《实验小学衣明翠》PPT课件

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1、实验小学实验小学 衣明翠衣明翠数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践与综合应用实践与综合应用八、我们的鞋码八、我们的鞋码统计统计一、南极小客人一、南极小客人100100以内数的认识以内数的认识二、下雨了二、下雨了认识钟表认识钟表四、绿色行动四、绿色行动100100以内数的加减法以内数的加减法五、小小存钱罐五、小小存钱罐人民币的认识人民币的认识六、大海边六、大海边100100以内数的加减法以内数的加减法三、农夫与牧童三、农夫与牧童方位与图形方位与图形七、阿福的新衣七、阿福的新衣厘米、米的认识厘米、米的认识实践活动实践活动奇妙的回形针奇妙的回形针实践活动实践活动小小信息员小小

2、信息员数与代数方面：数与代数方面：在实际情境中能正确地认、读、写在实际情境中能正确地认、读、写100100以以内的数。并能认识计数单位内的数。并能认识计数单位“百百”，知道，知道100100以内数的组成和顺序，会比较以内数的组成和顺序，会比较100100以内数的大以内数的大小。小。结合具体情境，进一步体会加减法的含结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算义，会计算100100以内数的加、减法。结合现实以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。素材，初步学会估算。在现实情境中，能正确认识整时、半时、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。几时刚过和快到几时。在现实情境中，

3、认识元、角、分，了解在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。它们之间的关系，会进行简单的计算。空间与图形方面：空间与图形方面：通过具体的操作活动，能识别长方通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在实践活动中，体会厘米、米的含在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道义，知道1 1米米=100=100厘米；能估计一些物体厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。测量。统计与概率方面：统计与概率方面：在统计活动中，学会初步简单数据整理在统计活动中，学会初步简单

4、数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。的方法，认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。根据数据提出并回答简单的问题。实践与综合应用方面：实践与综合应用方面：加深对百以内数的认识与计算方法、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。图形与统计等知识的理解。在实践活动中，初步了解收集、整在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。理数学信息的渠道与方法。数学思考目标：数学思考目标：经历从生活情境中抽象出经历从生活情境中抽象出100100以内数的过程，以内数的过程，发展初步的观察、

5、分析、抽象、概括能力，建立发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。初步的数感与符号感。经历探索经历探索100100以内数的加减法计算方法的过程，以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在认识图形、方向及长度单位的过程中，发在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。间观念。经历简单的统计过程，能对统计结果的合理经历简单的统计过程，能对统

6、计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。解决问题目标：解决问题目标：能用能用100100以内的数描述现实生活中的事物并以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。能与同伴交流。在具体的情境中，发现并提出能用在具体的情境中，发现并提出能用100100以内以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。同的方法解决。能综合运用方向、图形等知识解决问题，形能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新

7、意识和实践能力。成初步的创新意识和实践能力。在自主探索与合作交流过程中，解决具有一在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。情感与态度目标：情感与态度目标：在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。了解可以用数和形来描述某些生活现象，感了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的受数学

8、与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。作用。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。逐步养成良好的学习习惯。1010以内以内数的认识数的认识11201120各数的认各数的认识识 100100以内以内数的认识数的认识万以内数以万以内数以及亿以内数及亿以内数的认识的认识教材地位教材地位重难点的教学：应该重视数数的过程，重难点的教学：应该重视数数的过程，特

9、别是重视特别是重视“十十”的认识，教材为我们的认识，教材为我们提供了大量的素材，同时生活中也有很提供了大量的素材，同时生活中也有很多可以利用的资源，比如数小棒、数黄多可以利用的资源，比如数小棒、数黄豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法，并借一数的过程中发现好的数数方法，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位意义，体会计数单位“百百”的意义，理的意义，理解解100100以内数的组成，从而形成数的概以内数的组成，从而形成数的概念。念。教材地位教材地位 以生活经验为基础，以生活经验为基础，

10、为进一步认识钟表、为进一步认识钟表、学习时间单位作基础。学习时间单位作基础。第二单元第二单元 认识钟表认识钟表信息窗信息窗老师的关爱老师的关爱小力到家的时间小力到家的时间小云到家的时间小云到家的时间小青和小林分小青和小林分别到家的时间别到家的时间认识整时认识整时认识半时认识半时认识大约几时认识大约几时生活经验生活经验简单立体简单立体图形认识图形认识第三单元第三单元方位与方位与图形图形辨认辨认4 4个方向个方向（二年级上册）、（二年级上册）、8 8个方向（三个方向（三 上）上）的方法的方法 平面图形特征认识平面图形特征认识 发展空间观念发展空间观念教材地位教材地位方位与图形方位与图形信息窗一信息

