知识能力与素质的关系课堂PPT

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1、1知识、能力、素质的关系知识、能力、素质的关系2一一 知识、能力内涵的理解知识、能力内涵的理解二二 对三者相互关系的透视对三者相互关系的透视3一一 知识、能力内涵的理解知识、能力内涵的理解1、什么是知识、什么是知识2、什么是能力、什么是能力41、什么是知识、什么是知识知识是人类认识活动的结晶。（本教材）知识是人类认识活动的结晶。（本教材）知识是人类认识的成果。（知识是人类认识的成果。（大学生综合素质教大学生综合素质教育育，王文礼，高等教育出版社，王文礼，高等教育出版社，2010.3）知识是人类智慧的结晶。（知识是人类智慧的结晶。（论素质与知识、能论素质与知识、能力的辩证关系力的辩证关系，张荣国

2、，张荣国，学校党建与思想教学校党建与思想教育育,2009.5）知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。（脑中的一种主观反映。（知识、素质和能力的知识、素质和能力的辩证关系辩证关系，陈金芳，陈金芳，教育教育,2005.4）51、什么是知识、什么是知识（本教材）（本教材）按照知识获得的过程按照知识获得的过程知知 识识感性认识感性认识理性认识理性认识61、什么是知识、什么是知识（本教材）（本教材）按照认识的对象按照认识的对象知知 识识自然科学知识自然科学知识哲学知识哲学知识社会科学知识社会科学知识思维科学知识思维科学知识71、什么是知识

3、、什么是知识（本教材）（本教材）明确界定知识的明确界定知识的形态形态1996年国际经合组年国际经合组织发布织发布以知识为基础的经济以知识为基础的经济知知 识识能够编码的能够编码的显性显性知识知识不能编码的不能编码的隐性隐性知识知识（事实知识、原理知识）（事实知识、原理知识）（技能知识、人力知识）（技能知识、人力知识）81、什么是知识、什么是知识（本教材）（本教材）人要获得知识相关的因素人要获得知识相关的因素受到的教育受到的教育个体的神经类型个体的神经类型所处环境所处环境主观能动性主观能动性91、什么是知识、什么是知识（本教材）（本教材）按照认识的对象按照认识的对象知知 识识自然科学知识自然科学

4、知识哲学知识哲学知识社会科学知识社会科学知识思维科学知识思维科学知识10知知 识识自然科学知识自然科学知识社会科学知识社会科学知识思维科学知识思维科学知识1、什么是知识、什么是知识大学生综合素质教育大学生综合素质教育111、什么是知识、什么是知识大学生综合素质教育大学生综合素质教育知知 识识经经 验验系统的科学理论系统的科学理论（两个层面）（两个层面）121、什么是知识、什么是知识教育教育知知 识识科学知识科学知识人文知识人文知识（内内 容）容）13（类（类 型）型）知知 识识事实性事实性知识知识是何、为何是何、为何程序性程序性知识知识如何（方法）如何（方法）1、什么是知识、什么是知识教育教育

5、141、什么是知识、什么是知识知识就是一切人类总结归纳总结归纳并认为正确真实正确真实，可以指导解决解决实践问题实践问题的观点、经验、程序等信息。152、什么是能力、什么是能力能力是人们运用知识解决实际问题的本领，是一个人的生存力能力是人们运用知识解决实际问题的本领，是一个人的生存力和发展力，是一个人在社会中产生直接作用的那部分内容。和发展力，是一个人在社会中产生直接作用的那部分内容。（本教材）（本教材）能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征。（能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征。（大学生综大学生综合素质教育合素质教育，王文礼，高等教育出版社，王文礼，高等教育出版社，2010.3）能力是

