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1、教学设计课课 文文 标标 Unit 1 Hello!Part B Lets talk题：题：单单 元元 名名 Unit 1 Hello!称：称：教教 材材 版版 PEP Primary English本：本：授授 课课 年年 Grade 3级：级：姓名：姓名：单位：一一 教学内容分析：教学内容分析：本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课，是学生英语学习的开始。本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、介绍自己、询问他人的姓名并作出相应的回答，以及学习有关学习用品的单词，初步引起与培养学生学习英语的兴趣。通过形式多样的活动给学生英语学习的启蒙，通过英汉对比活动，使学生初步体验与感知英语语音与
2、书面符号，形成初步概念。本节课的主要目的是让学生学会运用句型：Whats your name?My name s 来询问别人的姓名以及做出相应的回答，并能在实际情境中运用。第 1 页二二 学情分析：学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，有着极强的求知欲强与表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。同时本校三年级学生是打乱重组的班级，因此有许多的孩子互相还不太认识与熟悉，经过一周
3、的学习，他们能会说简单的打招呼用语 Hello/Hi/Im 并学会了唱一些简单的歌曲如：“ABC Song”与“Hello Song”。同时经过几节课的学习孩子们对于道别语 Goodbye/Bye!已经非常熟悉。三三 教学目标教学目标语言技能目标：语言技能目标：1、能够询问对方的姓名及回答：Whatsyourname?Myname s.，使学生能听懂、会说此交际用语。并能在实际情境中进行运用。2.能在真实语境中灵活运用道别用语：Goodbye/Bye!语言知识目标：语言知识目标：能 够 听，说，认 读 句 型name s.Goodbye.Bye!情感态度目标：情感态度目标：能够大胆地询问别人的
4、姓名，培养学生与人沟通的能力，让学生积极第 2 页Whatsyourname?My主动地表达。培养学生活泼开朗、善于表达感情与乐于交往的良好性格。学习策略目标：学习策略目标：1.通过与学生的 Free talk，对上节课学习的交际用语进行复习与再现。2.通过与学生的对话，自然过渡到本课的新句型：Whats yourname?My names.，3.通过听、朗读、分角色朗读对学生的听、说进行训练。4.通过调查活动、猜一猜等活动巩固所学新句型。5.通过报名参加英语角活动达到巩固提升。文化意识目标：文化意识目标：学会与人沟通、交流个人信息，并在交往中尊重他人。四、教学重点与难点四、教学重点与难点重点
5、：运用所学句型 Whats your name?My name s进行交流及综合运用。难点：Whats your name?My name is 中 name 与 my 的发音及句子的应用。五、教学过程五、教学过程ProcedurProceduresesTeacherTeachers sActivitiesActivitiesLearnerLearners sActivitiesActivitiesHi,Miss Zhu.PurposPurposeses师 生 问好，并复Warm-uWarm-u(1)Greetings:p pT:Hello!Boys andS1:Hello,Im 第 3 页g
6、irls.S2:Hello,Im 习句型：Im Say“hello”to.S1/S2:Hello,Miss Zhu.(2)Sing a song.Boysandgirls,letssingaSing the“hello”由 歌 曲Im song.Ss:OK！导 入 新课，活跃了 课 堂气氛分 组 竞赛，增强学 生 学习 的 动力。song,OK?(3)Now,Idivideyou into3 groups,look here,I havemany pictures.Ifyou do well,yourgroupwillgetapicture.Then,letsseewhichgroup is
7、the bestone!OK?PresentaPresenta1、介绍情景tiontionSs:学生可能会猜出 从 学 生T:You know Im“name”的意思是 想 知 道MissZhu.Zhu“名字”。第 4 页教 师 名Ruipingname.knowisDomy name/ei/字 的 好you 学生跟读。开火车读、奇 心 入手，让学“name”?高低声读。（教师介绍自己的名Ss：学生看着录像，生 记 住字时，语速要放慢。教师做介绍，指导学生 理解、英学生不理解时，可以进行回答，并跟读句语单词，带上头饰向学生再进子。重点强调name 学的快，行演示。）教师领读单词。与 my 的发
8、音。板书 记得牢。并带读,多种形式进通 过 介教师注意纠正发音。行机械操练（升降调、绍 朋 友T:Here is a friend开火车、分组读）。引 起 学foryou.Look，S：Sayhelloto 生 的 好Whos he?Mike.奇心，同播放 Mike 自我介绍 S:引 导 学 生 用 My 时 通 过时的录音及影像。（教 names.来 回 答。创 设 真师注意播放时进行重（在与学生的对话过实 的 语复，让学生体会句子程中，教师要注意对学 境 引 入的意思。）生的发音进行纠正。）What sS1：Hello,Im yourMike.Whats your name?name?S2