11、窗一农夫的一天农夫的一天信息窗二信息窗二牧童与牛牧童与牛早上、中午、早上、中午、日落、晚上日落、晚上认识东、西、认识东、西、南、北南、北自主练习第自主练习第1 1、2 2、3 3题题辨别东、西、南、北，辨别东、西、南、北，描述物体所在的方向描述物体所在的方向牧童骑牛图是用什么牧童骑牛图是用什么图形拼成的？图形拼成的？初步认识长方形、正方形、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆平行四边形、三角形、圆(一一)方位教学方位教学1 1、编早了，但不要教难了。、编早了，但不要教难了。2 2、课内外结合，学习与实践结合。、课内外结合，学习与实践结合。3 3、面对差异，不急于求成。、面对差异，不急

12、于求成。教学建议教学建议(二二)图形教学图形教学 1 1、重视联系现实实物，建立表象。、重视联系现实实物，建立表象。2 2、增加操作内容、增加操作内容：折叠折叠 剪拼剪拼 图形拼组图形拼组3 3、不拔高要求。、不拔高要求。100100以内以内数的认识数的认识整十数加整十数加减整十数减整十数整十数加整十数加一位数及一位数及相应减法相应减法口算方法口算方法 第四单元第四单元100以内以内数的加减数的加减法（一）法（一）100100以内数的进位以内数的进位加法和退位减法加法和退位减法多位数的加减法多位数的加减法教材地位教材地位信息窗一信息窗一校园护绿校园护绿一共要挂多一共要挂多少个牌子？少个牌子？一

13、共有多一共有多少棵花？少棵花？挂牌的比浇花挂牌的比浇花的多多少人？的多多少人？两位数加一两位数加一位数的口算位数的口算两位数加整两位数加整十数的口算十数的口算比多、比少比多、比少问题的解决问题的解决信息窗二信息窗二保护环境保护环境你俩共捡了多你俩共捡了多少个塑料袋？少个塑料袋？一共捡了多少一共捡了多少个易拉罐？个易拉罐？两位数加一位数两位数加一位数的口算（进位）的口算（进位）信息窗三信息窗三绿色回收绿色回收二班收的电池比二班收的电池比一班多几节？一班多几节？二班收的易拉罐比二班收的易拉罐比三班少多少个？三班少多少个？两位数减一位数两位数减一位数的口算（退位）的口算（退位）信息窗四信息窗四绿色家

14、园绿色家园综合应用综合应用100以内数的加减法（口算）以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识解决问题，巩固所学的知识信息窗信息窗2 -单元教学难点之一教学建议教学建议 正确理解算法多样化正确理解算法多样化 尊重经验迁移构建尊重经验迁移构建 不教多种算法不教多种算法 适当择优适当择优 操作支撑操作支撑 形成表象形成表象 理解算理理解算理 重视解决问题教学重视解决问题教学 适当增加练习巩固算理算法：适当增加练习巩固算理算法：第第1 1题前补充看图计算练习题前补充看图计算练习 第第2 2题后补充看卡片口算练习题后补充看卡片口算练习信息窗信息窗3 3-单元教学难点之二单元教学难点之二教学建议教

15、学建议 放手探索交流放手探索交流 比多（少）几意义再强化比多（少）几意义再强化 加强解决问题教学加强解决问题教学（第（第3 3、4 4、5 5题）题）适当增加游戏性活动性练习适当增加游戏性活动性练习n信息窗信息窗4 4 （1 1）内容：内容：综合应用，解决问题综合应用，解决问题 （2)2)建议：建议：回顾整理，比较算法回顾整理，比较算法 增加综合性、游戏性练习增加综合性、游戏性练习n认识各种面值的人民币n认识元、角、分之间的进率n简单计算第五单元教学内容各种实践活动：各种实践活动：交流辨认真币的方法、交流辨认真币的方法、按值取币、按值取币、按币取值、按币取值、兑换人民币、兑换人民币、模拟购物、

16、模拟购物、调查商品价格等活动调查商品价格等活动 2020以内的以内的加减法加减法两位数加两位数加减一位数、减一位数、加减整十加减整十数口算数口算第六单元第六单元100以内以内数的加减数的加减法（二）法（二）多位数加减法笔算多位数加减法笔算 乘法笔算乘法笔算教材地位教材地位第六单元第六单元100100以内数的以内数的加减法（二）加减法（二）信息窗一信息窗一赶海赶海信息窗二信息窗二摆贝壳摆贝壳信息窗三信息窗三参观水族馆参观水族馆信息窗四信息窗四参观标本馆参观标本馆信息窗五信息窗五买纪念品买纪念品一共捉了一共捉了多少只虾？多少只虾？学习学习100100以内数以内数的不进位加法的不进位加法（口算和笔算

