并驾齐驱PPT课件

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1、并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃 故事导入故事导入故事导入 马马马马马马 说说说说说说韩愈韩愈韩愈韩愈韩愈韩愈 韩愈（韩愈（韩愈（韩愈（韩愈（韩愈（768768768824824824），），），），），），字退之字退之字退之字退之字退之字退之，河阳（现在河，河阳（现在河，河阳（现在河，河阳（现在河，河阳（现在河，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学南孟州）人，唐代文学南孟州）人，唐代文学南孟州）人，唐代文学南孟州）人，唐代文学南孟州）人，唐代文学家，有家，有家，有家，有家，有家，有“文起八代之衰文起八代之衰文起八代之衰文起八代之衰文

2、起八代之衰文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡的美誉。曾与柳宗元倡的美誉。曾与柳宗元倡的美誉。曾与柳宗元倡的美誉。曾与柳宗元倡的美誉。曾与柳宗元倡导导导导导导“古文运动古文运动古文运动古文运动古文运动古文运动“,是是是是是是“唐唐唐唐唐唐宋八大家宋八大家宋八大家宋八大家宋八大家宋八大家”之首之首之首之首之首之首。，自，自，自，自，自，自谓郡望（郡里的显贵家谓郡望（郡里的显贵家谓郡望（郡里的显贵家谓郡望（郡里的显贵家谓郡望（郡里的显贵家谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，族）昌黎，族）昌黎，族）昌黎，族）昌黎，族）昌黎，世称韩昌黎世称韩昌黎世称韩昌黎世称韩昌黎世称韩昌黎世称韩昌黎，作品都收在作品都收在作

3、品都收在作品都收在作品都收在作品都收在昌黎先生昌黎先生昌黎先生昌黎先生昌黎先生昌黎先生集集集集集集里。里。里。里。里。里。文体：文体：文体：文体：文体：文体：说说说说说说，古，古，古，古，古，古代的一种议论体代的一种议论体代的一种议论体代的一种议论体代的一种议论体代的一种议论体裁，用以陈述作裁，用以陈述作裁，用以陈述作裁，用以陈述作裁，用以陈述作裁，用以陈述作者对某些问题的者对某些问题的者对某些问题的者对某些问题的者对某些问题的者对某些问题的看法。看法。看法。看法。看法。看法。“马说马说马说马说马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。请选择

4、与请选择与请选择与请选择与请选择与请选择与“马说马说马说马说马说马说”的的的的的的“说说说说说说”完完完完完完全相同的选项。全相同的选项。全相同的选项。全相同的选项。全相同的选项。全相同的选项。A.A.A.A.A.A.说说我自己说说我自己说说我自己说说我自己说说我自己说说我自己B.B.B.B.B.B.爱莲说爱莲说爱莲说爱莲说爱莲说爱莲说C.C.C.C.C.C.捕蛇者说捕蛇者说捕蛇者说捕蛇者说捕蛇者说捕蛇者说D.D.D.D.D.D.说勤说勤说勤说勤说勤说勤不同不同不同不同不同不同相同相同相同相同相同相同相同相同相同相同相同相同不同不同不同不同不同不同聆听课文聆听课文聆听课文聆听课文聆听课文聆听课

5、文初步感知初步感知初步感知初步感知初步感知初步感知 马说马说马说马说马说马说 （韩愈）韩愈）韩愈）韩愈）韩愈）韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇伯乐不常有。故虽有名马，祇伯乐不常有。故虽有名马，祇伯乐不常有。故虽有名马，祇伯乐不常有。故虽有名马，祇伯乐不常有。故虽有名马，祇(zh(zh(zh)辱于奴隶人之辱于奴隶人之辱于奴隶人之辱于奴隶人之辱于奴隶人之辱于奴隶人之手，骈手

6、，骈手，骈手，骈手，骈手，骈(pin)(pin)(pin)死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食马之千里者，一食马之千里者，一食马之千里者，一食马之千里者，一食马之千里者，一食(sh)(sh)(sh)或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石(dn)(dn)(dn)。食。食。食。食。食。食(s)(s)(s)马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食(s)(