6、以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活能力是以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展的能动力量。（动中形成、发展的能动力量。（论素质与知识、能力的辩证论素质与知识、能力的辩证关系关系，张荣国，张荣国，学校党建与思想教育学校党建与思想教育,2009.5）人的能力就是人的力量。（人的能力就是人的力量。（知识、素质和能力的辩证关系知识、素质和能力的辩证关系，陈金芳，陈金芳，教育教育,2005.4）162、什么是能力、什么是能力（本教材）（本教材）个体发展的核心能力个体发展的核心能力自学能力自学能力选择能力选择能力思维、判断能力思维、判断能力理论联系实际能力理论联系实际

7、能力研究、开拓创新能力研究、开拓创新能力信息处理、表达能力信息处理、表达能力组织协调、协作共事能力组织协调、协作共事能力社交、适应、应变能力社交、适应、应变能力172、什么是能力、什么是能力大学生综合素质教育大学生综合素质教育能能 力力一般能力一般能力特殊能力特殊能力模仿能力模仿能力创造能力创造能力认识能力认识能力操作能力操作能力社交能力社交能力182、什么是能力、什么是能力学校党建和思想教育学校党建和思想教育能能 力力获取知识的能力获取知识的能力运用知识的能力运用知识的能力知识创新的能力知识创新的能力192、什么是能力、什么是能力凡是与活动有关的并在活动中表现出凡是与活动有关的并在活动中表现

8、出来的所有心理特征都是能力？来的所有心理特征都是能力？只有那些完成活动所必需的只有那些完成活动所必需的直接影响直接影响活动效率活动效率的的,并能使活动能并能使活动能顺利进行顺利进行的的心理特征心理特征,才是能力。才是能力。202、什么是能力、什么是能力能力是能力是直接影响直接影响人的人的活动效率活动效率，使活动任务使活动任务顺利完成顺利完成的个性心理的个性心理特征。是顺利完成某一活动所必特征。是顺利完成某一活动所必需的需的主观条件主观条件。21二二 对三者相互关系的透视对三者相互关系的透视1、知识与能力的关系、知识与能力的关系2、知识与素质的关系、知识与素质的关系3、能力与素质的关系、能力与素

9、质的关系4、三者之间的辩证关系、三者之间的辩证关系221、知识与能力的关系、知识与能力的关系知识、技能知识、技能能力能力知识和能力既有知识和能力既有区别又有联系区别又有联系知识知识=能力能力231、知识与能力的关系、知识与能力的关系知识知识运用它解决实际问题运用它解决实际问题相应的能力相应的能力中介中介241、知识与能力的关系、知识与能力的关系两者紧密联系两者紧密联系能力及其发能力及其发挥离不开知挥离不开知识，识，知识为知识为能力的发挥能力的发挥提供基础和提供基础和前提前提，无知，无知必然无能。必然无能。掌握知识是以掌握知识是以一定的能力为一定的能力为前提的，前提的，能力能力是掌握知识的是掌握

10、知识的内在条件和可内在条件和可能性，能性，制约着制约着掌握知识的快掌握知识的快慢、深浅、难慢、深浅、难易和巩固程度易和巩固程度。252、知识与素质的关系、知识与素质的关系（1）联系）联系良好生理良好生理遗传素质遗传素质先进的知先进的知识文化识文化才能学习和才能学习和获得知识获得知识发展和丰发展和丰富知识富知识素质提高素质提高得更快得更快互为条件、紧密相连互为条件、紧密相连26相对稳定又发展变化相对稳定又发展变化2、知识与素质的关系、知识与素质的关系（1）联系）联系知识只有不断知识只有不断更新才能适应更新才能适应发展变化着的发展变化着的社会实践的需社会实践的需要。要。人的素质总是人的素质总是按照

11、一定的规按照一定的规律经过若干层律经过若干层次逐渐发展形次逐渐发展形成的，由量变成的，由量变到质变，从不到质变，从不稳定到比较稳稳定到比较稳定。定。272、知识与素质的关系、知识与素质的关系（1）联系）联系都具有累积性都具有累积性知识知识在继承、在继承、批判中不断得批判中不断得到积累和发展，到积累和发展，知识越来越成知识越来越成为人们认识世为人们认识世界、改造世界界、改造世界的强大武器。的强大武器。素质素质的形成和的形成和发展是一个长发展是一个长期的积累过程，期的积累过程，是一个日积月是一个日积月累、由量变到累、由量变到质变的过程。质变的过程。282、知识与素质的关系、知识与素质的关系（2）区

