中职特色校园文化建设与职业素养教育研究

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1、中职特色校园文化建设与职业素养教育研究中职学校是培养技能型劳动者的主阵地，学生职业素养的培养，关系着中职教育的质量、劳动者素质的提高以及企业核心竞争力的提升。以安徽省宣城市信息工程学校为例，通过中等教育对中职生职业素养和校园文化建设的现状分析，提出从物质、精神和制度三个角度来建设中职校园文化，以此提升中职生的职业素养。2010年，教育部和人社部联合印发了关于加强中等职业学校校园文化建设的意见文件提到，加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。一、 现阶段中职生职业素养现状的分析(一)学习素养普遍偏低本校生源普遍是16岁左右的初

2、中毕业生(16岁占40%，17岁占32%，18岁占28%)，大多数来接受中职教育的原因是学习成绩不佳。他们缺乏学习兴趣，学习目标只是学一技之长，学习动力严重不足，文化功底和专业基础知识很薄弱，基本上没有阅读习惯。当前中职教育的生源现状制约了中职生的学习素养，影响了职业素养的形成。(二)职业思想观念有待提升首先是集体观念和团队合作意识淡薄。大部分学生在进行“合作学习”时，根本没有积极性;其次是缺乏塑造自我的能力，在调查中，发现70%以上中职生不会自我管理，这从作业、考试复习的时间安排，寝室卫生等活动中能体现出来;关于自学能力，86%的学生就没有做过书面的学习计划和人生规划;再次是欠缺刻苦钻研精神

3、和创新思维，当遇到难题时，只有10%的学生选择“自己查有关资料”。这些成为中职生职业素养提升的“瓶颈”。二、现阶段中职校园文化建设问题的分析(一)沿袭普教模式，缺乏具有中职特色的办学理念教育部中等职业学校德育大纲(2014年修订)的通知里提到“中职学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化”，但是大多数中职学校照搬普高模式，开展的科技节、体育节、校园文化艺术节、运动会以及迎新文艺演出等活动与普高大同小异。(二)服务招生宣传，缺乏真正提高学生职业素养的意识中职学校校园文化建设有呈功利性倾向， 把校园文化建设当作了招生宣传的装饰品，反映在学校管理中，没有将重点放在培养社会与企业所需人才的综合素质上，而是片面宣扬专业前景、个人待遇，这对学生职业生涯的长远发展极为不利。期