7、s)(s)也。是马也，虽有千也。是马也，虽有千也。是马也，虽有千也。是马也，虽有千也。是马也，虽有千也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见里之能，食不饱，力不足，才美不外见里之能，食不饱，力不足，才美不外见里之能，食不饱，力不足，才美不外见里之能，食不饱，力不足，才美不外见里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xin(xin(xin)，且，且，且，且，且，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食策之不以

8、其道，食策之不以其道，食策之不以其道，食策之不以其道，食策之不以其道，食(s)(s)(s)之不能尽其材，鸣之而之不能尽其材，鸣之而之不能尽其材，鸣之而之不能尽其材，鸣之而之不能尽其材，鸣之而之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！天下无马！天下无马！天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪呜呼！其真无马邪(y)(y)(y)？其真不知马也。？其真不知马也。？其真不知马

9、也。？其真不知马也。？其真不知马也。？其真不知马也。1.1.1.不以千里不以千里不以千里不以千里不以千里不以千里 称也称也称也称也称也称也2.2.2.才美才美才美才美才美才美 不外见不外见不外见不外见不外见不外见3.3.3.食马者食马者食马者食马者食马者食马者 不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里 而食也而食也而食也而食也而食也而食也4.4.4.且且且且且且 欲与常马等欲与常马等欲与常马等欲与常马等欲与常马等欲与常马等 不可得不可得不可得不可得不可得不可得5.5.5.鸣之鸣之鸣之鸣之鸣之鸣之 而不能而不能而不能而不能而不能而不能 通其意通其意通其意通其意通其

10、意通其意 他早先，即他早先，即他早先，即他早先，即他早先，即他早先，即252525252525岁岁岁岁岁岁中进士后，长期得不到中进士后，长期得不到中进士后，长期得不到中进士后，长期得不到中进士后，长期得不到中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰任用，他曾三次上书宰任用，他曾三次上书宰任用，他曾三次上书宰任用，他曾三次上书宰任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度相，被辞。后依附节度相，被辞。后依附节度相，被辞。后依附节度相，被辞。后依附节度相，被辞。后依附节度使使使使使使2 2 2 2 2 2次，仕途坎坷。加次，仕途坎坷。加次，仕途坎坷。加次，仕途坎坷。加次，仕途坎坷。加次，仕途坎坷。加上当

11、时奸佞当权，政治上当时奸佞当权，政治上当时奸佞当权，政治上当时奸佞当权，政治上当时奸佞当权，政治上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重黑暗，有才之士不受重黑暗，有才之士不受重黑暗，有才之士不受重黑暗，有才之士不受重黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明用。这些都让他感到明用。这些都让他感到明用。这些都让他感到明用。这些都让他感到明用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心主难遇，在这种悲愤心主难遇，在这种悲愤心主难遇，在这种悲愤心主难遇，在这种悲愤心主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的情下，写下寓意深刻的情下，写下寓意深刻的情下，写下寓意深刻的情下，写下寓意深刻的情下，写下寓意深刻的马说

12、马说马说马说马说马说。文中的千里马、伯乐、食马文中的千里马、伯乐、食马文中的千里马、伯乐、食马文中的千里马、伯乐、食马文中的千里马、伯乐、食马文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？者各比喻什么？者各比喻什么？者各比喻什么？者各比喻什么？者各比喻什么？讨论：讨论：讨论：讨论：讨论：讨论：“千里马千里马千里马千里马千里马千里马”：“伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐”：“食马者食马者食马者食马者食马者食马者”：第一段内容？第一段内容？第一段内容？第一段内容？第一段内容？第一段内容？伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千

13、里马的决定作用。是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？是。强调伯乐能识马，如果不被是。强调伯乐能识马，如果不被是。强调伯乐能识马，如果不被是。强调伯乐能识马，如果不被是。强调伯乐能识马，如果不被是。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。伯乐识别，千里马就会被埋没。哪些句子可以体现千里

