遗传学教学大纲(精品)

《遗传学教学大纲(精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遗传学教学大纲(精品)（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、遗传学课程教学大纲课程编号：507115 课程名称：遗传学英文名称：Genetics 课程类型: 必修课总 学 时：95 讲课学时：60 实验学时：35学分：5适用对象: 生物科学先修课程：有机化学、生物化学、细胞生物学执 笔 人：周国利 审定人：付崇罗一、课程性质、目的和任务课程性质：专业核心课课程目的：遗传学是二十世纪兴起的一门年轻的而又发展迅速的学科，它的分支几乎扩展到生物学的所有领域，是生物科学的核心。遗传学是生物科学类与生物工程类等各专业的专业核心课程，在这些专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。自生物科学与生物工程等专业设立起，遗传学就一直是这些专业的专为核心课程，在我校，该课

2、程已经开设了32余年。其目的是：1使学生系统地掌握遗传学的基本概念、基本理论和技术；掌握遗传学的主要分支的基础知识，为同学将来从事高中生物学教学以及从事遗传学研究打好理论基础。2掌握遗传学最主要的实验技术和遗传分析的基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。3初步掌握遗传学对工业、农业、医学以及其他领域中的应用及前景。4掌握遗传与进化的基础知识。课程任务： 遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，是生物科学中一门体系十分完整、发展十分迅速的理论科学，对探索生命的本质、推动整个生物科学的发展起着巨大的作用；同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学，对新品种选育和良种繁育、遗传疾病防治等都具有重要的

3、指导作用。遗传学课程全面系统地介绍遗传物质的结构与功能、遗传物质的传递、遗传物质的表达与调控、遗传物质的进化等，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔的分离规律和独立分配规律、连锁遗传和性连锁、染色体结构和数目变异、细菌和病毒的遗传、基因突变、细胞质遗传、遗传与发育、数量遗传、群体遗传与进化。另外，遗传学是一门发展十分迅速的科学，在杂种优势、分子遗传、基因工程、基因组学、分子标记等方面的研究进展日新月异。在遗传学教学中，必须对课程内容、课程体系等及时进行调整、修改和补充，必须建立一个科学的、完善的、而又不断更新的课程内容体系，使学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法和最新发

4、展动态，学会应用遗传学基本原理分析遗传问题，熟悉遗传学研究的基本方法。二、课程教学和教改基本要求本课程通过课堂讲授（多媒体与板书结合）、实验、习题及考试，要求学生具有较好的生物学基础知识和生物统计知识，要求学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解遗传学的最新发展，学会应用遗传学基本原理分析一般遗传问题。除了要求学生掌握基本的遗传学知识体系外，重点培养学生的思考能力和动手能力，要求学生掌握必要的实验技能。生物科学和生物工程专业的“厚基础”特色要强化巩固，突出高层次生命科学人才培养的目标：从知识、能力、素质三方面相结合来构建学生的知识、能力、素质结构，着眼于学生的发展，注重学生创造力

5、的培养。因此，遗传学的教改的基本要求就是因材施教，采取启发式教学，培养具有个性特征、才德兼备、适应社会的发展、视野宽广、有创新能力、专业面较宽的优秀人才。从传统的培养模式转变为教学、科研、生产三结合的育人模式。三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容绪论重 点：遗传学的基本概念；遗传与变异之间的关系；遗传的研究范围与任务。难 点：遗传学在科学与生产中应用的理解。教学要求：掌握遗传、变异、遗传学、选择及表观遗传学的概念，熟悉遗传学研究范围和任务，知道遗传学发展的主要阶段，以及有哪些重要的科学家做出了重大贡献，知道遗传学在国民经济中的地位，从工、农、医、环境保护等方面介绍遗传学的应用。教学内容：

