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1、12 朗读自己找到的文中描写荷塘月色的段落。第四、五、六自然段。第二课时31）写了哪些景色，构成了怎样的画面？写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水这些景物。可将画面概括为“月下荷塘”。4改动后的文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。52）使用了哪些写景技巧？分别分析。月下荷塘6“像亭亭的舞女的裙”荷 叶拟人比喻“肩并肩密密地挨着”荷叶的风姿月下荷塘“田田的”荷叶相连灵动飘逸亭亭玉立7“零星地点缀着”荷 花颜色形态 “有袅娜地开着的，有羞
2、涩地打着朵儿的”“白花”“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”比喻拟人饱满盛开、含苞待放的情状纤尘不染、月下荷塘闪闪发光、冰清玉洁8“缕缕”荷 香类型数量“清香”“仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”通感比喻月下荷塘9通感通感：人们在描述客观事物给人的感受时，依：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，用形触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，用形象的语言把某一感官上的感受移到另一感官上，象的语言把某一感官上的感受移到另一感官上，互相映照，互相补充，从而具体表达感受。使互相映
3、照，互相补充，从而具体表达感受。使“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象一种感觉的印象”（钱钟书语）以增强语言艺（钱钟书语）以增强语言艺术感染力的修辞方法。术感染力的修辞方法。10例如：1）“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听”（艾青）2）“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风叶笛）3）某位同学说话的声音很粗。4）同学们脸上呈现出甜美的笑容。视觉、听觉相互转化 听觉转化为嗅觉、视觉 听觉转化为视觉视觉转化为味觉11“缕缕”荷 香类型数量“清香”“仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”通感比喻用听觉来写嗅觉清
4、淡缥缈、沁人心脾的情状荷 香月下荷塘12“宛然有了一道凝碧的波痕”荷 波拟人比喻“脉脉的”流 水月下荷塘13月下荷塘比喻、拟人、通感的修辞手法动静结合的表现手法写 景 技 巧：叠词的巧妙使用“田田的荷叶”到点缀着的荷花 静态“微风过处一丝的颤动”动态荷塘的生气“曲曲折折”、“田田”、“缕缕”、“脉脉”等增强了节奏感、具有了音韵美143）诵读第四自然段。月下荷塘15可将画面概括为“塘上月色”。1）所写景物，构成了怎样的画面？162）作者是从几个方面写月色的？塘上月色17以流水作比 塘上月色“泻”月光照耀一泻无余的景象以雾写月色以荷花与荷叶写月色 以树影写月色 以光与影比月色“薄薄的青雾”“浮”雾
5、的轻飘状 花叶安谧、恬静“落”“黑影”“画”“倩影”“和谐”通感月色朦胧 浓淡适宜和谐的旋律 月影18塘上月色比喻、拟人、通感的修辞手法虚实结合的表现手法写 景 技 巧：月光一泻、隔着树照的影子 直接描写月色 实写“叶子和花仿佛又像”间接描写月色 虚写朦胧缥缈 月色漂 浮花 叶193）诵读第五自然段。塘上月色20讨论分析完成下列表格。1）作者写了什么景色？是怎样写的？21荷塘四周远远近近、高高低低重重围住、路旁漏空隙阴阴的、像烟雾隐隐约约、只有大意一两点没精打采的，是渴睡人的眼最热闹叠词比喻 拟人静闹222）诵读第六自然段。荷塘四周23景色 美丽格调 气氛 宁静雅致荷塘月色融为一体心境景物融为一体淡淡的月色淡淡的情清淡朦胧和谐的美景24清华园荷塘清华园荷塘251）练习：请选择其中一句古典诗词，）练习：请选择其中一句古典诗词，把它改写成把它改写成100左右的散文片段。左右的散文片段。1、红杏枝头春意闹。、红杏枝头春意闹。2、微雨燕子斜。、微雨燕子斜。3、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。4、鸡声茅店月，人迹板桥霜。、鸡声茅店月，人迹板桥霜。5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。2）熟读课文，背诵）熟读课文，背诵4、5、6自然段。自然段。26朱自清像山西省交口县第一中学 张淑红
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