14、马不能日哪些句子可以体现千里马不能日哪些句子可以体现千里马不能日哪些句子可以体现千里马不能日哪些句子可以体现千里马不能日哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？行千里的原因？行千里的原因？行千里的原因？行千里的原因？行千里的原因？概括第二段内容概括第二段内容概括第二段内容概括第二段内容概括第二段内容概括第二段内容 分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美不外见，且食不饱，力不足，才美不外见，且食不饱，力不足，才美不外见，且食不饱，力不足，才美不外见，且食不饱，力不足，才美不外见

15、，且食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得欲与常马等不可得欲与常马等不可得欲与常马等不可得欲与常马等不可得欲与常马等不可得”概括第三段内容概括第三段内容概括第三段内容概括第三段内容概括第三段内容概括第三段内容 抨击那些不能正确对待千里马却抨击那些不能正确对待千里马却抨击那些不能正确对待千里马却抨击那些不能正确对待千里马却抨击那些不能正确对待千里马却抨击那些不能正确对待千里马却大呼大呼大呼大呼大呼大呼“天下无马天下无马天下无马天下无马天下无马天下无马”的人。的人。的人。的人。的人。的人。用排比的修辞手法刻画用排比的修辞手法刻画用排比的修辞手法刻画用排比的修辞手法刻画用排比的修辞手法刻画用

16、排比的修辞手法刻画“食马食马食马食马食马食马者者者者者者”的愚妄。的愚妄。的愚妄。的愚妄。的愚妄。的愚妄。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意不能通其意不能通其意不能通其意不能通其意不能通其意 “千里马千里马千里马千里马千里马千里马”：喻指人才。喻指人才。喻指人才。喻指人才。喻指人才。喻指人才。“伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐”：喻喻喻喻喻喻指识才用才的明君。指识才用才的明君。指识才用才的明君。指识才用才的明君。指识才用才的

17、明君。指识才用才的明君。“食马者食马者食马者食马者食马者食马者”：喻喻喻喻喻喻指愚妄浅薄、不识人才指愚妄浅薄、不识人才指愚妄浅薄、不识人才指愚妄浅薄、不识人才指愚妄浅薄、不识人才指愚妄浅薄、不识人才的统治者。的统治者。的统治者。的统治者。的统治者。的统治者。试用试用“”、“”、“”的比喻义代入原文，再的比喻义代入原文，再朗读一遍，看看有什么朗读一遍，看看有什么新的发现？新的发现？世有世有世有世有世有世有识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君，然后才有，然后才有，然后才有，然后才有，然后才有，然后才有人才人才人才人才人才人才。人才人才人才人才人才人才常有，而常有，而常有，而

18、常有，而常有，而常有，而识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君识才的明君不常有，故虽不常有，故虽不常有，故虽不常有，故虽不常有，故虽不常有，故虽有有有有有有人才人才人才人才人才人才，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以枥之间，不以枥之间，不以枥之间，不以枥之间，不以枥之间，不以人才人才人才人才人才人才称也。称也。称也。称也。称也。称也。有才能的人有才能的人有才能的人有才能的人有才能的人有才能的人一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。

19、一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。一食或尽粟一石。愚妄愚妄愚妄愚妄愚妄愚妄浅薄、不识人才的统治者浅薄、不识人才的统治者浅薄、不识人才的统治者浅薄、不识人才的统治者浅薄、不识人才的统治者浅薄、不识人才的统治者不知其是不知其是不知其是不知其是不知其是不知其是人才人才人才人才人才人才而待也而待也而待也而待也而待也而待也 。这个。这个。这个。这个。这个。这个 人才人才人才人才人才人才也，虽有千里之能，也，虽有千里之能，也，虽有千里之能，也，虽有千里之能，也，虽有千里之能，也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与食不饱，力不足，才美不外见，且欲与食不饱，力不足，才美不外见，且欲与食不饱，力不足

20、，才美不外见，且欲与食不饱，力不足，才美不外见，且欲与食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常人常人常人常人常人常人等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意

