学校结对帮扶工作总结范文

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1、学校结对帮扶工作总结范文（精选3篇）学校结对帮扶工作总结范文（精选3篇）难忘的工作已经告一段落了，回忆这段时间的工作，在取得的同 时，我们也找到了工作中的缺乏和问题，让我们对过去的工作做个梳 理，再写一份工作总结。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼 吧，以下是帮大家的学校结对帮扶工作总结（精选3篇），欢送大家 借鉴与参考，希望对大家有所帮助。为了积极响应省市教育行政部门进一步加大城镇学校与农村学校 结对帮扶的力度的号召，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学 校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原那么，诚恳，精心组 织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面 缩短了城

2、乡差距。现将此项工作情况总结如下：城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调开展、优化教师资源配置、解 决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质 量、促进义务教育均衡开展、具有重要战略意义。学校领导十分重视 结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好时机，使得此项 活动自始至终始按照有序有效开展着。在学校工作会议上，校长屡次向老师们阐述结对帮扶工作的意 义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心， 以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机 制，提高我校办学效益。1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学 校的开展规划与新学期的工作方案

3、，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校开展大 计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺 利开展。2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师 到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过 开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效 果。3、教学展示，提高能力。20xx年9月，在学校领导和西渡镇四校 领导的关注下，带着语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。简 明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的 教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教

4、学中的应用能力。4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校 之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信 息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教 师心理等方面得到了提高与开展。结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助 学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目 标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我 校的进一步开展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，西渡镇四 校的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感 谢。而我们收获的却是心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理 解在

5、今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城 市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实 现城乡根底教育均衡开展做出努力。永兴中心距离县城120多公里，是永仁县最遥远的山区学校。为 了积极响应上级门关于城区学校与山区学校结对帮扶的号召，尽快缩 小我校与城区学校办学水平的差距，实现教育均衡开展，办人民满意 的教育。依照教育局工作安排，我校和永定小学结为帮扶互助学校， 我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要动身，以改 良教师的课堂教学行为，增进学校资源同享，共同开展。在工作中我 们坚持虚心学习，精心组织实施结对帮扶工作，使得我校在教学理 念、教学方法等方面有

6、了很大进步，工作获得了一定的效果，现对本 活动展开情况总结如下：结对帮扶薄弱学校工程的实施，有益于发挥支援学校的示范辐射 作用，有益于加深校际关系，实现教育优良资源同享，从而缩小城乡 教育的差距。我校根据教育局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精 神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习 的极好时机，教育局的牵头带着下，两校领导召开了 “结对帮扶工作 会议”，成立了领导小组，制定了相关工作方案和实施方案，并具体 明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效展开。1、思想发动，未绸缪。在学校工作会议上，学校领导屡次向老师 们论述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶进程中，老师们虚心学

7、习，真诚面对。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访 机制，进步我校办学效益。2、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交换学 校的开展规划与新学期的工作方案，就学校教育管理、教学研究、教 育科研等进行细致的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校开展大 计，确定工作重点，相互调和，制定帮扶实施方案，证帮扶工作顺利 展开。3、教师互访，取长补短。自开展活动以来，永定小学派少先大队 总辅导员、优秀教师阿开凤到我校指导实际教学一个学期，我校派年 轻骨干教师苏良艳到对方学校教学学习一学期。通过开展教研活动、 专题讲座共同商讨教学技艺，促进了我校课堂教学和文体工作的提 高。4、教学展现，

8、提升能力。20xx年5月，永定小学金凤梅校长亲自 带着学校班子以及语文、数学骨干教师20余人到我校进行互动交流， 并给我们送来了一台大电视和200多册图书。通过交流活动加深了两 校之间的友谊。同时，永定小学的优秀教师康永、唐艺文还为我校师 生上了2节示范课。他们简明新奇的课堂教学设计，高超的课堂教学，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师收获颇丰。有 效地提升了我校教师在实际教学中的能力。结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助 学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目 标，而且提升了我校教师本身业务素质，为我校的进一步开展赢得了 更广阔的空间。在结对帮