6、第一节 遗传学的基本概念。（一）遗传学研究的对象。（二）基本概念：遗传学、遗传、变异、选择、表观遗传学、遗传与变异的相互关系。第二节 遗传学研究范围和任务。 （一）遗传物质的本质。（二）遗传物质的传递。（三）遗传信息的实现。第三节 遗传学发展概况。（一）血液传递说。（二）先成论。（三）进化论。（四）新达尔文主义。（五）孟德尔遗传定律和遗传学的诞生。（六）遗传学的迅猛发展及主要遗传学家的主要贡献。第四节 遗传学的应用。（一）遗传学在农业方面的应用。（二）遗传学在医药卫生方面的应用。第一章 遗传物质重 点：核酸作为遗传物质证据的实验过程；原核生物复制起始的详细过程；真核与原核生物DNA的复制及异同

7、点；染色体形态结构及高等动物细胞分裂方式及其遗传学意义；实验操作技术。难 点：是DNA的体外合成及序列分析及其在现代遗传学中的应用。教学要求：掌握核酸是遗传物质的证据的实验思路、方法和具体过程，熟悉核酸的化学组成与分子结构，掌握原核生物与真核生物DNA的复制过程，学会DNA体外合成及序列分析的方法和步骤，掌握真核生物遗传物质的传递过程及细节内容，尤其是对有丝分裂与减数分裂在遗传学中的意义，理解病毒遗传物质的传递特点，知道原核生物的遗传物质的传递。教学内容：第一节 核酸是遗传物质的证据（一）DNA作为主要遗传物质的间接证据（二）DNA作为主要遗传物质的证据（1）肺炎链球菌的转化实验（2）T2噬菌

8、体的感染实验（3）烟草花叶病毒的感染等实验第二节 遗传物质的组成与复制（一）原核生物、真核生物染色体、染色质的基本结构、染色体的结构模型（二）核酸的化学组成与分子结构（三）核酸复复制的一般规律（1）DNA的半保留复制（2）DNA复制的半不连续性（3）DNA复制的原点、方向与方式（4）DNA复制的酶学（四）原核生物核酸的组成与复制（1）原核生物复制的概貌（2）原核生物复制的起始（3）原核生物复制的延伸（4）原核生物复制的终止。（五）真核生物DNA的复制（1）真核生物复制的概貌（2）真核生物复制的起始（3）真核生物复制的延伸（4）真核生物复制的终止（六）病毒核酸的组成与复制（1）病毒核酸的特点（2

9、）病毒复制的一般过程与特点（七）原核生物、真核生物与病毒复的区别及相同点（八）DNA的体外合成（1）DNA的人工合成（2）聚合酶链式反应及原理（3）聚合酶链式反应与体内DNA复制的异同（九）DNA的序列分析（1）化学法测定DNA序列及原理（2）双脱氧终止法测定DNA序列及原理第三节 遗传物质的传递（一）病毒中遗传物质的传递（二）原核生物遗传物质的传递（三）真核生物遗传物质的传递（1）无丝分裂（2）细胞的有丝分裂（3）细胞的减数分裂（四）有丝分裂与减数分裂在遗传学中的意义。第二章 Mendel定律及其扩展重 点：遗传的分离与自由组合定律及其应用；Mendel定律的扩展。难 点：二项式及二项概率在

10、遗传分析中的应用。教学要求：掌握分离规律和自由组合规律的基本概念、内容、实质及验证方法，熟练掌握遗传学数据的统计处理方法及数据所反映的遗传现象，掌握基因型、环境与表现型的关系，等位基因间相互作用的类型和特征，非等位基因间互作的类型和原理，以及相应的有关概念。教学内容：第一节 遗传的分离和自由组合定律（一）遗传的分离定律（1）孟德尔的豌豆杂交试验：试验材料及研究的性状表现，Mendel试验；（2）性状分离、分离现象的解释（3）表现型和基因型（4）分离定律的验证（测交法、自交法、F1花粉鉴定法）（5）分离比例实现的条件（6）分离定律的应用（二）遗传的自由组合定律（1）两对相对性状的遗传及其分离比（

