音乐课雪绒花1
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2、讲的是发生在2020世纪世纪3030年代奥地利年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻修女,她生性活泼、热爱生有一名叫玛利亚的年轻修女,她生性活泼、热爱生活擅弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普特活擅弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普特上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回
3、家,歌声深深打动了上校,激发的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱兴致。上校轻抚了六弦琴,唱了了他歌唱兴致。上校轻抚了六弦琴,唱了雪绒雪绒花花,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。部分的音乐,带部分的音乐,带抒情性抒情性部分的音乐,带点部分的音乐,带点活泼活泼电影音乐 电影音乐泛指电影中所用的一切音乐和歌曲,也专指电影音乐泛指电影中所用的一切音乐和歌曲,也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲。音乐进入电影综合艺术作曲家为影片创作的音乐和歌曲。音乐进入电影综合艺术之后本质不变,其要素仍是旋律、和声、节奏和色彩,但之后本质不变,其要素仍是旋律、和声、节奏和色彩,
4、但电影音乐创作的艺术构思、艺术结构和音乐形象的体现,电影音乐创作的艺术构思、艺术结构和音乐形象的体现,都受影片的艺术总构思、总结构和画面视觉形象的制约,都受影片的艺术总构思、总结构和画面视觉形象的制约,有时音乐的听觉形象还要与语言、音响效果的听觉形象相有时音乐的听觉形象还要与语言、音响效果的听觉形象相结合。结合。音乐在电影中的美学功能大体上包括:音乐在电影中的美学功能大体上包括:()抒情性。音乐是最长于表现情感的艺术,在电影中()抒情性。音乐是最长于表现情感的艺术,在电影中能够充分发挥抒发感情的功能,深入揭示剧中人物的内心能够充分发挥抒发感情的功能,深入揭示剧中人物的内心世界。世界。()戏剧性
5、。交响音乐的创作经验,有助于表现影片的()戏剧性。交响音乐的创作经验,有助于表现影片的戏剧性矛盾冲突,烘托戏剧高潮。戏剧性矛盾冲突,烘托戏剧高潮。()气氛性。()气氛性。在无声电影时期,音乐从头至尾不断,在无声电影时期,音乐从头至尾不断,但是只起伴奏的作用。进入有声电影时期,但是只起伴奏的作用。进入有声电影时期,影片中的听觉形象除音乐之外,增加了语言影片中的听觉形象除音乐之外,增加了语言和音响效果,使音乐在电影综合艺术中得到和音响效果,使音乐在电影综合艺术中得到了解放,开始能够更符合音乐艺术规律地、了解放,开始能够更符合音乐艺术规律地、合理地使用音乐。电影音乐的曲式,也改变合理地使用音乐。电影音乐的曲式,也改变为分段陈述。为分段陈述。同学们再见同学们再见!
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