9、扶工作中，永定小学的领导和老师们的付出 令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。我们收获的是爱心， 是经验，是团结，是友谊，是理解。固然我们展开结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发 较多。我们深入的熟悉到展开城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学 校教育教学工作密切联系，在交换上，易实不易虚，城乡帮扶活动要 到达真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生的开展效劳， 真正解决教育教学碰到的题目，真正把好的经验做法落到实处。在今 后的工作中，我们将继续坚持从实际动身，重视实效，相互增进，共 同进步，为逐渐改变我校的办学条件，实现城乡根底教育均衡开展作 出我们应有的奉献。1、山区学校师资相

10、对较少，教师有外出学习愿望，可是由于课程 的压力，教学工作的延续性，想外出学习而又怕影响课程。2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件 设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有缺 乏。3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作 为农村学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师由于也有沉 重的课程和管理负担有时也疲于应付。4、学校之间交换互动活动展开的还较少。总之，展开活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、 尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐渐走进正轨，营建了良好的教 研、合作、研究气氛。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进 学校

11、学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡 根底教育均衡开展做出努力。近几年，根据关于根底教育改革与开展的决定和关于进- 步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们结合*试验区城乡教 育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡根底教育的 均衡开展，早在xx年秋学期就下发了叶教xx81号关于开展中小学 对口支援工作，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作 并一举成功。特别是安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定 和市教育局六教人xx39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校 与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的.原那么， 精心组织，周密实施，结对

12、帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织 领导，有阶段性方案，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶 工作的标准化、制度化运作。按照xx年市局文件和会议要求，*试验区成立了由试验区分管干 部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志 任副组长相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教 局人事股设领导组办公室，负责制定方案，具体安排，组织实施。xx年文教局又下发了叶教xx45号关于开展城镇学校对口帮扶 农村薄弱学校工作文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和 目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶方案” 的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共安

13、排129名教师到 比拟偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年 三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工 程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学 校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心学 校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师 资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有 些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是*中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三 元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所 农村薄弱

14、中小学，例如*实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物 质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；*中学在师资和教学上帮扶三元中 学，在资金和物质上帮扶桥店中学；*二小在师资上结对帮扶三元乡 龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作 用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的 差距。开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工 程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造气氛，升温 加压，早在xx年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬， 鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教 的欢

15、送会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各 小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发 表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃、主动申请赴孙岗乡 薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精 神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学 校。支教教师代表在会上作了表态发言。镇区办在讲话中希望选派支 教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门 领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的 教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的开展作出自己应有的奉献。欢送会结束后，14名支教教师在

16、师生的热烈欢送下，乘坐支教专 车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢送。中午，孙岗乡 党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志 代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教 育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作 的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师 的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰 轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举 促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派 不动、调不出、分不进的局面，

17、为今后的教师合理有序流动进行了有 益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教 育均衡开展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事 制度改革的重点来抓。我们屡次召开了全区支教工作发动会及支援、 受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积 极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级 挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上 的农村薄弱学校工作的经历，否那么，一票否决。通过广泛宣传，政 策导向，广阔中青年教师能够理解支持，各校教师都能按方案安排如 期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视

18、和关心支教教师的工作和生活待遇 问题，如*中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成 员的教学工作量加一点，对相关的教师压一点，支教教师兼一点的方 法，为支教教师提供方便。xx年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教 师在受援学校承当的工作量和在本校承当的工作量实行累加计算，来 确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保 证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配 上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支 付，其他方面的津贴也仍然正常发放。*中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还 为三元中学争示创办市级

19、综合示范高中提供软件设施帮助；镇区办选 派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简 明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的 教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对 帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣 物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总 价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化 了环境，丰富了校园文化生活。为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效 果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施

20、情况，确定下一阶段的工作重 点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课 为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月 一周的教学培训，以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉 手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学 习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而到达共同进步的 目的。结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员 都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校 教职工年度考核，经派出学校

21、签署意见，报区教育主管部门支教办公 室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教 过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，默默无闻地敬业奉献，得 到了学校和社会的充分肯定和赞赏，他们分别在xx和xx年年度考核 中被评为优秀。虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感 受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目 标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教 育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生发奋向上的学习积极性得到渲染。四是有 限的优质得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村 根底教育的均衡开展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助， 改善了办学条件，增强了开展后劲。总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在 今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校 和受援学校到达相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步 改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡根底教育均衡开展不懈 地努力。模板，内容仅供参考