21、，执策而临之，曰：鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无天下无天下无天下无天下无天下无人才！人才！人才！人才！人才！人才！”呜呼！其真呜呼！其真呜呼！其真呜呼！其真呜呼！其真呜呼！其真无人才无人才无人才无人才无人才无人才邪？邪？邪？邪？邪？邪？其真不知其真不知其真不知其真不知其真不知其真不知人才人才人才人才人才人才也也也也也也 ！（能发现赏识任用（能发现赏识任用（能发现赏识任用（能发现赏识任用（能发现赏识任用（能发现赏识任用人才的人）人才的人）人才的人）人才的人）人才的人）人才的人）（人才）（人才）（人才）（人才）（人才）（人才）（愚妄、浅薄、不识人（愚妄、浅薄、不识人（愚妄、浅薄、不识人

22、（愚妄、浅薄、不识人（愚妄、浅薄、不识人（愚妄、浅薄、不识人才、无知的统治者）才、无知的统治者）才、无知的统治者）才、无知的统治者）才、无知的统治者）才、无知的统治者）讽刺、控诉了封建统治者不识人讽刺、控诉了封建统治者不识人讽刺、控诉了封建统治者不识人讽刺、控诉了封建统治者不识人讽刺、控诉了封建统治者不识人讽刺、控诉了封建统治者不识人才、不重用人才、摧残人才的愚才、不重用人才、摧残人才的愚才、不重用人才、摧残人才的愚才、不重用人才、摧残人才的愚才、不重用人才、摧残人才的愚才、不重用人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了自己痛感怀才昧和昏庸，表达了自己痛感怀才昧和昏庸，表达了自己痛感怀才昧和昏庸，表

23、达了自己痛感怀才昧和昏庸，表达了自己痛感怀才昧和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。不遇的强烈愤慨。不遇的强烈愤慨。不遇的强烈愤慨。不遇的强烈愤慨。不遇的强烈愤慨。托物寓意托物寓意托物寓意托物寓意托物寓意托物寓意千里马不遇伯乐千里马不遇伯乐千里马不遇伯乐千里马不遇伯乐千里马不遇伯乐千里马不遇伯乐贤才难遇明主贤才难遇明主贤才难遇明主贤才难遇明主贤才难遇明主贤才难遇明主如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。古人？说出原因。古人？说出原因。

24、古人？说出原因。古人？说出原因。古人？说出原因。A.A.A.韩愈韩愈韩愈韩愈韩愈韩愈 怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章B.B.B.苏秦苏秦苏秦苏秦苏秦苏秦 悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材C.C.C.韩信韩信韩信韩信韩信韩信 另寻明主创大业另寻明主创大业另寻明主创大业另寻明主创大业另寻明主创大业另寻明主创大业D.D.D.陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明 归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠 业精于勤荒于嬉

25、，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随1.1.1.1.1.1.解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。A.A.A.A.A.A.安安安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也B.B.B.B.B.B.一食一食一食一食一食一食或或或或或或尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石2.2.2.2.2.2.用现代汉语翻译下面的句子：用现代汉语翻译下面的句子

26、：用现代汉语翻译下面的句子：用现代汉语翻译下面的句子：用现代汉语翻译下面的句子：用现代汉语翻译下面的句子：其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也。3.3.3.3.3.3.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是难道真的没有千里马吗？其实是难道真的没有千里马吗？其实是难道真的没有千里马吗？其实是难道真的没有千里马吗？其实是难道

27、真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！他不识千里马啊！他不识千里马啊！他不识千里马啊！他不识千里马啊！他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。不满。

28、不满。不满。不满。不满。怎么怎么怎么怎么怎么怎么有时有时有时有时有时有时解释下面句子中加线的词意解释下面句子中加线的词意解释下面句子中加线的词意解释下面句子中加线的词意解释下面句子中加线的词意解释下面句子中加线的词意。1 1 1 1 1 1、策策策策策策之不以其道之不以其道之不以其道之不以其道之不以其道之不以其道 执执执执执执策策策策策策而临之而临之而临之而临之而临之而临之3 3 3 3 3 3 一一一一一一食食食食食食或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石或尽粟一石 食食食食食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也马者不知其能千