11、2）自由组合现象的解释（3）自由组合定律的验证（测交法、自交法）；（4）多对基因的遗传：利用Punnett方格分析杂交后代的基因和表现型，分支法分析杂交后代的基因型和表现型，多对独立遗传基因分离组合时F1代和F2代的遗传表现，家系分析；（5）自由组合定律的应用（三）遗传的染色体学说（1）遗传染色体学说的发现（2）遗传染色体学说的要点第二节 遗传学数据的统计和分析（一）概率原理（1）概率的定义（2）概率的加法定理（3）概率的乘法定理（4）概率在遗传分析中的应用（二）二项式及二项概率（1）二项的通式（2）二项式在遗传学分析中的应用（三）X2测验（1）卡方检验的原理（2）卡方检验的应用条件及注意事项

12、第三节 Mendel定律的扩展（一）基因与环境（1）基因与环境作用的关系（2）表现度和外显率（3）表型模写（二）等位基因间显隐性关系的相对性（1）等位基因间的显隐性关系（2）致死基因（3）复等位基因（三）多因一效和一因多效（四）非等位基因间的相互作用（1）基因互作产生新性状（2）互补作用（3）上位作用（显性上位与隐性上位）（4）叠加作用（5）抑制作用（6）积加作用（7）它们在解释某些遗传现象中的应用第三章 连锁互换与基因作图重 点：连锁和交换的遗传机理；交换值的测定；基因定位和制作连锁图；三点测交的其相关计算及应用。难 点：自交群体的交换值测定和两个基因的真菌的遗传分析与着丝粒作图。教学要求：

13、熟练掌握连锁与交换的遗传机理与本质，掌握完全连锁遗传的特点及应用，熟练掌握连锁与交换的内容，掌握重组值、交换值，并发率及计算，通过三点试验绘制连锁图，掌握真菌的遗传学分析方法及应用，掌握连锁群的定义，了解人类染色体作图的方法。教学内容：第一节 连锁与互换现象（一）连锁遗传的发现及解释（二）完全连锁和不完全连锁（1）完全连锁的解释、常见的生物及其在遗传分析中的应用（2）不完全连锁的现象及其在遗传学分析中的应用（三）连锁与互换的本质（四）连锁与互换的证据（五）交换及其发生机制第二节 连锁互换与基因作图（一）重组与交换（1）重组值的计算方法（测交法、杂交法及最在似然法等）（二）基因定位（两点测验、三

14、点测验、干扰与符合）、连锁遗传图（三）重组值、交换值与图距之间的关系（四）真菌的遗传学分析（1）顺序四分子分析（2）着丝粒作图（3）脉胞霉的连锁作图（4）非顺序四分子的遗传分析（5）脉胞霉在遗传学分析中的优越性第三节连锁群（一）连锁群的定义及遗传学图的制定（二）人类染色体作图（1）家系分析法（2）细胞杂交法（3）原位杂交法（4）基因剂量法第四章 性别决定与伴性遗传重 点：重点是伴性遗传的特征。难 点：限性遗传与从性遗传的异同。教学要求：掌握基因型性别决定的类型，了解环境性别决定的类型，掌握X、Y和鸟类伴性遗传特征及其遗传分析，了解植物的伴性遗传，掌握从性遗传与限性遗传的定义及异同，掌握与性别分

15、化相关的概念及果蝇的性别分化，了解哺乳动物的性别分化及环境与性别分化。教学内容：第一节 性别决定（一）基因型性别决定类型（1）性染色体决定性别（2）性指数决定性别（3）染色体组的倍性决定性别（二）环境性别决定类型（1）爬行类的温度性别决定（2）后螠的性别决定第二节 伴性遗传（一）X连锁遗传及特点（1）果蝇的X连锁遗传（2）人类的X连锁遗传（二）Y连锁遗传及特点（三）鸟类的伴性遗传及特点（四）植物的伴性遗传（五）限性遗传与从性遗传的特点（六）伴性遗传、限性遗传与从性遗传的异同点第三节 性别分化（一）剂量补偿效应（1）性染色质体（2）剂量补尝效应（二）果蝇的性别分化（三）哺乳动物的性别分化（四）环

