《《小池塘》精品教案一公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小池塘》精品教案一公开课（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小池塘精品教案一公开课 文章摘要:本文章的主要内容是关于?小池塘精品教案一公开课，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！设计理念苏教版国标本一年级下册?小池塘一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰盛的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种伎俩来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师成心安顿一位学生趴在课桌“呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他她时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前
2、，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文?小池塘吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的
3、语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步发展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的时机。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了根底。三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉的同学说一说，刚刚老师一口气吹在脸上的感觉。再请他她扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻吹一口气。体现着爱心然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学
4、生想一想：为什么水波“一闪一闪的？春风吹的结果再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生察看一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。都长着眼睫毛接着，启发学生：则，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒
5、影，以此来理解“倒映的意思。接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的答复，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此根底上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：
6、前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句那么要读得柔和而迟缓，体现夜晚的幽静。学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：“小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充沛发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用“倒映在池塘里，像来练习说话。在学生充沛描绘的根底上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：“五彩就是五种颜色吗？是泛指有很多种颜色“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？事物的姿态也很多“谁能用一个成语来形容？多姿多彩指导朗读最
7、后一段，注意读出赞美的语气。四、背诵积累，升华感情在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。之后，教师提示学生察看课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在高兴地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再察看想象：“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充沛想象、发表见解后，教师进一步引导学生：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像爱护自己的眼睛那样去爱护它们。同学们来谈谈，我们该如何去爱护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。五、发展活动，拓展延伸课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，察看一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来或描写出来，还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。内容概括：这篇介绍了关于?小池塘教案之一，希望对你有帮忙！.
《小池塘》精品教案一公开课
