五年级语文上册《将相和》课件5 冀教版
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1、大家好大家好将相和一、教材简析 本课是这一单元中本课是这一单元中“分清事情的前因后果分清事情的前因后果”这一重点训练这一重点训练项目的一片课文。项目的一片课文。将相和将相和是根据是根据廉颇廉颇.蔺相如传蔺相如传改写的一部历史故事课文。课文通过改写的一部历史故事课文。课文通过“完璧归赵、渑池之完璧归赵、渑池之会、负荆请罪会、负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及两人为国家利益足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及两人为国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,既有相对的团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,既有
2、相对的独立性,有紧密联系独立性,有紧密联系。根据教学大纲,教材编排意图,课文特点根据教学大纲,教材编排意图,课文特点和学生的认知水平,特作以下设计:和学生的认知水平,特作以下设计:教学目标 1.认识目标:认识目标:(1)引导学生理解课文内容)引导学生理解课文内容(2)学习掌握生字词,比如:廉颇、侮辱等)学习掌握生字词,比如:廉颇、侮辱等 2.能力目标能力目标(1)借助课题概括课文主要内容)借助课题概括课文主要内容(2)品味课文中的重点词语,如:绝口不提、理亏,能)品味课文中的重点词语,如:绝口不提、理亏,能耐等。耐等。(3)给三个故事叫标题)给三个故事叫标题(4)复述)复述“负荆请罪负荆请罪”
3、的故事的故事(5)弄清三个故事之间的联系)弄清三个故事之间的联系(6)真确流利的朗读)真确流利的朗读课文 3.情感目标 体会文章的思想感情,培养学生团结协作的能力。教学重点教学重点 1.抓关键词,品位人物言行,概括人物特点,较深学生对课文的理解,进一步训练学生语感以及其他语文能力。2.借助课题概括课文主要内容教学难点教学难点 1.分清事物的前因后果 2.搞清各段落之间的联系教法与学法 在本课的学习中,采用的是在本课的学习中,采用的是“自主学习,自主学习,自主阅读自主阅读”的教学方法。的教学方法。教具准备:挂具,投影仪,多媒体等教具准备:挂具,投影仪,多媒体等教学过程(一)、设疑导入,整体感知(
4、一)、设疑导入,整体感知 课题中的课题中的“将将”指谁?指谁?“相相”指谁?指谁?“和和”又是什么意思?又是什么意思?目的:目的:1.检查学生的预习效果检查学生的预习效果 2.培养学生的自主意识,训练学生质疑,表达的能力。培养学生的自主意识,训练学生质疑,表达的能力。3.大致把握学生对这篇课文的理解程度,离本文的中心有大致把握学生对这篇课文的理解程度,离本文的中心有多大的距离,哪些地方有误差,从而方便老师更好的引导多大的距离,哪些地方有误差,从而方便老师更好的引导学生。学生。2.有有“和和”就会有就会有“不和不和”,在课文当中找,在课文当中找出那几段落写出那几段落写“不和不和”,不和的原因;那
5、,不和的原因;那几段落写的是几段落写的是“和和”,变,变“和和”的原因。的原因。这一设计的目的是:从课题切入课文,培这一设计的目的是:从课题切入课文,培养学生的阅读能力养学生的阅读能力 3.让学生再读一遍课文,给三个小故事加标题,写在黑板上,并写出它们之间的联系。这一设计的目的;让学生在一次阅读课文,根据刚才所学,理清文章思路,抱我文章主旨,培养学生用联系的观点你看问题的能力。深入研读 研读课文不中的细节,比如:在完璧归赵这个故事中,蔺相如保护和氏璧的那一段;还有在路上遇见廉颇的那一段;廉颇负荆请罪的那一段等。这一设计的目的:这一设计的目的:1.从中体会文章在用词、句方面的高超技巧,有利于以后的写作。2.也能从中概括人物形象特点。自主交流 1.交流不懂得地方 2.交流自己的感想 3.假设自己是其中的一人,自己会怎么做?以上教学,在教学过程中,均以学生为主体,教师进行适当的引导,让学生自己读,自主读,自觉读。总结评价,课外延伸 你对蔺相如,廉颇有怎样的认识?你最大的收获是什么?课时作业 板书设计谢谢观赏
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