16、境条件与性别分化（1）外界条件与性别分化（2）激素对性别分化的影响。第五章 细菌与噬菌体的遗传重 点：转化、接合、性导、转导；Benzer的互补实验及顺反子的概念。难 点：重组作图、转化作图与转导作图。教学要求：熟练掌握细菌遗传重组的三个途径：接合、转导、转化的概念、过程、原理，掌握细菌重组的特点，掌握三种不同的致育因子的相互关系，掌握重组、转化与转导作图，了解噬菌体的繁殖和突变型，掌握基因的基本概念与现代遗传学中基因概念的发展，掌握基因精细结构分析的几个经典实验的原理和方法，了解基因的类别及其相互关系。教学内容：第一节 细菌与噬菌体的突变型（一）细菌的突变类型（1）合成代谢功能的突变型（2）

17、分解代谢功能的突变型（3）抗性突变型（二）噬菌体的突变类型（1）噬菌体的生活周期（2）噬菌体突变类型（三）细菌和病毒在遗传研究中的优越性第二节 细菌的遗传与作图（一）接合的概念与研究过程、U型管实验（二）F因子及其存在状态（三）F、F+与Hfr三者之间的关系（四）中断杂交试验及染色体作图（五）重组作图及计算方法（六）转化作图及计算方法（七）转导作图（1）普遍性转导与局限性转导的的概念（2）普遍性转导与作图（3）局限性转导（4）普遍性转导和局限性转导的比较第三节 噬菌体的遗传与作图（一）噬菌体的结构（烈性噬菌体、温和性噬菌体）（二）噬菌体的基因重组与作图（1）二点测验（3）三点测验（三）基因的发

18、展过程、Benzer重组实验及基因的精细作图；互补实验及原理（四）缺失作图的原理及应用第六章 遗传重组重 点：同源重组、位点专一性重组和转座重组的分子机制难 点：同源重组的分子机制与Holliday模型教学要求：掌握同源重组的定义、特点和它形成的分子机制，掌握位点专一性重组的定义、特点和它形成的分子机制，掌握转座重组的定义、特点和它形成的分子机制，了解异常重组的定义、特点和它形成的分子机制。教学内容：第一节 同源重组（一）同源重组的定义（二）同源重组的特点及影响因素（三）同源重组的分子机制（1）同源重组时异源双链DNA断裂与重接的实验证据（2）同源重组的分子机制假说（四）同源重组的功能第二节

19、位点专一性重组（一）位点专一性重组的定义（二）位点专一性重组的特点（三）位点专一性重组的分子机制第三节 转座重组（一）转座重组的定义（二）转座重组的特点（三）转座重组的分子机制（1）复制型转座模式（2）非复制型转座模式（四）转座重组的功能及其应用（五）转座的遗传学效应第四节 异常重组（一）异常驻重组的定义（二）异常驻重组的类型和特点（三）异常重组的分子机制（1）末端连接（2）链滑动第七章染色体畸变重 点：染色体结构和数目变异的类型及遗传效应难 点：染色体结构变异中倒位和易位的减数分裂行为；整倍体、非整倍体的类型、遗传效应及应用。教学要求： 掌握染色体结构变异的类型、特点及遗传学效应，掌握染色体

20、数目变异的种类、特点及遗传学效应，学会染色体结构和数目变异在作物遗传育种中的作用，了解染色体变异在进化中的意义，知道常见的人类染色体数目变异。教学内容：第一节 染色体结构变异。（一）缺失：类型、细胞学鉴定、遗传效应。（二）重复：类型、细胞学鉴定、遗传效应。（三）倒位：类型、细胞学鉴定、遗传效应。（四）易位：类型、细胞学鉴定、遗传效应。（五）染色体结构变异的应用：基因定位、果蝇的CIB测定法、利用易位制造玉米核不育系的双杂合保持系、易位在家蚕生产上的利用、利用易位疏花蔬果防治害虫等。（六）染色体结构变异的机制（1）断裂-重接假说（2）互换假说第二节 染色体数目变异 （一）染色体的倍数性变异染色体