29、里而食也马者不知其能千里而食也 食食食食食食不饱，力不足不饱，力不足不饱，力不足不饱，力不足不饱，力不足不饱，力不足 食食食食食食之不能尽其材之不能尽其材之不能尽其材之不能尽其材之不能尽其材之不能尽其材鞭打，驱赶，驾驭鞭打，驱赶，驾驭鞭打，驱赶，驾驭鞭打，驱赶，驾驭鞭打，驱赶，驾驭鞭打，驱赶，驾驭鞭子鞭子鞭子鞭子鞭子鞭子ShShShShShSh 吃（一顿）吃（一顿）吃（一顿）吃（一顿）吃（一顿）吃（一顿）S S S S S S 饲养，通饲养，通饲养，通饲养，通饲养，通饲养，通“饲饲饲饲饲饲”ShShShShShSh 吃吃吃吃吃吃 S S S S S S 喂养喂养喂养喂养喂养喂养 策策策策策策之

30、之之之之之不以其道不以其道不以其道不以其道不以其道不以其道 祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人之之之之之之手手手手手手 马马马马马马之之之之之之千里者千里者千里者千里者千里者千里者其其其其其其其其其其其其真不知马也真不知马也真不知马也真不知马也真不知马也真不知马也安求安求安求安求安求安求其其其其其其能千里也能千里也能千里也能千里也能千里也能千里也鸣鸣鸣鸣鸣鸣之之之之之之而不能通其意而不能通其意而不能通其意而不能通其意而不能通其意而不能通其意其其其其其其真无马邪真无马邪真无马邪真无马邪真无马邪真无马邪策之不以策之不以策之不以策之不以策之不以策之不以其其其其其

31、其道道道道道道代词，它代词，它代词，它代词，它代词，它代词，它助词，的助词，的助词，的助词，的助词，的助词，的定语后置标志定语后置标志定语后置标志定语后置标志定语后置标志定语后置标志不译不译不译不译不译不译代词，它代词，它代词，它代词，它代词，它代词，它反问语气词，难道反问语气词，难道反问语气词，难道反问语气词，难道反问语气词，难道反问语气词，难道代词，它的代词，它的代词，它的代词，它的代词，它的代词，它的他们他们他们他们他们他们以以以以以以不不不不不不以以以以以以千里称也。千里称也。千里称也。千里称也。千里称也。千里称也。策之不策之不策之不策之不策之不策之不以以以以以以其道其道其道其道其道其

32、道而而而而而而不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里不知其能千里而而而而而而食也食也食也食也食也食也而而而而而而伯乐不常有伯乐不常有伯乐不常有伯乐不常有伯乐不常有伯乐不常有介词，凭借、用介词，凭借、用介词，凭借、用介词，凭借、用介词，凭借、用介词，凭借、用介词，按照介词，按照介词，按照介词，按照介词，按照介词，按照转折连词，但是转折连词，但是转折连词，但是转折连词，但是转折连词，但是转折连词，但是顺接连词，来顺接连词，来顺接连词，来顺接连词，来顺接连词，来顺接连词，来词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用策策策策策策之不以其道之不以其道之不以其道之不以其道之不以

33、其道之不以其道名名名名名名动动动动动动 用鞭子打用鞭子打用鞭子打用鞭子打用鞭子打用鞭子打一食或一食或一食或一食或一食或一食或尽尽尽尽尽尽粟一石粟一石粟一石粟一石粟一石粟一石食之不能食之不能食之不能食之不能食之不能食之不能尽尽尽尽尽尽其材其材其材其材其材其材 形形形形形形动，吃完动，吃完动，吃完动，吃完动，吃完动，吃完竭尽竭尽竭尽竭尽竭尽竭尽食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也才美不外才美不外见见食食之不能尽其之不能尽其材材其真无马其真无马邪邪通通通通通通“才才才才才才”，才能，才能，才能，才能，才能，才能通通通通通通“饲饲饲饲饲饲”，喂养，喂养，喂养，喂养，喂养，喂养通通通通通通“现现现现现现”，展现，展现，展现，展现，展现，展现通通通通通通“耶耶耶耶耶耶”，表疑问语气，相当于，表疑问语气，相当于，表疑问语气，相当于，表疑问语气，相当于，表疑问语气，相当于，表疑问语气，相当于“吗吗吗吗吗吗”