三年级健康(精品)

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1、胃肠的功能和保健教学目标 ：、使学生初步了解人的消化管道，知道胃肠的功能。、掌握常用的胃肠保健方法，形成良好的饮食习惯，促进身体的健康发展。教学重点： 知道胃肠功能，掌握常见的保健方法。教学用具： 人体消化管道挂图。课前准备：请同学们搜集有关胃肠的常用保健知识。教学过程 ：一、导入 ： 同学们，你们了解人的消化管道吗？说说看（同时出示人的消化管道图）。相信通过本节课的学习，大家会对胃肠有更多的了解。二、板书课题，布置自学要求：请同学们自由朗读课文，思考：人的肠胃有什么功能？保护肠胃应怎样做？（看书后，可小组交流）三、检查自学：、指名汇报肠胃的功能。板书：胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行

2、初步的消化。肠：化酶，消化食物，吸取各种营养。、指名汇报相关的保健常识：板书：把住“病从口入”关。 吃饭定时定量，心情愉快。补充提问：你还了解哪些关于肠胃保健的常识呢？四、全课小结：、指名读课文。、请同学们说说自己本节课学习的收获。五、作业 ：以报告的形式，写一篇小作文，要求写出：胃肠的功能及相关的保健方法。本课小结：板书： 胃肠的功能功能：胃：容纳、搅拌食物，分泌胃液，对食物进行初步的消化。肠：分泌小肠液和消化酶，消化食物，吸取各种营养。保健： 把住“病从口入”关。 吃饭定时定量，心情愉快。后记：常见肠道寄生虫病的防治教学目的： 1.使学生了解蛔虫病、蛲虫病的危害及掌握其防治知识。2.培养学

3、生良好的卫生习惯。教学重点：1、弄清蛔虫病、蛲虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?2、小学生应养成怎样的卫生习惯?教学难点： 为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法?教具： 有关蛔虫传染途径教学图片。教学过程：一、默读课文、整体感知内容 1、导入：你们小时候生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼?肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。2、出示阅读提纲：蛔虫病对人体有什么危害?是怎样传染的?如何防治?蛲虫病对人体有什么危害?是怎样传染的?如何防治?为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。二、讲授课文，深

4、入理解内容 (一)认识蛔虫、蛲虫(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法1、传染途径谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的?蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。2、讨论蛔虫病的危害及防治患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗?有什么感受?蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治?强调： 由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬菜、农作物。为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。(三)研究蛲虫传染途径、危害及防治方法1、介绍蛲虫传染途径

5、老师边介绍边板书：雌虫产卵 粘上虫卵 虫卵入口肛门-手指搔痒-吮手指、不洗手进食-人体感染2、蛲虫病的危害及防治患了蛲虫病，对人体有什么危害?蛲虫病感染的主要原因是什么?如何防治？三、教师讲述，学生进行卫生行为辨析 为预防感染肠道寄生虫病，我们一定要注意个人卫生及环境卫生，判断谁做得对?谁做得不对?请打手势，(两手指交叉表示错，拇指、食指张开表示对，并说理由)1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃()理由：进食前应洗手。2、农民用新鲜粪便施肥。()粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。()3、小朋友饭前、便后洗手。()4、小朋友剪指甲。()5、医生给捂着肚子的小朋友看病。()理由：小朋友患了肠

6、道寄生虫病，要立刻看病吃药。四、全课小结，订出卫生公约后记：人体需要的营养素（一）教学目标：1探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。（重点）2举例说明人体需要的主要营养物质。（难点）教学准备：1、学生准备：各种盒装或袋装食物的包装。 2、教师准备：探究实验“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”、“食物中含有无机盐”的材料用具。3、（1）人体需要的主要营养物质；（2）富含各类营养物质的食品；（3）关注食品的安全，尝试识别过期食品。教学过程：引言：人类的生存离不开食物，人类的各种食物均直接或间接地来自环境中的动物、植物和微生物。提出问题：食物中有什么？探究：让我们一起来进行一个小探究。请同学们拿出课前收集的

7、盒装或袋装食物的包装。以上人为一小组针对经常食用的5种食物，提出有关营养成分的问题，并作出相关的假设，完成对5种盒装或袋装食物的营养成分的调查。全班交流：每小组选派一位代表进行全班交流。讨论：（1）不同的食物中含有的营养成分是否相同？（2）这些食物的生产原料是什么？小结：食物中的营养物质。想一想：食物中各种营养成分，哪些能为我们生命活动提供能量呢？讲述：蛋白质、糖类、脂肪是人体需要的有机物。它们既是人体的组成物质，又是人体的供能物质。维生素虽不提供能量，但也很重要。维生素也是人体生长发育必需的，要从外界摄取的有机物。实验：食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪。步骤1：取12匙面粉，加清水和成面团，用一