21、组及其整倍性、单倍体的特征、遗传学效应及应用。同源多倍体的形态特征、同源多倍体的联会和分离（染色体随机分离、染色单体随机分离）、异源多倍体、多倍体的形成与应用。（二）非整倍体：亚倍体（单体、缺体）、超倍体（三体、四体），三体的基因分离。（三）非整倍体的应用：单体测验、三体测验、染色体替换及基因在染色体中的定位应用。（四）常见的人类染色体数目变异（1）人类染色体的命名（2）常见的人类染色体数目变异第八章 基因突变重 点：基因突变的一般特点和性状表现；基因突变的变异类型和基因突变的分子机制。难 点：基因突变的外显率和表现度、基因突变的鉴定、基因突变的生物学防护与修复。教学要求：了解基因突变的概念、

22、时期、部位和频率，掌握基因突变的类型和特性，学会基因突变的表现与检出，了解基因突变的分子基础，了解DNA损伤的类型和修复机制，了解基因突变的应用。教学内容：第一节 基因突变的特点（一）基因突变的时期、突变率（二）突变的类型（三）突变的表型特征（四）基因突变的一般特征（1）突变的随机性（2）突变的稀有性（3）突变的可逆性和重演性（4）突变的有利与有害性（5）突变的平行性（6）突变的多方向性第二节 突变的表现和检出（一）显性突变和隐性突变的表现、大突变和微突变的表现（二）显性突变与隐性突变的比较（三）高等动、植物基因突变的鉴定（真实性、显隐性、突变频率）、生化突变的鉴定（营养缺陷型及其鉴定）（四）

23、果蝇突变的鉴定（常染色体与性染色体）、平衡致死系统的概念及应用第三节 基因突变及其分子机制（一）突变的分子基础（1）碱基替换（2）移码突变（3）缺失突变（4）同义突变（5）错义突变（6）无义突变（二）自发突变的分子机制（1）DNA的复制错误（2）自发的化学损伤（3）其它因素产生的自发突变（三）诱发突变的分子基础（1）物理因素诱变（电离辐射与非电离辐射）（2）化学因素诱变（碱基类似物、DNA诱变剂）及转换与颠换第四节 基因突变的修复（一）突变的修复（DNA防护机制、光修复、暗修复、重组修复、SOS修复）第九章 细胞质遗传重 点：细胞质遗传的概念的特点；植物雄性不育的遗传的类型和遗传特点难 点：雄

24、性不育的遗传机理；三系配套进行杂种优势的利用教学要求：掌握短暂的与持久的母性影响的表现，掌握各类生物核外遗传的性质与特点，特别是草履虫放毒型的遗传，作物的雄性不育，叶绿体，线粒体遗传的分子基础，从本质上区别母性影响与细胞遗传，熟知细胞质在遗传中的作用及与细胞核遗传的根本区别，掌握植物雄性不育的类型和机理。教学内容：第一节 细胞质遗传的概念和特点（一）细胞质遗传的概念（二）细胞质遗传的特点第二节 细胞器基因组的遗传（一）叶绿体遗传（1）叶绿体遗传的表现、紫茉莉花班叶色的遗传、衣藻的抗药性遗传（2）叶绿体遗传的分子基础（二）线粒体遗传（1）线粒体遗传的表现、酵母小菌落突变、人类线粒体疾病的遗传（2

