学生学习质量评价方案

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1、学生学习质量评价方案建立发展性的评价制度是课程改革的重要组成部分。为了实施新课程促进学生全面发展，特制定如下学生学习质量评价方案一、学生评价的日的、原则1、评价日标多维化：既注重学生知识与技能的掌握，又体现他 们在过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。2、评价方式多样：定量与定性相结合；笔试、口试与实际操作 相结合；学业成绩与成长记录相结合；终结性评价与过程评价相结 合。3、评价主体多元：学生自评、学生互评与教师及相关人员评价 相结合。4、评价功能：要强调评价的激励、发展等正面导向功能，淡化 评价的甄别、选拔功能。5、教师应做到公平、公正、客观；学生应做到诚实、守信、自 律。二、学生评价的内

2、容1、行为与习惯2、科学文化素质3、情感与态度4、个性特长素质（获奖情况）三、学生评价的过程与形式1、过程和结果评价相结合2、为强调教师评价和学生平价、家长评价相结合，诊断和帮助 改进相结合3、利于学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等 方面和谐发展。四、学生学习质量评价的程序及办法学生学习质量评价由自我评价、同伴评价、教师评价、家长四 部分组成。1、自我评价一一改变传统的教育评价学生处于被动地位的状况。 每学期结束时，由学生进行自评。自评包括思想品德、文化学习、 交流合作等各方面的成长情况。2、同伴评价小组成员应本着公平、公正的原则，实事求是 地对学习伙伴进行评价，评价应本着发现、挖掘被评价学生的优点、 长处和闪光点的宗旨，充分发挥评价的激励，正面诱导功能。3、教师评价每个班成立由班主任、2名科任教师组成评价小组。针对学生 自我评价、同伴评价最后确定学生学习质量评价的等级并对学生进 行定性描述（评语），描述应突出学生的特点，特长及潜能。4、家长评价。由家长根据自己孩子的实际表现，对学生学习行为进行评价。