赛教课端午日2

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1、屈原已死三千年，屈原已死三千年，招魂野祭五月前。招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。万人喝彩青潭边。端午节的由来端午节的由来 农历五月五日端午节，是夏季农历五月五日端午节，是夏季里一里一 个重要的节日。一般传统的个重要的节日。一般传统的说法，认为端午节源自于纪念屈原说法，认为端午节源自于纪念屈原的活动的活动 。作家作家沈从文沈从文（19021988），原名沈），原名沈岳焕，岳焕，苗族苗族，生于荒僻而风光如画、富有传，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的奇性的湘西凤凰县湘西凤凰县。主要作品有小说主要作品有小说边城边城、长河长河、散文、散文集集湘行散记湘行散记。端午日端午日

2、就选自就选自边城边城。作者介绍学习目标：学习目标：1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；2.学习本文运用正面描写、侧面烘托相结合及虚实结合的场面描写方法；3.体会“奋力向上、团结拼搏”的民族精神。3、读准字音、读准字音蘸蘸酒（酒（）茶茶峒峒（）洞洞穴穴（）呐呐喊（喊（）泅泅水（水（）擂鼓（擂鼓（）戍戍军（军（）调调理（理（）zhzhn n dngdng xuxu n n qiqi lili shsh tiotio 2.区分下列形近字区分下列形近字戍（戍（sh)戌戌(x)戊戊(w)（戍点，戌横，戊中空）（戍点，戌横，戊中空）感知课文感知课文请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下

3、内容：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：1.茶峒人端午这天有哪些习俗？（分别用茶峒人端午这天有哪些习俗？（分别用三字短语三字短语“动词动词+名词名词”概括）概括）2.作者是按什么顺序来介绍这些习俗的？作者是按什么顺序来介绍这些习俗的？（划出相关的（划出相关的语句）语句）3 3、这些习俗、这些习俗哪些是详写，哪些又是略写？哪些是详写，哪些又是略写？穿新衣穿新衣画王字画王字吃鱼肉吃鱼肉赛龙舟赛龙舟捉鸭子捉鸭子时间顺序时间顺序端午日端午日 2.阅读下列文段，回答问题。阅读下列文段，回答问题。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一

4、一个鼓手，一 个锣手，桨手每人个锣手，桨手每人持持一支短桨，随一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前了鼓声缓促为节拍，把船向前划划去。带头的去。带头的坐坐在在船头上，船头上，头上头上缠裹缠裹着红布包头着红布包头，手上，手上拿拿两支小两支小令旗，左右令旗，左右挥动挥动，指挥指挥船只的进退。擂鼓打锣的，船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的把鼓很单纯的敲打敲打起来，为划桨水手起来，为划桨水手调理调理下桨节下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加

5、上到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。的种种情形。重点阅读重点阅读“赛龙船赛龙船”场面场面写船上的人用了哪些人物描写写船上的人用了哪些人物描写 的方法？的方法？课文用了哪些准确生动的词语课文用了哪些准确生动的词语来描写他们？有什么作用？来描写他们？有什么作用？当比赛进入高潮时，作者想到当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？有什么作用？外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出

6、了奋力争先的拼搏精神。桨手桨手带头的带头的锣鼓手锣鼓手畅所欲言畅所欲言 假如你处在这样场面，这样热血沸假如你处在这样场面，这样热血沸腾场景之中，耳朵里充满呐喊之声腾场景之中，耳朵里充满呐喊之声,你你会联想到什么？会联想到什么？写法归纳：场面描写（紧张激烈）正面描写 侧面描写（船手）（观众、呐喊声）实 写 虚写 （鼓声、呐喊声）（想起小说故事）正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写正面描写：也叫直接描写，指对描正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。形象的刻画。侧面描写：也叫间接描写，指对描侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直

7、接的描写，而是写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。来映衬烘托被描写的对象。龙舟赛是如此的紧张激烈，获胜者的奖品是不龙舟赛是如此的紧张激烈，获胜者的奖品是不是非常丰厚？所谓的是非常丰厚？所谓的“重奖之下必有勇夫重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？那获胜的船手们的奖励是什么？那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？万众一心抗万众一心抗“非典非典”众志成城战洪魔众志成城战洪魔 老师提问：追鸭活动设置的目的是什么？追鸭活动设置的目的是什么？课堂总结：课堂总结：通过对课文的品读，我们可以

8、体会到，作通过对课文的品读，我们可以体会到，作者沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和者沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受。描写了龙船竞渡和追赶鸭子的欢深切感受。描写了龙船竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了全茶峒人同庆端午的淳朴民快场面，展现了全茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上，团结拼搏的民族精神。风，表现了奋发向上，团结拼搏的民族精神。1.1.主题思想：主题思想：2.2.写作特色：写作特色：（1 1）详略得当；）详略得当；课课文关于端午日民俗写的很多，详写了赛龙舟、文关于端午日民俗写的很多，详写了赛龙舟、赶鸭子等，但穿新衣、画王字等就一笔带过，而赶鸭子等，但穿新衣、画王字等就一