25、）线粒体遗传的分子基础第三节 细胞核基因和细胞质基因的关系（一）线粒体基因组（1）线粒体基因组的一般特征（2）线粒体基因组的半自主性（二）叶绿体基因组（1）叶绿体基因组的一般特征（2）叶绿基因组的半自主性（3）玉米埃型条班的遗传第四节 非细胞质组分的遗传因子（一）共生体和质粒决定的染色体外遗传（1）共生体的遗传（卡巴粒）（2）质粒的遗传（3）细胞质遗传资源的重要价值第五节 植物雄性不育（一）雄性不育的类别及其遗传特点（核不育型和质核不育型、孢子体不育和配子体不育、单基因不育和多基因不育、不育基因的多样性）（二）雄性不育的发生机理（三）雄性不育的利用（三系法、二系法）第六节 母性影响（一）母性影

26、响的概念（二）短暂的母性影响（三）持久的母性影响（四）母性影响与细胞质遗传的区别第十章 数量性状的遗传重 点：广义和狭义遗传率的概念及其估算方法，近交系数的概念及算法难 点：遗传率的估算方法教学要求：熟悉数量性状和质量性状的区别和联系，掌握数量性状遗传特点的遗传学理论一多基因假说、数量性状的遗传分析，掌握遗传率的概念、意义、计算及其应用，掌握近交和近交系数的计算、近交的影响、掌握杂种优势的概念及其遗传学理论和杂种优势的应用教学内容：第一节 数量性状遗传的特点（一）数量性状与质量性状的定义及数量性状的基本特征（二）数量性状与质量性状的区别（三）多基因假说的基本要点（四）基因的数量效应（1）基因数

27、目的估计（2）多基因的表型效应估计（五）超亲遗传第二节 数量性状遗传的统计分析（一）平均数、方差等相关参数的统计分析第三节 遗传力及其估算（一）基因型值及其构成表现型变异与基因型变异、加性-显性-上位性效应及其与环境的互作的分析（二）遗传效应及其方差的分析、遗传率的估算及其应用（广义遗传力和狭义遗传力）（三）遗传率的意义和性质（四）遗传率在应用中应注意的几点问题第四节 近亲繁殖与杂种优势（补充）（一）近交与杂交的概念，近交系数的计算（二）自交和回交的遗传效应、杂种优势的表现和遗传理论（显性假说、超显性假说、上位性假说）第十一章基因调控与发育（设置问题并通过查资料的方式自学）重 点：原核生物基因

28、表达调控；发育的阶段性和连续性难 点：原核生物基因表达调控；同形异位现象。教学要求：掌握原核生物基因表达调控的主要方式和特点，重点掌握操纵子学说，了解真核生物基因表达与原核生物基因表达方式的区别，理解掌握真核生物在基因表达各个阶段的调控方式，了解细胞质和细胞核在发育中的作用，了解有关发育的遗传控制理论，掌握细胞分裂过程中的基因功能，掌握细胞分化过程中基因的作用，了解基因在胚胎发育中的作用。教学内容：第一节 基因表达与调控（一）基因调概念的历史渊源（1）Morgan的基因调控思想（2）McClintock的“控制因子”（3）昆虫激素与基因调控（二）原核生物基因调控简述（1）操纵子学说的诞生（2）

29、乳糖操纵子（二）真核生物基因调控简述（1）染色体水平的调控（2）DNA水平的调控（3）转录水平的调控（4）转录后水平的调控（5）翻译水平的调控（6）翻译后水平的调控第二节 发育与细胞分化（一）细胞质在细胞生长分化中的作用（二）细胞核在细胞生长分化中的作用、细胞核与细胞质在个体发育中的相互依存、环境条件的影响（三）个体发育的阶段性、基因与发育模式、基因与发育过程（四）细胞的全能性（1）高等植物细胞的全能性（2）高等动物细胞核的全能性第十二章 群体遗传与进化重 点：哈迪-温伯格定律，改变遗传平衡的因素难 点：哈迪-温伯格定律及其应用教学要求：掌握群体遗传的一些基本的名词概念，特别是遗传平衡的群体的

