《高二数学期中试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二数学期中试卷分析（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、高二数学期中试卷分析2013-2014学年度第一学期高二数学教学情况调查测试，命题范围：从高二第七章开始到第八章圆锥曲线中的双曲线。考试的目的主要是调查研究当前我市高二数学教学的现状，理解各校高二学生数学水平，以利于高二数学教师合理、高效地组织数学教学，指导好学生更有效的学习，打好高二阶段的数学基础 1 试题特点 （1） 注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的意图和宗旨。 让不同的考生掌握不同层次的数学，让几乎所有的考生都能感受到成功的喜悦。本次高二试卷特注重基础知识的考查，22道题中有5道题（占31分）得分率在90%以上，有6题（占36分）得分率在80%-90%之间，有4题（占25分）
2、得分率在70%-80%之间。这样让所有同学对数学学习有了更强的信心。 （2） 注重水平考查 初等数学的基础知识是学生进入高等学校继续学习的基础，也是参加社会实践的必备知识考查学生基础知识的掌握水准，是高考的重要目标之一要擅长知识之间的联系，擅长综合应用，支离破碎的知识是不能形成水平的考查时，既要注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点整个试卷前21题的计算量不大，表达多考一点“想”，少考一点“算”，不追求大的运算量，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题水平，但第22题的计算过繁，使绝绝大局部的学生在此处失掉过多的分，没有针对性地考察解析几何中的运算水平。 （3） 注重数学应用，力求表达
3、创新空间 解答数学应用题，是分析问题和解决问题水平的重要表现，能反映出学生的创新意识和实践水平第21题联系了生产方面的实际问题，试题的表述基本符合学生实际情况，考查了学生的应用水平，并有一定的灵活性，也考查了学生的解决实际问题的水平。 2考试结果 经抽样（抽样270份）统计分析，总体情况大致是：均分：108.7分； 题 号1-1213-16171819202122平均分47.511.510.99.110.38.37.54.5得分率0.790.720.900.760.860.690.620.32 均分4.854.943.762.914.244.562.444.224.01.813.913.81难
4、度0.970.990.750.580.850.910.890.840.80.360.780.76 题号13141516均分3.213.612.672.0难度0.80.90.670.5 3试题及学生错误分析 第4题，很多同学选D，原因主要是审题不清，误认为P点是圆上一点。 第10题，主要错误原因在于对a,b理解不清，若a,b以具体数字出现，学生就会理解渐近线确定，双曲线方程不唯一，因为题中以字母出现，学生误以为答案C就代表共渐近线的双曲线。 第13题，主要错误在于（1）审题不清；（2）到角公式用错； 第15题，主要错误在于基本知识点掌握不牢固，二元一次不等式表示平面区域，而直线将平面分成了三局部
5、； 第16题，主要错误在于学生对圆的性质掌握得不是很好，圆与双曲线知识综合使用水平较差； 第17题，主要错误在于少数同学运算不当及基本技能不是很强； 第18题，主要错误在于（1）没有能够熟练使用圆的性质来解决圆的相关问题；（2）有很多同学丢开了圆的特殊性质，而用直线与二次曲线相交的一般方法来解决问题时，弦长公式又记错； 第19题，主要错误在于局部同学书写错误，证明不合乎逻辑，把要证的结论又当条件用； 第20题，主要错误在于（1）少数同学对直接法求轨迹方程掌握得不是很好；（2）很多同学直接当作椭圆的标准方程来处理；（3）学生的运算水平不是太强，弦长公式记错；（4）对直线与圆锥曲线问题的处理方法掌
6、握的也不是很好； 第21题，主要错误在于（1）实际问题的自然约束条件“ ”错误或漏写；（2）不能很准确、规范地作出可行域；（3）求目标函数的最值过程中，表述不规范或没有表述，（4）解完应用题后没有作答； 第22题，主要错误在于第2小题的运算繁，学生畏难情绪重，怕算；学生没有掌握好基本方法。 3思考与建议 从本次考试能够看出，整体质量是还不容乐观低分率也不小，一些稳得分的题目还是有很多学生错，这反映了学生的基础不够扎实，数学水平是不强的，有一些知识还没有真正掌握平时教学建议如下： （1）平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础
7、，让学生真正理解、掌握、记忆到位。 （2）平时讲解数学例题时有意识地透数学思想方法，让学生逐渐养成数学地思考数学问题的习惯。 （3）要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。 （4）要着重培养学生熟练、准确的运算水平，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。（5）应注重培养学生解决实际问题的水平，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情。 （6）要注重培养学生独立思考问题、解决问题的水平水平；让学生会思考、会解题、会质疑、会反思、会归纳，从而提升学生分析问题和解决问题的水平，提升学生的数学素养，大面积提升教学质量。
高二数学期中试卷分析
