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1、认识校园常见的植物教学案例一、主题的由来课外活动期间，我走在回办公室的路上，两位女同学跑过来，问我：“袁老师，校园里的杜鹃花开得好漂亮，和我家的杜鹃颜色却不一样，这是为什么呢？”“这是因为它们的种类不一样吧！”我随意回应道。这时旁边已经不知不觉聚集了十来个同学。“杜鹃花真漂亮！“校园里还有很多别的花！”“是呀，茶花就非常漂亮！”“还有迎春花！”大家你一言我一语的议论开了！我见同学们来了兴致。于是说：“你们都喜欢漂亮的花朵吧，那我们去校园里仔细瞧瞧，看看都有哪些花，好吗？”于是，一支十来人的队伍出发了。沿途又自觉加入了很多成员。“老师，这是什么？”“老师，这是叫文竹吗？”“老师，茶花就是可以做茶
2、叶的花吗？”大家一边看一边七嘴八舌的提了很多问题，我一时只感觉自己知识贫乏，无力作答！于是，我说：“那我们来开展一次综合实践活动，大家一起来调查研究校园里的植物吧！”第一节实践课上，一双双稚嫩的小手举了起来。“老师，我最喜欢花了，为什么学校里不全部种上花呢？”“老师，我们小区里的很多植物都死了，有办法补救吗？”“老师，我喜欢养花！”“老师，北方的植物能不能在我们这里安家呢？”我按捺不住心中的欣喜，大声宣布：“既然大家对植物这么感兴趣，我们就一起来调查研究吧！说实话，老师对植物也了解不多，那我们一起努力，来认识校园里的植物吧！”“好啊！”群情激昂。在我的引导下，大家的疑问和目标聚焦了认识校园里常
3、见的植物。就这样，一个小小的综合实践活动主题诞生了！二、主题活动目标：通过调查研究校园里的植物，激发学生对植物、对绿色的向往；通过体验植物对人类的好处，唤起学生对植物的热爱；通过认识和描绘校园里的植物，激发对学校、对植物的情感；通过养殖植物，了解植物的生长属性，点燃学生对植物研究的欲望；通过对植物的研究，让学生尝试研究性学习，培养学生科学的探究精神和协作精神；通过“为植物朋友做些什么”的实践活动，培养学生对植物的保护能力；通过拓展活动列举评议对植物的破坏现象，让学生为保护植物设计美好愿景，调动学生的植物情感，培养学生的人性美和强烈的环保意识。三、活动过程：1、科学分工制定方案本次实践活动开始时
4、正值春季，校园里的植物复苏，是开展调查研究的最好季节。考虑到校园面积较大，植物种类较多，我将校园划分为学习区（教学楼、综合楼）、生活区（食堂、宿舍）和活动区（两个运动场）。孩子们根据自己感兴趣的区域，自主进行了分组。同时我提示孩子们，认识植物是一个比较大的主题，要认识植物的外形特点、生长习性、作用等，可以收集植物的资料；进行知识竞赛；办手抄报、黑板报；亲自栽种植物，进行跟踪观察记录；还可以请教科学老师，进行小实验等等。我们时间和资源有限，各小组不能将所有活动一一开展，必须有所侧重，如果个小组都开展同样的活动，那么我们整个活动就显得单调了。同时由于各区域内有相同的植物，如果各小组各自为政，很有可
5、能进行重复研究。由于孩子们平时有合作学习的经验，他们深知团结的重要性，一点就通，他们改变了过去那种各小组之间封闭的“小农”意识。6 个小组长如同 6 名小诸葛，他们精打细算，科学分工。在自主研究讨论的基础上，各小组间又进行了协调，制定了活动计划。活动计划一制定，队员们马上就投入了紧张的第一活动阶段观察校园，开展常见植物的调查记录。6 个小组长统筹兼顾，对本组成员又进行了合理的分工：有的观察，有的记录，有的收集资料，有的拍摄照片，还有的进行采访在此过程中，我给各小组提供了观察记录表，提供了部分植物网站地址，同时跟学校艺术、科学老师打了招呼，希望得到他们的支持。2、合作研究调查情况孩子们用了一周的
6、时间，走遍了校园里的每一个角落，终于完成了第一阶段的调查任务。上课了，我伴随着铃声走进了教室。呵，这是做什么呀？黑板上赫然写着“成果展示”几个大字，班长笑眯眯地向我走来，“老师，请您对我们第一阶段的调查进行指正。”一阵热烈的掌声响了起来，各个小组的“小导游”马上为同学们进行现场讲解。“我们小组的调查情况如下：我们校园的绿化面积 6000 多平方米。教学楼前的四个花坛是学校最漂亮的绿化带。其中主要的植物有：冬青、松柏、铁树、月季、桂花、君子兰等。”“这是我们小组重点观察的月季、松柏。（图片、文字资料展示）”“我们的观察区域是大操场，操场四周的绿化树以松柏为主，操场中央铺满了绿草皮。我们了解到了草
7、皮的铺法和维护还有一种树木，我们经过多方努力，依然没有了解到它确切的名称，还希望得到老师和大家的帮助。”导游们精彩的演说吸引了大家。同学们都睁大眼睛，有的还长大了嘴巴。我惊喜于孩子们的努力，有这样一股执着的精神，有什么事情做不好呢？但是，高兴归高兴，我很快意识到孩子们都以认识植物的外形特点为主，对于它们的生活习性，以及作用涉及很少。于是，在总结评价时，我在真诚的表扬过后，微笑着给他们提出了这一点。“同学们，光认识这些植物，能叫出它们的名字是不够的。你们喜欢这些植物吗？是不是有兴趣亲自栽种呢？它们为什么会被种植在校园中呢？它们与我们的生活有什么关系呢？”孩子们静静的听着，若有所思3、搜集资料实践