8、块叠成双层的纱布包住面团，将用纱布包着的面团放入盛有清水的烧杯中，用手轻轻地揉挤。观察清水发生的变化，讨论产生这种变化的原因。步骤2：把用纱布包着的面团继续放烧杯中揉挤，等到不再有白色物质，从纱布里渗出来时，取出纱布团并打开，可以看到原来的面团变成了一种黄白色的胶状物质。联系有关生活经验，思考这种物质是什么？ 步骤3：在揉挤的过程中，从纱布内向清水中渗出许多白色的物质。这种白色的物质是淀粉吗？参照书上的图，小组讨论如何设计实验来验证。 步骤4：取烘干的花生、小麦种子各一粒，用单面刀片纵向切开，分别将种子的切面放在白纸的不同位置上，用镊子的柄部或大拇指挤压。移开种子，观察白纸上出现的现象。比较两

9、种种子被挤压后在白纸上留下的印迹。这说明了什么？提问：你知道哪些食物中富含这样营养物质吗？小游戏：富含各类营养物质的食品。提出问题：人类为什么要摄入这些营养物质？营养物质有什么功能？ 自学：书上8-9页有关内容。小结：人体需要的营养素（二）蛋白质细胞的重要组成部分，可维持人的正常生长发育。糖类也是细胞的重要组成成分，我们的主要能量来源。脂肪为生命活动提供能量，多余的贮存后起到保温等作用。是我们的备用能源物质。维生素维护人体健康、促进生长发育、调节生命活动等。讲述：我们只需少量的维生素，但它是维持身体良好健康所必须的。提问：你能说出一些常见的维生素吗？ 阅读：维生素的种类及功能，（书P10相关内

10、容） 练习：完成连线题。出示：佝偻病、坏血病、夜盲症的图片，进行简单介绍。 讲述：人体需要的主要营养物质中，糖类、蛋白质、脂肪属于有机物，水和无机盐则是人体需要的无机物，它们对人体有何作用呢？小结：水是一种溶剂、运输的媒介、调节体温、排泄废物。无机盐参与人体的各种代谢活动，是人体生长发育等生命活动正常进行的重要保证。观察：食物中含有无机盐。提问，如果便秘，怎样调节饮食？讲述：对，这就要依靠我们称之为“第七类营养素”的膳食纤维。小知识：人的肠道内没有消化纤维素的微生物，所以人无法消化纤维素，它是肠道里匆匆的过客，最终混在食物残渣里，随着粪便一起排出体外。纤维素能够促进胃肠的蠕动和排空，多吃一些富

11、含纤维的食物，排便就会通畅，并且减少患大肠癌的机会；还有利于降低人体内过高的血脂和血糖等，从而有利于维护心脑血管的健康，有利于预防糖尿病，有利于维持正常体重。板书设计：后记;维护公共卫生教学目的：教育学生用实际行动，从身边的小事做起，维护公共卫生。教学重点：激发学生人人意识到维护公共卫生的重要性教学难点能自觉维护公共卫生。教 具：4幅图一、揭题导入：1、小朋友们，快到五一劳动节了，你准备怎么度过你的假日呢？2、像风景区、公园、商场、超市等这些地方都是公共场所。在公共场所游玩时，我们应该要维护公共卫生。3、今天我们就来学习14维护公共卫生4、齐读课题。二、新授：1、要维护公共卫生，我们应该怎样做

12、才对呢？（1）、学生讨论。（2）、指名交流。2、说说你平时哪些已经做到，哪些做得还很不够，以后怎么办？（1）、学生讨论。（2）、指名交流。3、在公共场所里，那些行为是不卫生，不文明的呢？（出示四幅图）学生讨论，交流。并说说应该怎么做。3、学习儿歌：（1）、出示儿歌自由读。（2）、指名读。（3）、齐读。（4）、练习背诵。4、小结：我们从现在开始，从自己做起，自觉维护公共卫生。教学小结：精神文明不能丢，公共卫生要注意。后记：身体各主要部位的运动功能教学目标：人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个部分互相密切配合、协同工作。在本节课中，将向同学介绍我们的身体结构，理解各部分的