9、:My第 5 页MynamenamesGoodbye!S1：Bye!S1：is让 学 生先 听 后Hello,Im 说，纠正Mike.Whats your 了 学 生name?的发音。T：Lets say helloS3:My names.nameto Mike.Goodbye!与myT:拿出 Mike 的头饰S1：Bye!戴在头上逐一问学S1：生：的 发 音较难，对Ss:带着问题听录音，这 一 难点 再 次T：Hello,Im Mike.并回答问题。What syourSs:Listentothe 突破。name?tapeandrepeat 创 设 真thetaper.实 的 交际 语 境对
10、 核 心型T：Who can insteadafterof me to ask thethen act it out.other students.(对Ss:Just listen.表现好的小组与学生Ss:进行及时表扬)Listen.and 句repeat.注意语音语调What sT：提醒学生在对话结Ss:Listen.and act.your束时用 Goodbye!或指读，模仿语音语调Bye!来结束对话。name?学生分组练习对话，然 My第 6 页2、T：Thereis 后进行表演。（表演好 nameanother friend for 的小组可以得到奖励）s you.Lets liste
11、ntothetape,让 学 生先听，再跟读。让学 生 学到 纯 正的英语。T：播放录音三遍，1、第一遍学生听录音2、第二遍学生跟读对话，3、第三遍学生听完录音后模仿学说对话。Whos he?1、Make friends.(比一比谁交的朋友多，可得到奖励)学生在班里自由找朋设 计 了友练习对话。打 招 呼A：Hello,Im.交朋友、your 猜一猜、句 子 接龙 等 活动，由易PracticePractice2、Guessing game.Whats请一名同学上台来蒙name?上眼睛，问下面的学B:My names生 What s your A:Goodbye!第 7 页name?B：Bye
12、!到难，层3、句子接龙游戏。随 S1：Whats your 层递进，机找出一列同学，用name?使 学 生What syour S2：用改变了的声音更 熟 练name?My回答：地 运 用语言。names 问答。My names（前面的同学回答完S1：猜。（猜对了可得后，再问后面的同 奖励，猜错了就要被罚学。）下）Ss：Goodbye!S1：Bye!S1:Hello,MynamesWhatsname?S2:MynamesWhatsyour name?S3:MyyournamesWhatsyour name?.第 8 页1、组建英语角。Ss：争先恐后地想参引 导 学生 在 实教师想组建一个英语加
13、。俱乐部，谁想成为其A：Hello！Whats 际 情 境中的一员呀？现在大your name?家都来报名吧！B:My names中 运 用语言，增强 了 学生 运 用这么多同学想参加 A:Goodbye!呀！谁想做教师的小B：Bye!帮手，替教师做一下A:Hello！Whats 语 言 的登记呢？找 45 your name?Add-Add-名学生当记录员。C:1、共同评价。能力。师 生 总结 学 到了什么，再 次 呈现 本 课重点，培养 了 学生 的 概括 能 力与 自 主构 建 能力。activitiesactivities2、总结。（1）、评出优秀小组。2、自由谈收获。（2）、通过本节
14、课的学习你有哪些收获？第 9 页基础作业：本 次 作1、把课本第七页的 Lets talk部分听三遍，业 的 设读五遍。应用作业计 注 重实践性、2、下课之后与其他班级的同学交朋友，并使 合 作 性用所学语言问候你的朋友。与 力 求关 注 学生 的 情感，将作AssignmAssignmentent业 生 活化，同时加 强 作业 的 任务性、趣味 性 与实用性。达到“在用中学，在 学 中用”。第 10 页Unit 1 Hello!Whats your name?板书设板书设计计My namesGoodbye!Bye!小学三年级英语教材充分表达了英语新课程标准理念，教学中我认真分析了整个单元的教
15、材及教学重难点，以及本节课在整个单元里的重要性。注重以英语新课程标准为理论支撑，以学生的心理特点与实际发展水平为实践依据，以培养学生浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯为重点，努力为学生创设真实的情境，营造宽松、活泼、平等、合作的学习氛围。我以学生的英语学习基础教学反思教学反思为出发点，充分利用学生学过的歌曲与对话来导入新课，再现了上节课所学的知识，既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。然后我通过介绍朋友引起学生的好奇心，同时通过创设真实的语境引入Whats yourname?My name is。句子的操练时，我先让学生听录音，纠正他们的发音，然后让他们通过表演文本进一步熟练句型，我又设计了打招呼交朋友、句子接龙、猜一猜等活动，由易到难，层层递进，使学生更熟练地运用语言。最后我让学生报名参加英语俱乐部，让他们把第 11 页学到的句型运用到实际生活中，达到了真实运用语言的交际目的。第 12 页
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