8、活动在我的提示下，孩子们搜集资料的范围明显拓宽。由于条件的限制，中途我也带领了部分小组代表到学校办公室、附近学生家中、街上的网吧里集中收集资料。并在课堂上指导他们对资料进行整理，分类。收集资料为孩子们的实践活动打下了坚实的基础，他们一鼓作气，马上又投入到实践活动的设计、准备之中。时间又悄然过了两周。我将两节课集中安排，让孩子们充分开展实践活动。在这个充满智慧的下午，他们的活动精彩纷呈，高潮迭起。多媒体教室里，手抄报展板上色彩缤纷；知识抢答赛热闹异常；小实验中操作者俨然一个个小科学家，吸引着大家屏息注视；还有同学们搬来了刚种下的盆栽；更令我惊讶的是，在我们这样的农村学校，有两个小组的孩子作出了
9、PPT 演示课件在汇报总结课上，各小组争前恐后，刚开始，几个小组长就急匆匆地往讲台上跑，有的嘴里还不停地叫着：“我们组先来，我们组先来。”抢在前面的绿色小队组长眉飞色舞。落在后面的只好等待机会。大家都以新颖的形式和新鲜的内容来吸引观众。绿色小队：请同学们先听我们小队的汇报。我们通过调查访问园林处的工作人员，了解了许多植物的生活习性。在我们家乡，种植面积最广泛的是冬青、松柏、月季等。主要原因是因为这些植物比较容易管理，成活率高。我们小组的同学就自己动手载了月季咪咪羊小队：我们小组通过上网查阅资料，了解到松柏在我们南方许多地区都进行了大面积的种植，我们镇由于处于亚热带地区，气候多变，降雨不定量，特
10、别适宜种植各种耐旱、耐寒的植物。勇敢者小队：在此次活动中，我们小组了解到不同地方主要的植物种类及各种植物的特点、习性、种植面积，以及它们在不同的地方发挥的特殊作用。例如：在污染特别严重的工业区，松树、白杨等一些高大植物比小草的作用大得多。在主要交通要道，应多种植一些花草，美化环境，净化空气。绿色植物因其特有的光合作用，不断吸收二氧化碳，释放氧气，使空气清新，有些花卉还能吸收空气中的有害气体和灰尘，并能产生杀菌作用。绿色植物可以活跃人体细胞的代谢，增强免疫力；还可以调节环境湿度、吸收噪音等护校使者小队：我们组通过翻阅书籍、上网查找等方式，摘抄和剪贴了很多植物的资料，了解了一些常见植物的特征。4、
11、发现问题倡议解决孩子们的收获多多，但是，他们在收获的同时，也发现了我们校园所存在的大量问题。有同学在自己的日记里就深有感触的记下了这样的一段话：“在这次实践活动中，我们观察了校园的每一个角落。所到之处，令我们感叹不已。有的地方，如校门两边的花坛内，绿草皮就被践踏得不成样子，小草青青 踏之何忍的警告牌也被折断了。还有的地方，污水四下流淌；有些不易被察觉的地方，藏着许多纸屑同学们随手采摘树叶、花朵、折断树枝的现象屡有发生这些是校园中的败笔。我希望同学们都来保护我们的校园。”当我在总结课上，念到这篇日记时，孩子们的笑脸变得严肃了，他们纷纷发泄着心中的不满。“花草树木也有生命，同学们为什么不知道珍惜他
12、们呢？”“每一个人都学习生活在校园里，难道有的人不希望自己的生活环境美丽、干净吗？”“平时我自己也经常在不禁意间干了很多破坏环境的小事”孩子们的不满和愧疚使我的心情变得沉重起来，同时，第二小组的调查问卷尤其值得我们深思。问卷内容：“如果你发现有人随意破坏花草树木，你会怎么做？”结果显示，只有20%的人会主动制止。从孩子们的发现和这份调查问卷中我们可以看出，我们同学们的文明意识是比较淡薄的。怎么办？我引导孩子们出谋划策，他们决定用实际行动来提高大家的环保意识。孩子们又一次投入了紧张的工作中。经过大家的努力，他们终于完成了本次活动中最有意义的一项工作向全校同学发出倡议。四、活动体会和反思通过活动的
13、开展，学生们都反映，这次活动非常有意义，每个同学都有很大的收获：他们不仅认识了一些常见植物，还知道了环保的重要性，爱护学校的重要意义。通过系列实践活动，孩子们的内在潜能和自主性得到发挥。在开放的课堂里，他们在实践中综合运用自己的知识解决实际问题，锻炼了自己的搜集和处理信息的能力、社会交往的能力，他们的胆子变大了，责任感和自信心更足了。“人不可貌相，海水不可斗量”，学生们在这次活动中的表现，也使我深刻认识到这一点。孩子们发挥出来的巨大潜力和创新能力是我所没有预料到的，这让我深刻认识到：时代造就人才，我们要紧跟时代的步伐前进，因为我们正面临着来自学生的挑战。综合实践活动让我真正感受到学生是学习的主人，老师的责任是鼓励学生自己去实践，去体验、去发现。通过活动，我真正明白了教学相长的道理。同时，我也清楚的认识到，由于学生年龄、知识层面等因素的影响，他们所看到的、研究的，还仅仅停留于表象的东西。他们不太善于对问题进行深入的思考，习惯于依靠家长、老师的指导今后我们会带领学生把综合实践这块领域耕耘得更加生机勃勃。长沙市开福区中岭小学袁海霞
认识校园常见的植物教学案例
