《《小山村》教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小山村》教学设计之一（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小山村教学设计之一 第一课时一、导入 。从单元学习目标入手。师板书“家园二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词激励学生充沛说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了齐背诵?我的家夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。激励学生说说对家乡的了解。多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，近景图。从总体上认识居住地的环境特点。师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。二、初读课文，感知大意，学习认读生字词。1 教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了课文中的生字是
2、怎么认识的激励、引导学生继续稳固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。2 自主识字。1) 多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。2) 齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。3) 交流识字办法，教师帮学生总结出几项好的办法。比方偏旁归类法，形声字识字法4) 在小组内把刚刚画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。5) 把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇。6) 用“组词。3 再读课文，说说自己有什么进步。快速标出自然段。三、再读，理解课文，感受家
3、园的美和语言文字的美。1 读了课文，你有什么感受这个小朋友都夸了他家乡的什么用笔画出关键词来。(学习做简单的阅读笔记)交流。2 果树林有多美啊读一读。看屏幕上放大的插图。(指导学生在读中体会，感受景色的美。)新房子呢河水是什么样的新修的公路又是什么样的看屏幕上放大的插图。3 激励学生有感情地朗读。先自己试一试。(给学生自己体会，提高、练习的时机)老师再说：“你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。4 说说，你好似看到了什么大屏幕出示填空：粉红的()雪白的()清澈的()弯曲的()漂亮的()奇妙的()四、自由练习朗读，可以找人
4、比赛。把自己最喜欢的句子背下来。有什么问题可以提出来。五、复习稳固生字。快速认读字、词。六、作业 ：1 “咱们的家乡什么多。收集有关家乡的资料，夸一夸家乡的变化。2 把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮忙考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。第二课时一、复习生字词。开火车轮读、指名读(主要针对那些学习稍困难的学生)二、拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家乡的特点和变化，课后把资料贴到展示台上，激励有能力的同学办成手抄报的形式。三、指导书写生字。1 比拟分析那些的字的字形、笔画、笔顺。2 察看每个字的部件在田字格中的位置。3 范写，边指导学生在田字格中写字。四、作业 ：1 练写生字。2 整理识字卡，把“提手旁的字归类，看看自己能人多少个。.
《小山村》教学设计之一