30、概念，Hardy-Weinberg定律的内容及其应用，熟悉影响群体平衡的因素，了解自然群体中的遗传多态性，并从分子水平上了解进化的理论，如：蛋白质的进化、核酸的进化以及遗传进化体系、分子进化的中性学说，熟悉新种形成的形式，掌握育种实践中的人工选择问题、及远缘杂交问题。教学内容：第一节 群体遗传学中的几个基本概念（一）Mendel群体、基因库、基因频率（二）基因型频率及相应的计算方法（三）基因频率与基因型频率在群体遗传学研究中的意义第二节 遗传平衡定律Hardy-Weinberg定律（一）哈迪-魏伯格定律的证明、内容要点及其应用（二）哈迪-魏伯格定律的扩展及相关计算方法第三节 影响群体遗传平衡的

31、因素（一）群体遗传平衡的特征（二）影响群体遗传平衡的因素（1）选择、Darwin适合度与选择系数、对隐性纯合体不利的选择作用、选择对显性表型基因不利的选择作用、不选择显性基因、选择对杂合子有利、选择是普遍性的情况等（2）突变（3）突变与选择联合作用（4）遗传漂变（5）迁移第四节 物种形成与进化（一）物种的形成（1）物种的概念（2）物种形成的方式（渐变式、爆发式）（3）隔离在物种形成中的作用（4）分子水平的中性突变学说（二）达尔文的进化学说及其发展（1）生物进化的概念（2）自然选择是生物进化的动力（3）自选择，还是定向变异（3）分子种系发生（4）达尔文的进化学说及其发展、分子水平的进化四、各教学

32、环节学时分配章（或编）次讲课习题课讨论课实验其他合计绪论100001第一章40015019第二章6113011第三章71112021第四章3008011第五章711009第六章300003第七章8119019第八章300609第九章400004第十章6116014第十一章201003第十二章6103010合 计606635时必做27时选做0134五、课外习题及课程讨论根据每个章节的课时分配，对重点与难点章节进行适当的习题训练和讲解。由于课时的原因，在课外辅导时间进行习题讲解和讨论，累计学时不少于12学时。其它没有安排习题和讨论的章节，随堂进行。六、作业与考核方式作业：每个章节结束后，进行作业布

33、置。考核方式：闭卷考试。理论考试成绩占70%，实验考试成绩占30%。七、推荐教材和教学参考书教 材：普通遗传学，张飞雄 编著，科学出版社，2004年。参考书：遗传学，王亚馥、戴灼华 编著，高等教育出版社，1999年。 遗传学，刘祖洞 编著，高等教育出版社，1990年。遗传学，P C Winter 编著，科学出版社，1999年。遗传学，朱 军 编著，中国农业出版社，1986年。八、说明 执行本大纲应注意的事项：教学过程中要注意理论联系实际，并注重启发学生学习的主动性；本课程系统性较强，注意以讲授基本原理为主、突出重点难点，一般内容由学生通过自学加以理解。教学方式：本课程采用课堂讲授（多媒体与板书

34、结合）、实验、习题及考试相结合的综合教学方式。我们已经制作出了普通遗传学多媒体教学课件，其内容丰富，体系完善，充分反应遗传学的新发展，特别体现“新”（新内容）、“实”（与实际结合）、“点”（突出重点）、“鲜”（画面鲜艳、对比度好）。教师队伍：本课程教学小组现有教师5人，其中教授2人、讲师3人。主讲教师本课程所用实验教材教材遗传学实验教程（科学出版社，2004）的副主编，具有多年的遗传学教学经验，指导实验的教师熟练掌握遗传学的研究方法和操作技术。形成了一支年龄结构、学历结构、知识结构合理的教学队伍。课程特色：遗传学是生命科学等各专业的骨干基础课程，该课程开设时间长，内容丰富，体系完整；该课程既是一门发展十分迅速的理论科学，同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学，具有明显的前沿性和时代性；该课程教材建设完备，教学手段先进，课堂讲授与实验紧密结合，已形成完善的课程教学评价体系。17