9、笔带过，而吃粽子就没有提到。吃粽子就没有提到。在写两项竞赛时作者详写龙舟竞渡，略写赶鸭在写两项竞赛时作者详写龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛竞赛。（2 2）材料安排条理清晰）材料安排条理清晰；总体上按时间顺序。总体上按时间顺序。先写上午先写上午1111点钟左右吃过午点钟左右吃过午饭出城，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代这饭出城，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代这两种竞赛两种竞赛“直到天晚方能完事直到天晚方能完事”。河上赛龙舟场面：河上赛龙舟场面：（1 1）准确细腻的描写（动作、外貌等）准确细腻的描写（动作、外貌等）如：写浆手用了两个动词如：写浆手用了两个动词“持持”、“划划”；写带；写带头的用了头的用了

10、“坐、拿、挥动、指挥坐、拿、挥动、指挥”这些动词，另这些动词，另外用了外用了“缠裹缠裹”一词从外貌上写出了带头的装束一词从外貌上写出了带头的装束打扮；写敲锣打鼓的则用了打扮；写敲锣打鼓的则用了“坐、敲打、调理坐、敲打、调理”，我们从这些准确而生动的词语中可以看出外貌和我们从这些准确而生动的词语中可以看出外貌和动作描写活化了人物各自的特征，同时也突出了动作描写活化了人物各自的特征，同时也突出了赛龙舟场面的紧张、激烈的气氛，体现出赛龙舟场面的紧张、激烈的气氛，体现出“奋力奋力向上、团结拼搏向上、团结拼搏”淳朴民风。淳朴民风。（2 2）正面描写与侧面烘托相结合；）正面描写与侧面烘托相结合；“鼓声如雷

11、鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形形”这句话用这句话用“两岸人的呐喊助威两岸人的呐喊助威”从侧面烘托从侧面烘托出赛龙舟场面的激烈，扣人心弦；出赛龙舟场面的激烈，扣人心弦；（3 3）巧用联想，虚实结合。）巧用联想，虚实结合。“梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”这句巧这句巧妙地用了联想的手法，虚实结合，且把妙地用了联想的手法，虚实结合，且把“种种情种种情形形”一笔带过，从而留给读者更广阔的想象空间。一笔带过，从而留给读者更广阔的想象空间。韩国申

12、遗引发的思考韩国申遗引发的思考2004年，韩国把端午作为他们年，韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产，的传统节日申请为世界文化遗产，结果一举获得成功，从这一年起，结果一举获得成功，从这一年起，世界上的人们知道，端午节是韩世界上的人们知道，端午节是韩国的文化遗产。国的文化遗产。你对这件事有什么看法？你对这件事有什么看法？课后学习课后学习1.翻阅资料或上网查询其他传统节翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。学交流。2.运用今天所学的方法写一段场面运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（描写的文字（150字左右），如运字左右），如运

13、动会场面、跳长绳的场面、吃年夜动会场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的场面饭的场面写作训练写作训练 用我们刚学过的写作方法写一个场面，可运用正面与侧面描写，实写与虚写（想象、联想等）相结合，注意使用动词和我们积累过的词语，要注意多角度（运用视觉、听觉、嗅觉等）。素材提示 学校运动会接力赛比赛场面。写作要求：综合运用上述写作方法，写一个场面描写片段，100-150字左右妇女和孩子都穿着新衣妇女和孩子都穿着新衣各个码头都是人各个码头都是人动词的运用动词的运用 准确而生动的动词运用，写出了桨手、准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面

14、的热烈。请在文中圈表现了赛舟场面的热烈。请在文中圈出来。出来。划出段中划出段中正面描写和侧面描写的语正面描写和侧面描写的语句。句。划出并品味段中实写和虚写的句子。划出并品味段中实写和虚写的句子。民俗文化拓展民俗文化拓展从这两个传统节日中任选从这两个传统节日中任选 一个，一个，谈一谈它的某一种风俗习惯所蕴涵谈一谈它的某一种风俗习惯所蕴涵的文化或民族精神。的文化或民族精神。春节春节中秋中秋课后练习自读课文 初步了解（1）大声朗读课文：圈划出生字词，借助工具书解决。（2）同学们在文中了解到哪些湘西的风俗习惯？标注在文中。(3)用波浪线划出你最欣赏的语句或语段。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；爆竹声中

15、一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月到柳梢头，人约黄昏后。月到柳梢头，人约黄昏后。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处去？借问酒家何处去？牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。屈原已死三千年，招魂野祭五月前。屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。说说以下诗句所反映的分别是我国哪些传统节日？说说以下诗句所反映的分别是我国哪些传统节日？春春 节节 元宵节元宵节清明节清明节端午节端午节下面请同学们用自己喜欢的

16、方式朗读课文。要求：要求：遇到不会读的字自己查工具书；遇到不会读的字自己查工具书；从文中找出一句话从文中找出一句话，概括概括一下在端午节一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动这一天茶峒人民举行了哪些活动？船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。天明方能完事。“莫不穿了新衣莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用文章开篇一连用了三个了三个“莫不莫不”，有什么作用，有什么作用？表现了全茶峒人都去观看的热闹场面表现了全茶峒人都去观看的热闹场面也表明赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动也表明赛龙舟是全茶峒人的庆

17、祝活动争看划船河边看划船河上赛龙船胜利者领赏竟追鸭子结束赛事展现淳朴民风表现奋发向上合作争先的民族精神 课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以的方法，以“兵士们将兵士们将3030只绿头长颈的大雄鸭放进河里只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。将捉鸭子的场面写得具体一点。牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试 除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”