17、）（口算和笔算）摆轮船比帆船摆轮船比帆船多用几个贝壳？多用几个贝壳？学习学习100100以内数以内数的不退位减法的不退位减法（口算和笔算）（口算和笔算）左边鱼缸里左边鱼缸里有多少条鱼？有多少条鱼？学习学习100100以内以内数的进位数的进位加法（笔算）加法（笔算）水族馆里的水族馆里的鱼类标本比虾类鱼类标本比虾类标本多几种？标本多几种？学习学习100100以内以内数的退位数的退位减法（笔算）减法（笔算）还剩多少还剩多少元钱？元钱？学习学习100100以内数以内数的连加、连减、的连加、连减、加减混合运算加减混合运算n信息窗信息窗1 1特点特点:(1)1)三算同现，体现多样化三算同现，体现多样化 (

18、2)(2)笔算是重点笔算是重点教学建议：教学建议：口算教学口算教学：尊重经验促成迁移：尊重经验促成迁移借助操作支撑算法借助操作支撑算法不同算法相互交流不同算法相互交流估算教学估算教学：培养意识：培养意识 判断范围判断范围 笔算教学：笔算教学：单元教学重点单元教学重点明白算理明白算理为什么只有相同数位上的数为什么只有相同数位上的数 才能相加？才能相加？懂得规则懂得规则怎样写加数？从哪里加起？怎样写加数？从哪里加起？得数怎样写？得数怎样写？加强操作探索交流加强操作探索交流 信息窗信息窗2 2 特点：特点：算法多样化算法多样化 笔算是重点笔算是重点 建议：建议：重视迁移重视迁移 放手探索放手探索 突

19、出重点突出重点信息窗信息窗3 3 单元教学难点之一单元教学难点之一 特点：特点：只讲笔算只讲笔算 概括法则概括法则 建议：建议：重视算理教学重视算理教学 迁移展现困惑迁移展现困惑 突出思考重点突出思考重点 学生概括法则学生概括法则 信息窗信息窗4 本单元教学难点之二本单元教学难点之二特点特点：只讲笔算只讲笔算 概括算法概括算法建议：建议：重视算理教学：重视算理教学：摆小棒摆小棒 拨算珠拨算珠 利用迁移利用迁移 比较从个位减起的简便性比较从个位减起的简便性 自主总结算法自主总结算法 信息窗信息窗5 5 特点：特点：不脱式不脱式 算法多样化算法多样化 建议：建议：尝试列式训练思路尝试列式训练思路

20、体会不同策略体会不同策略 不要求必须列综合式不要求必须列综合式 借助迁移尝试写竖式借助迁移尝试写竖式厘米、米的认识厘米、米的认识教材地位教材地位n起始单元起始单元 认识长度单位的基础认识长度单位的基础 认识面积、体积单位的基础认识面积、体积单位的基础 认识认识“线线”的基础的基础信息窗一信息窗一阿福做上衣阿福做上衣这是怎么回事？这是怎么回事？认识长度单位厘米、认识长度单位厘米、用厘米测量、认识线段用厘米测量、认识线段先估计，再量一量；判断先估计，再量一量；判断哪些是线段（自主练习）哪些是线段（自主练习）估测估测信息窗二信息窗二阿福做长袍阿福做长袍到底是到底是1 1米，还是米，还是100100厘

21、米呢？厘米呢？认识长度单位米，米和认识长度单位米，米和厘米之间的关系厘米之间的关系可以怎样量？怎样量可以怎样量？怎样量乒乓球台的长呢？乒乓球台的长呢？选择适当的长度单位选择适当的长度单位进行测量进行测量一年级上一年级上册：象形册：象形统计图和统计图和简单的统简单的统计表计表第八单元第八单元统计统计较复杂的条形统计较复杂的条形统计图和统计表图和统计表复式条形统计图复式条形统计图教材地位教材地位信息窗信息窗我们的鞋码我们的鞋码穿多少号的穿多少号的同学多？同学多？用画用画“正正”字等字等多种方法多种方法收集数据收集数据完成简单的条形完成简单的条形统计图（一格统计图（一格代表一个单位）代表一个单位）分析数据，分析数据，发现规律发现规律