。2、学习一篇文章妈妈的礼物 3、谈谈感想。二、引入新授：今天，我们继续学习一篇与爱、与亲情有关的课文，板书可贵的沉默。三、读题，你能不能围绕课题有几个有价值的问题？A.谁沉默？为什么沉默？B.为什么说这种沉默是可贵的？四、联结课文，出示画面，找出与课题与画面相对应的段落，感悟沉默的

9、内涵与可贵。思索 板书：沉默 回报爱 五、感悟朗读，体会这种沉默的可贵之处。六、画面展示先前孩子们的快乐、自豪与喜悦。感觉被爱的喜悦。演绎画面情节。板书：热闹 感受爱。七、寻找过渡段落，师引导提问：这位老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到极为珍贵的东西，他找到了吗？那极为珍贵的东西是什么呢？小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报，孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱，也在沉默中明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！八、总结明理，联系实际进行爱的教育，深情朗读课文的最后一段。板书设计 17、可贵的沉默 热闹 感受爱 思索 热闹 感受爱 可贵的沉默教学设计篇四教

10、学目标 1、学习本课生字新词，有感情朗读课文。2、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。教学重点 体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学准备 教具、学具、器材、板书设计。教学过程 2 课时 第一课时 一、模拟情节、导入课文 1、模拟课文情节：（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“知道的 祝贺的请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文可贵的沉默，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况下沉默的？二、初读课文 1、自由读课文，读准字音，理解

11、词义。2、读通课文。三、检查初读情况 1、指名读课文，正音。2、学习本课生字。3、指出自己不理解的词语。四、细读文章，交流感想 再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时 一、理解课文内容 1、图上画的是哪个场景？2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中你体会出什么来了？（1）自由小声地读一读。（2）体会、感悟。（3）指导朗读。二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思 1、这幅图和第一幅图有什么变化？2、默读课文这部分，找找同学们在什么情况下沉默了？3、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。（1）小声读一读。（2）你又有什么体会？（3）想象这时他们的心里会想什么呢？（4）假如是你，你知道吗？4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍惜别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）三、拓展延伸 学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）板书 3、可贵的沉默 父母孩子