14.1.2 函数 教案

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1、14.1.214.1.2 函数函数教学目标教学目标经过回顾思考认识变量中的自变量与函数进一步理解掌握确定函数关系式会确定自变量取值范围教学重点教学重点进一步掌握确定函数关系的方法确定自变量的取值范围教学难点教学难点认识函数、领会函数的意义教学过程教学过程提出问题，创设情境提出问题，创设情境我们来回顾一下上节课所研究的每个问题中是否各有两个变化？同一问题中的变量之间有什么联系？也就是说当其中一个变量确定一个值时，另一个变量是否随之确定一个值呢？这将是我们这节研究的内容导入新课导入新课首先回顾一下上节活动一中的两个问题 思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系活动一两个问题都有两个变量

2、问题（1）中，经计算可以发现：每当售票数量x 取定一个值时，票房收入 y 就随之确定一个值例如早场 x=150，则 y=1500；日场 x=205，则y=2050；晚场 x=310，则 y=3100问题（2）中，通过试验可以看出：每当重物质量m 确定一个值时，弹簧长度L就随之确定一个值如果弹簧原长 10cm，每 1kg 重物使弹簧伸长 05cm当 m=10 时，则 L=15，当 m=20 时，则 L=20再来回顾活动二中的两个问题看看它们中的变量又怎样呢？问题（1）中，很容易算出，当 S=10cm2时，r=178cm；当 S=20cm 时，r=252cm每当 S 取定一个值时，r 随之确定一个

3、值，它们的关系为r=2S问题（2）中，我们可以根据题意，每确定一个矩形的一边长，即可得出另一边长，再计算出矩形的面积 如：当 x=1cm 时，则1（5-1）=4cm2，当 x=2cm 时，则2（5-2）=6cm2它们之间存在关系S=x（5-x）=5x-x2 因此可知，每当矩形长度 x 取定一个值时，面积就随之确定一个值由以上回顾我们可以归纳这样的结论：上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应其实，在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的关系 我们来看下面两个问题，通过观察、思考、讨论后回答：（1）下图是体检时的心电图其中横坐

4、标x 表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量 在心电图中，对于 x 的每个确定的值，y 都有唯一确定的对应值吗？（2）在下面的我国人口数统计表中，年份与人口数可以记作两个变量x 与 y，对于表中每个确定的年份（x），都对应着个确定的人口数（y）吗？中国人口数统计表年份1984198919941999人口数亿1034110611761252通过观察不难发现在问题（1）的心电图中，对于 x 的每个确定值，y都有唯一确定的值与其对应；在问题（2）中，对于表中每个确定的年份x，都对应着一个确定的人口数y一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x 与 y，并且对于x的每个确定的值，y都

5、有唯一确定的值与其对应，那么我们就说 x是自变量（independentvariable），y 是 x的函数（function）如果当 x=a 时，y=b，那么 b叫做当自变量的值为 a 时的函数值据此可以认为：上节情景问题中时间t 是自变量，里程s 是 t 的函数t=1 时的函数值s=60，t=2 时的函数值 s=120，t=25 时的函数值 s=150，同样地，在以上心电图问题中，时间 x 是自变量，心脏电流 y 是 x 的函数；人口数统计表中，年份 x 是自变量，人口数 y 是 x 的函数当 x=1999 时，函数值 y=1252 亿从上面的学习中可知许多问题中的变量之间都存在函数关系

6、活动一活动一 在计算器上按照下面的程序进行操作：填表：x1y3-40101显示的数 y 是输入的数 x 的函数吗？为什么？在计算器上按照下面的程序进行操作下表中的 x 与 y 是输入的 5 个数与相应的计算结果：xy13253702-1-1所按的第三、四两个键是哪两个键？y 是 x 的函数吗？如果是，写出它的表达式（用含有 x 的式子表示 y）活动结论：从计算结果完全可以看出，每输入一个 x 的值，操作后都有一个唯五的y 值与其对应，所以在这两个变量中，x 是自变量、y 是 x 的函数从表中两行数据中不难看出第三、四按键是1这两个键，且每个 x的值都有唯一一个 y 值与其对应，所以在这两个变量

7、中，x 是自变量，y 是 x 的函数 关系式是：y=2x+1 活动二活动二 例 1 一辆汽车油箱现有汽油 50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程 x（km）的增加而减少，平均耗油量为01L/km写出表示 y 与 x 的函数关系式指出自变量 x 的取值范围汽车行驶 200km 时，油桶中还有多少汽油？结论：行驶里程 x 是自变量，油箱中的油量y 是 x 的函数行驶里程 x 时耗油为：0.1x油箱中剩余油量为：50-0.1x所以函数关系式为：y=50-0.1x仅从式子 y=50-01x 上看，x 可以取任意实数，但是考虑到x代表的实际意义是行驶里程，所以不能取负数，并且行驶中耗油

