海伦凯勒教案

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1、海伦凯勒教案海伦凯勒教案海伦凯勒教案教材简析：海伦凯勒是一篇人物传记，课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒。课文讲述了海伦凯勒幼年生病、在沙利文老师的帮助下，在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛终于学会了盲文，学会了说话，唤起了她对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间充满了爱的温馨，是一篇对学生进行爱心教育的好教材。学情分析：这篇，文质兼美，语言更具鉴赏性，但由于学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣。因此为引导学生从炼字的角度品味优雅

2、、典范的语言，突出学生与文本对话的位置，关注爱读书、会读书目标的达成。设计理念：语文课程标准强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。海伦凯勒 蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，1 1/8 8透过文本语言，走进人物内心世界，切身体会她生活、学习的艰难之处和不屈不挠的奋斗精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神

3、，以及她对亲人，对残疾人，对社会的强烈的爱心。3、适度拓展，激发学生阅读名著假如给我三天光明等书籍的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。教学难点：感受海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。教学过程：课前互动，做好读书交流准备。一、再识海伦，激发兴趣。1、谈话激趣，再识海伦。这是一篇介绍（人物）的，主要写了哪几件事？2、师谈自己初读感受：“人走多远，不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。”联系今天所学的内容，让学生体会，引出“不屈不挠”。2 2/8 8（随机板书：不屈不挠）二、走近人物，进行对话。（一）用心灵与强者对话。

4、过渡：请同学们翻开课本，看课后第四题的学习要求：课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再读一读。（指名读）师变要求并出示：品悟感悟“不动笔墨不读书”。课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再读一读，品一品，把你的点滴感悟批注在旁边。1、出示：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命默读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”（1）指名读，谈初步感受。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来同桌讨论，可以在旁边写上一些自己的体会。（2）交流：抓关键词语体会海伦的坚强

5、、不屈不挠。A“不分昼夜”“像一块干燥的海绵”（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。体会海伦的坚强）3 3/8 8B“拼命摸读”“如饥似渴”“摸出了血”（补充盲文相关资料。引导学生感知海伦无怨无悔，为的就是学习，学会阅读。）C想象画面，文本补白，言语训练。师语言描述：也许，这是一个春日的清晨，太阳还没有升起，可是你看海伦已在做什么？一个夏日的午后，早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，秋日的夜晚，夜已经很深很深了，万物进入梦乡，海伦还在干什么？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在

6、做着什么？寒冷的冬天同学们，你还看到了些什么？请同学们睁开眼，看到了吗？你看到了哪些画面？请用你手中的笔，选择你看到的一个画面用文字写下来，让大家都来感受你心中的，让你感动的画面吧！生动笔。音乐声中，学生深入情境，进行创写。交流一下你真诚的文字。选择四名学生配乐朗读自己描绘的画面，老师相机评价。（3）指导感情朗读。引读：是的，无论是在白天、中午、黄昏、深夜，也无论是春天、夏天、秋天、冬天，海伦她不分昼夜引读第四自然段重点句指读：从你的眼神我发现你的感动了，将你的感动读出来吧！（生读：他不分昼夜）（4）角色体验，“疼”与“不疼中”感受顽强毅力。创设情境：小海伦，你才只有7 岁，你那稚嫩的小手指都

7、磨出了血，你疼吗？联系上文进行感悟。4 4/8 8A疼（我很疼，但是为了看外面世界有声有色的世界，我就拼命学习）B、不疼（我生活在一个与世界隔绝的无光无声的黑暗世界里，内心好痛苦。我拼命地学习，想冲破这无边无际的黑暗和死一般的沉寂）师：是的，她要打破这样的阻隔，让自己从黑暗沉寂的世界里走出来，融进外面那五光十色的缤纷世界。（随着讲解板画）（5）（大屏幕出示）补充原著假如给我三天光明片段，感受莎莉文老师给予海伦无私的爱。第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我想长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文梅西太太的面庞，她就是靠温柔和耐心完成教育我的艰难任务的。我希望从她的眼睛

8、里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情心。假如给我三天光明师：在莎莉文老师的指导下，海伦不仅学会了阅读、书写和算术，还学会了用手指“说话”。（看看这里的引号是什么作用？）配乐引读：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”2、过渡：她要让她的生命开出更美的花儿。十岁时，她强烈地5 5/8 8渴望开口说话，可这对于一个失聪失明的她来说，谈何容易？你从学说话这一部分的什么地方体又会到她的不屈不挠？交流第 6 自然段。出示：为使我的伙伴（即使是最亲密的伙伴）能听懂我的话，我夜以继

9、日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（1）齐读，添加括号中的一句后再读。为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”？两个破折号说明了什么？（最亲密的伙伴是对自己最了解不过的，她要让自己的伙伴听见自己的声音哪怕就是一点点轻轻的声音，这是她心中的一个小小的愿望，对于我们常人来说是再容易不过的，可是我们的海伦就是为了这样的一个小小的心愿还是孜孜不倦地，刻苦勤奋地，反反复复地学说话！）（2）同学们想想：海伦既聋又盲，那她是怎样学习说话的？请学生发单词“wrter”的音，并用手触摸，体会一下海伦学习的情形，亲身体验她学习的难度。这种靠触

10、觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知。（3）回环复沓感情朗读。引读：一想到我所爱的人，海伦就夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习3、导：是啊，这真是一个漫长的过程，但这也是一个充满期待的幸福的过程。你们看引读第 7 自然段。6 6/8 8刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。这是兴奋的泪水，这是，这是。（学生思考自由说）功夫不负有心人，海伦终于成功了，让我们一起分享一下她的激动和喜悦。（二）用心灵与自己对话。师：天道酬勤！海伦凭借自己不屈不挠的奋斗精神，终于学会了说话，此时生命的花朵绚丽绽放！（完善

11、板书：勤奋斗）此时此刻，你一定有很多感慨要倾诉。请把你最想说的话，大声地充满激情地说出来吧。（名人名言或充满韵味的简练的句子）名人评价：海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。【比利时】梅特林克、夫人我想说：_。三、升华情感，拓展延伸。1、师小结：凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界；凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，海伦学会了五种语言，一生写下了 14 部著作，被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像！海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在关爱残疾人7 7/8 8事业上，下面就让我们一起看一看海伦关心残疾人的一些示例（播放视频）2、回归板书，升华激情。让我们记住一种精神/不屈不挠/战胜命运的精神/请记住她的名字海伦凯勒。让我们记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住她的名字海伦凯勒。四、书林漫步，课外积累。课后阅读海伦凯勒的作品假如给我三天光明、冲出黑暗等。8 8/8 8