13、功能。教学准备：1.分组操作材料火柴棍、扣子、玻璃。挂图人体外形。用纸盒做的机器人。教学过程 一、导入。1.提问：（1）课桌分为几个部分？（2）课椅分为几个部分？（3）铅笔分为几个部分？ 2.讲述：因此，我们知道，我们生活中的许多物体都是由不同的部分组成的。包括内部结构和外部形态。那么这节课呢，我们来讨论一下我们的身体由几个部分组成。 二、分析人体的外部组成。1.请一个学生站到讲台旁边。（也可以用教师的身体进行观察、分析。） 2.讨论：人体的构造基本相同，下面我们来观察同学的身体，你认为可以分为几个部分？为什么这样分？要在学生认识的基础上，通过引导，逐步形成统一的认识，规范的称呼。 在讨论过程

14、要启发指导： （1）人的身子叫躯干，教“躯”字读写。 （2）人有脖子，这个部位学生容易忽视。脖子又叫颈，教“颈”字读写。 （3）人有两臂、两腿，它们可以算四个部分；也可以分为两个部分，因为两条臂形态构造相同，两条腿形态构造也相同；也可以把它们合为一个部分，因为臂与腿的构造基本相同，都是由三节构成的。当把它们合为一个部分时称为四肢（教“肢”字读写），当把它们算作两个部分时，分别称作上肢和下肢。 （4）人的头部上也包括许多可以看到的结构，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛。 3.教师小结：我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。躯干在中间，四肢长在躯干上，头通过颈连接在躯干上。如果再细分，躯干可

15、以分为胸部和腹部，四肢可以分为两条臂、两条腿，头部还有眼、鼻、口、耳等。 4.摆人形的活动 下面，我们来用火柴棍和扣子摆人。扣子是圆形，我们的头也是类似于圆形的。然后我们可以将火柴结合我们的想象来摆出身体其他的部分。（老师可以先做一个示范）。然后，让学生发挥自己的想象摆出各种不一样的姿势。比一比谁摆得像，谁摆的姿势最新颖。 5.小结：总结学生对知识的掌握情况和创造性。 人体的骨骼教师讲述：从图片中我们可以看到，虽然在外部形态上我们可以简单的分为四个部分，但是在人体内部有着复杂的结构组成构成我们的身体，完成我们生活所需要的各项运动、机能等。 人的骨骼：人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了

16、人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。 骨骼的功能：（1）支撑功能：它能使我们的身躯能够站的稳，保持人的基本形狀。（2）保护功能：全身的重要器官都要骨作出保护，例如：骨盆可以保护膀胱，胸骨可以保护心、肺等。（3）运动功能：站、立、坐、卧等动作，都要运动。骨与关节肌肉同时协调，可以作出各种运动。 四、回顾总结。板书：后记：运动有益健康一、教学目标： 1了解运动的好处。 2 引导学生积极参与体育锻炼。二、教学重点与难点：运动生理的相关知识 三、教学课时：1课时。四、教学过程：导言：积极参加体育锻炼，不光为了个

17、人生长发育得好，强身祛病；更主要的是，为国家和社会发挥更大的力量，做出更多的贡献，更能经得起风雨，顶得住困难，不至于心有余，而力不从心不足。 一、体育锻炼能健美 一代青少年的体态，体现着整个社会的风尚。同学们应该具备匀称的体格、端庄挺拔的 身姿，才和当今朝气蓬勃、奋发有为的时代相称。体态的挺拔与体格的强健是人体健美的两个方面，体育锻炼则是体态健美的不可缺少的手段。 首先表现在体育锻炼可以促进青少年的身体生长发育，培养优美的体态，纠正站、走、立、坐、卧的姿 势。例如，我们希望长得高，而人的高矮主要 取决于下肢骨的长短。身体发育时期长得快，个子就显得高；长得慢，自然就矮小了。要让下肢骨长得快，就要

18、参加体育锻炼。由于人体的下肢骨两端都长着软骨，在医学上称这个位置的软骨为骺软骨。当人在进行体育运动时，可使骺软骨受到挤压刺激，而这种刺激正是加速骺软骨中软骨细胞增长的良好条件，于是骨头很快变长，身体就显著长高了。另外，体育锻炼加强了骨胳对钙和蛋白质的吸收和利用，骨骼内的血液流得通畅多了，这样就使骨细胞生长能力加强，长骨生长速度加快，身体也就长得更高了。二、运动可以增强食欲。三、哪些运动不宜小学生进行？板书：后记：保持愉快的情绪教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识

19、到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。教学过程： 师：同学们？什么叫做“情绪”？ 生：简单的说，情绪就是心情。 师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？ 师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？ 师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。 教学小结：我们应该记住： 远大理想要树立，良好情绪是前提。 失败面前找差距，成绩面前莫得意。正确待己和待人，学习、健康都有利。后记：