8、量为01x，它不能超过油箱中现有汽油50L，即 01x50，x500因此自变量 x 的取值范围是：0 x500汽车行驶200km 时，油箱中的汽油量是函数y=50-01x 在 x200 时的函数值，将x=200 代入 y=50-01x 得：y=50-01200=30汽车行驶 200km 时，油箱中还有 30 升汽油关于函数自变量的取值范围关于函数自变量的取值范围 1实际问题中的自变量取值范围问题 1：在上面的联系中所出现的各个函数中，自变量的取值有限制吗?如果有各是什么样的限制?问题 2：某剧场共有 30 排座位，第 l 排有 18 个座位，后面每排比前一排多1 个座位，写出每排的座位数与这排

9、的排数的函数关系式，自变量的取值有什么限制。2用数学式子表示的函数的自变量取值范围例求下列函数中自变量x 的取值范围1(1)y=3xl (2)y2x27 (3)y=x2 (4)y=x2分析：用数学表示的函数，一般来说，自变量的取值范围是使式子有意义的值，对于上述的第(1)(2)两题，x 取任意实数，这两个式子都有意义，而对于第(3)题，(x2)必须不等于 0 式子才有意义，对于第(4)题，(x2)必须是非负数式子才有意义我们在巩固函数意义理解认识及确立函数关系式基础上，又该学会如何确定自变量取值范围和求函数值的方法 知道了自变量取值范围的确定，不仅要考虑函数关系式的意义，而且还要注意问题的实际

10、意义随堂练习随堂练习下列问题中哪些量是自变量？哪些量是自变量的函数？试写出用自变量表示函数的式子改变正方形的边长x，正方形的面积随之改变 秀水村的耕地面积是 106m2，这个村人均占有耕地面积y 随这个村人数 n的变化而变化解答：正方形边长 x 是自变量，正方形面积是x 的函数函数关系式：S=x2这个村人口数 n 是自变量，人均占有耕地面积y 是 n 的函数106函数关系式：y=n小结小结本节课我们通过回顾思考、观察讨论，认识了自变量、函数及函数值的概念，并通过两个活动加深了对函数意义的理解，学会了确立函数关系式、自变量取值范围的方法，会求函数值，提高了用函数解决实际问题的能力作业作业1、习题

11、 11111、2、3、4 题2、课堂感悟与探究活动与探究活动与探究 1、小明去商店为美术小组买宣纸和毛笔，宣纸每张元，毛笔每支元，商店正搞优惠活动，买一支毛笔赠一张宣纸小明买了10 支毛笔和 x 张宣纸，则小明用钱总数 y（元）与宣纸数 x 之间的函数关系是什么？过程：根据题意可知：当小明所买宣纸数 x 小于等于 10 张时，所用钱数为：y=510=50（元）当小明所买宣纸数 x 大于 10 张时，所用钱数为：y=50+（x-10）3=3x+20（元）结果：当 010 时 y=3x+202、为了加强公民的节水意识，某市制定了如下用水收费标准：每户每月的用水不超过 10 吨时，水价为每吨1.2

12、元；超过10 吨时，超过的部分按每吨1.8 元收费，该市某户居民 5 月份用水 x 吨（x 10），应交水费y 元，请用方程的知识来求有关x 和 y 的关系式，并判断其中一个变量是否为另一个变量的函数？（参考答案：Y=1.8x-6 或x 510y）932、如图(二)，请写出等腰三角形的顶角y 与底角 x 之间的函数关系式*3如图(三)，等腰直角三角形 ABC 边长与正方形 MNPQ 的边长均为 l0cm，AC 与 MN 在同一直线上，开始时A 点与 M 点重合，让ABC 向右运动，最后A 点与 N 点重合。试写出重叠部分面积 y 与长度 x 之间的函数关系式板书设计板书设计1412 函数一、自

13、变量、函数及函数值二、自变量取值范围三、课堂练习备课资料校园里栽下一棵小树高18 米，以后每年长03 米，则n 年后的树高 L 与年数 n之间的函数关系式_在男子 1500 米赛跑中，运动员的平均速度 v=自变量，_函数1500，则这个关系式中_是t已知 2x-3y=1，若把 y 看成 x 的函数，则可以表示为_ABC 中，AB=AC，设B=x，A=y，试写出 y与 x的函数关系式_到邮局投寄平信，每封信的重量不超过20 克时付邮费 080 元，超过20 克而不超过 40 克时付邮费 160 元，依此类推，每增加 20 克须增加邮费 080 元（信重量在 100克内）如果某人所寄一封信的质量为785 克，则他应付邮费_元答案：1L=08+03n 2t v 是 t 的 3y=23x-13y=180-2x 5320.4