蒙氏工作教案

《蒙氏工作教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙氏工作教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、蒙氏工作教案一、插座圆柱体组插座圆柱体 B 组活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力.2、间接目的：a、作为写字前的准备抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习；b、培养逻辑思考能力.对应、顺序c、培养敏锐的观察力.活动准备：1、教具：木制圆柱体 B 组：高度一定;直径渐减.2、错误订正：在教具上;每个圆柱只能嵌进相合的圆穴.活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体 B 以圆柱找穴练习.P 为 Pairing 配对的代表符号.1、准备地毯;介绍圆柱体.师：“今天我们工作的是插座圆柱体”.教师示范从教具架上把圆柱体取下.用双手托握教具两端;大拇指在后;小拇指弯曲托住底端;其余三指略微弯曲把住

2、前面和侧面搬运.幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作.2、将圆柱取出;放在木枕下方.师：“这是插座圆柱体”.幼：“这是插座圆柱体”.师：“插座圆柱体在哪里”幼：“插座圆柱体在地毯上.”师：“这是什么”幼：“这是插座圆柱体”.3、教师握住圆柄;圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径;尽兴配对工作.4、请小朋友试试看.师：你想试试看吗幼：好的.5、将教具、地毯归位.插座圆柱体一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力一辨别体积的视觉概念：1、名称：插座圆柱体组2、目的直接目的：1 培养幼儿辨别高低大小粗细长短的能力2 发展幼儿视觉区别体积的判断能力3 进行三次元的学习教育间接目的：

3、1 培养逻辑、对应、顺序的能力2 培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力3 为书写前的握笔做准备4 为学数学作准备3、准备：圆柱体组每组各有 10 个圆柱体组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细组：属三次元变化粗细和高度同时递减;不规则变化;由大到小组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高4、年龄：2 岁半4 岁5、活动提示：1 教师带幼儿一起取出卷毯;将卷毯铺好.师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯.”教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处;两手上下环抱卷毯;取回后轻轻的放在地上;慢慢的将卷毯铺开.用完后再将毯从一边慢慢的卷起;两只手

4、上下环抱卷毯;将2 教师坐在幼儿右侧3 教师向幼儿介绍教具的名称教师：“今天我们来认识插座圆柱.”4 教师带幼儿到教具柜前拿教具双手拿住圆柱的座体两端;取回轻轻的放在地毯上.图一5 左手扶住座体;右手轻轻的摸座体四周;说：“这是插座圆柱.”6 教师：“你能告诉我这是什么吗”7 教师示范圆柱体正确拿法;教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法.”教师边示范边讲解用拇指、中指、食指拿住圆柱从最粗的开始将圆柱抽起轻轻的垂直抽起;并慢慢的垂直放下圆柱抽起;散放在地毯上8 将圆柱倒转过来底面朝上;左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应 圆穴洞中.9 教师请幼儿操作;师：“你来试试好

5、吗”10 教师注意幼儿的整个操作过程;如果幼儿有操作不当之处;在幼儿操作之后;教师可再操作一遍;请幼儿观察之后再请幼儿进行练习.11 幼儿完成整个操作过程之后;教师将教具摆整齐.12 教师以三段式名称练习法请幼儿回答.教师：“这是插座圆柱.”教师：“哪个是插座圆柱”教师：“这是什么”13 练习之后;教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处.14 再请幼儿将卷毯卷起;用正确方法送回原处.教学顺序：由简到难按的顺序进行6、错误订正：用视觉订正;一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中7、延伸建议：可针对小朋友的年龄和掌握程度选择性进行1 配对练习：以圆柱找圆穴练习;比较圆柱的底面与圆穴将相同

6、的圆柱嵌入;从一端开始;依顺序找出与圆穴相配合的圆柱.提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后;再将圆柱放入.a、请幼儿取来卷毯并铺好.b、教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏;每一个圆柱都有它自己的家;我们请圆柱出来玩好吗c、教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出;散放在卷毯上.d、教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏;玩累了要回家;可是找不到自己的家了;请小朋友帮忙找家.e、幼儿按教师提示的要求;将圆柱一个一个放回圆穴内;幼儿在操作过程中出现不正确做法;教师要在幼儿操作完之后给予纠正f、按的顺序操作.戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对a 教师：“现在老师要看看小朋

7、友的本领大不大;刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的.现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家;你能试试吗”b、教师请幼儿操作;当幼儿操作有困难时;教师可用语言提示.c、按的顺序操作.圆柱体的组合操作：此练习在四组全部学完之后方可进行教师：“老师再和你们玩个游戏;我请小朋友把两组插座圆柱取出来;把它们合在一起;然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里;好吗”分别进行：二组组合操作：b+cb+dc+dc+a三组组合操作：b+c+dc+d+aa+b+ca+b+d四组组合操作：a+b+c+d 伴随记忆的练习：此游戏分组进行教师先选一个圆柱体;其他的发给小朋友每人一个;按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习.a 视觉记忆：教师：“小朋友认真听好;我们每个人手里都有一圆柱体;现在按照由粗到细的顺序;请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里;请你们仔细做.”幼儿和教师一起操作、四组.b 触摸记忆：师：老师请小朋友闭上眼睛;把自己手里的圆柱体放回洞穴里;看看谁最棒提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨.2 序列练习：以最大的最粗的最高的方式;完成任何一组的圆柱体;依粗细大小高低的排列.从序列排列的圆柱体中抽出一个;让孩子找出它原来的位置;分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习.戴上眼罩操作;分辨高低、大小、粗细的排列.