12、别）区别本教材本教材1、内涵、内涵2、生成与发展机制、生成与发展机制3、存在的方式及其表现形式、存在的方式及其表现形式4、测验与评价方式、测验与评价方式5、发挥作用的范围、发挥作用的范围292、知识与素质的关系、知识与素质的关系（2）区别）区别本教材本教材2、生成与发展机制、生成与发展机制知识知识可以学习、传授可以学习、传授素质素质不能通过学习而直接不能通过学习而直接获得的，也是不能传授的获得的，也是不能传授的302、知识与素质的关系、知识与素质的关系（2）区别）区别本教材本教材3、存在的方式及其表现形式、存在的方式及其表现形式知识知识可以脱离活的人体存在任何一种物可以脱离活的人体存在任何一种

13、物化的形式，可交流和传递。化的形式，可交流和传递。素质素质是深层的、隐含的，不能脱离活的是深层的、隐含的，不能脱离活的人体而独立存在，不能传递。人体而独立存在，不能传递。312、知识与素质的关系、知识与素质的关系（2）区别）区别本教材本教材4、测验与评价方式、测验与评价方式知识知识可以用可以用考试考试的方式评价。的方式评价。素质素质只能通过观察人在实际活动的只能通过观察人在实际活动的行为行为表现表现来评价。来评价。322、知识与素质的关系、知识与素质的关系（2）区别）区别本教材本教材5、发挥作用的范围、发挥作用的范围一定的一定的知识知识只能在一定的活动领域起作只能在一定的活动领域起作用。用。素

14、质素质会对人的全部活动或某一类活动起会对人的全部活动或某一类活动起作用。作用。333、能力与素质的关系、能力与素质的关系能力能力素质素质表象的表象的潜在的潜在的343、能力与素质的关系、能力与素质的关系联系联系：能力与素质的形成和发展走着同：能力与素质的形成和发展走着同一条道路，它们都是在人的认识和实践一条道路，它们都是在人的认识和实践活动过程中形成与发展的。活动过程中形成与发展的。区别区别：能力必须以素质为基础，：能力必须以素质为基础，素质的素质的特点是特点是“内凝内凝”，是人在其活动过程中是人在其活动过程中非对象化的结晶，而非对象化的结晶，而能力是能力是“外显外显”，是人在其活动过程中对象

15、化的呈现。是人在其活动过程中对象化的呈现。353、能力与素质的关、能力与素质的关系系素质素质能力能力 主客观条件主客观条件转化转化363、能力与素质的关系、能力与素质的关系素质向能力的转化具有一定的对应关系素质向能力的转化具有一定的对应关系袁贵仁在袁贵仁在素质教育：素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜世纪教育教学改革的旗帜一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。素质素质-能力的基础能力的基础能力能力-素质的表现素质的表现素质的高低决定能力的大小素质的高低决定能力的大小374、三者之间的辩证关系、三者之间的辩证关系三者互为条件、互相依存、辩证统一三者互为条件、互相依存、辩证统一知识知识能力能力素质素质知识知识是能力、素质形成的是能力、素质形成的基础基础能力和素质能力和素质反过来为个体的学反过来为个体的学习知识提供习知识提供条件条件384、三者之间的辩证关系、三者之间的辩证关系素质素质能力能力知识知识素质对获取知识、提高能素质对获取知识、提高能力发挥着主导作用。力发挥着主导作用。知识、能力对增强素质知识、能力对增强素质发挥着促进作用。发挥着促进作用。知识教育知识教育三者互为条件、互相依存、辩证统一三者互为条件、互相依存、辩证统一能力教育能力教育素质教育素质教育39谢谢 谢谢