教师个人校本培训心得体会

《教师个人校本培训心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人校本培训心得体会（72页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、老师个人校本培训心得体会老师个人校本培训心得体会。要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主

2、动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出

3、发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识；科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等；还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较

4、完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的

5、瓶颈。因此，施行新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而

6、不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析p ，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。 老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在

7、碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导_热情况不同和不同电路中导_热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜测电流产生的热量q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。根据学生的猜测结果，分组设计实验方案并进展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。

8、阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有

9、梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀老师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首

10、要考虑的问题。个人校本培训心得体会通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、继续教育方式，本人谈一下在校本培训中的体会。一、校本培训的意义作为老师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和开展，是深化我国中小学老师继续教育开展的一条重要途径。(一)校本培训有利于进步老师实际教育的才能和程度中小学老师继续教育观定明确提出了我国老师继续教育的性质与目的：中小学老师继续教育，是指对获得老师资格的中小学在职老师为进步思想政治和业务素质而开展的培训。中小学老师继续教育要以进步老师施行素质教育的才能和程度为重点。老师参与继续教育其学习的目的不只是进步自已的学术程度，更主要的是进步自己的教育程度，并

11、直接为教学效劳。老师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来表达的。中小学老师继续教育要为施行素质教育效劳、直接为教学效劳、要表达在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵敏性，必须有助于中小学当前的问题解决。(二)校本培训有利于进步老师参与积极性成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种需要时，效果不会很好。也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的开展。由于老师身心开展已经成熟，认知构造到达一定程度，在老师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育才能的自我教育者。

12、利用老师主体经历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我开展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着我是来承受教育的的被动心理，信息流向主要是培训者参学者，根本没有参学者培训者、参学者参学者的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学老师自身经历不被重视、老师缺乏主体外化实证主体的时机，他们中蕴藏的珍贵的信息资得不到重视和利用，很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师参与的义务和责任，而

13、且增加了老师的参与时机;同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中，和当前教育教学理论严密结合，老师的经历和问题更容易受到重视和关注，老师参与积极性更强;更为重要的是，校本培训有利于满足不同层次老师学习需求，培训成果可以直接内化为老师的教育教学才能，转化为实际教育教学效益，有利于形成老师继续教育的内在动机。所以，校本培训有利于进步中小学老师参与继续教育的积极性，进步中小学老师继续教育质量。(三)校本培训有利于弥补继续教育资缺乏由于种种条件的限制，广阔老师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方

14、式，选取合适需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵敏的培训方式(四)校本培训有利于学校学习型组织建立终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习。在诸多社会职业中，老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建立理念顺应形势变化。在学习型组织中，学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进展学习，进步和充实自己。只有组织捅有众多会学习的团体，才可能开展成为擅长学习的组织。校本培训最大的特点是学习与工作有机统一

15、，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作才能的变化和工作效益的进步表达学习的价值;同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相鼓励，比学赶帮，建立会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织开展。老师校本培训心得体会我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容.以前我的认识就是春蚕到死丝方尽，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训

16、后，我又认为新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关心的老师。如关于真才实学的老师。也许给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承

17、受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视老师资的可持续使用，在老师中大力提倡科学、文明、安康的生活方式。如以前看电影

18、烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右;活泼得意的孩子没人带，只能反锁在家;亲人过世，却不能赶回家见最后一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高典范;老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支安康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深

19、地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。青年老师个人校本培训心得体会施行课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的施行者，这就要求老师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目的和内容，是推进根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、

20、老师的实际严密结合，以进步老师的师德修养和教育教学的理论才能为根本目的。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学理论才能的开展。通过进步校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师开展的主动性，实现老师的自主开展，促进老师专业化程度的进步。二、校本培训的内容层次在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建立，加强了计算机根底知识培训与进步，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经历进展了交流。三、校本培训的主要收获这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进那么退，要在教学这片土

21、地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这

22、便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。承受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在许多缺乏。同时深化体会到我们作为教育工作者应以促进学生的开展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活才能、创新意识与创造才能等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的开展环境，构建开放的根底教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中开展自我，强调教育教学与生活及社会理论相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得开展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程

23、中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型开展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤理论、善总结的教育工作者宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前期准备。问渠哪得清如许，为有头活水来。学习是我们老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正适应时代开展的需要。2023老师校本培训心得体会我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为

24、人老师的重要内容以前我的认识就是 春蚕到死丝方尽 ，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关心的老师。如关于真才实学的老师。也许 给学生一杯水，自己首先得有一桶水 的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的 活水 ，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，没有理由要求每个学

25、生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 , 所以 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车

26、超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视老师资的可持续使用，在老师中大力提倡科学、文明、安康的生活方式。如以前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼得意的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高典范；老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、

27、顾大家的优秀典型。依靠透支安康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。校本培训个人心得体会篇一：2023学习校本研修心得体会2023学习校本研修心得体会篇一越来越散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己一年的高一教学理论过程中，见证了老师们的苦不堪言。教育开场让教育者困惑了。校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、讨论教学的热潮，我受益

28、匪浅。一、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的理论做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和理论操作，让大家在感到新颖的同时，开场考虑教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，进步教学质量。1、磨题以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否合适自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不可以充分地考察学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法催促大家开场坐下来一起研究课标和学生，

29、研究考试和考试题。一名老师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这套题优化成最适宜自己学校学生的一套考练题。在确保可以很好地考察教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。2、课堂观察要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。3、磨课教学四楼的录播室越发繁忙了，因为青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点打破难点?老师追问是否准确

30、?学生参与度是否进步?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因此，每一节课都有相当高的质量，直承受益的，是学生。二、自我反思纠正行为。在教学理论中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目的对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目的的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢?1、太多的内容、太高的目的会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。2、太少的内容、太低的目的会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。3、教学目的

31、不明晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。4、教学目的偏离，会使学生因明显的学考别离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。所以，在详细的教学过程中，老师应该根据自己学生的实际根底情况制定恰到好处的、明晰的、可操作性强的教学目的，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正进步。三、同伴互助优化教育。同伴互助、共同开展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进展校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的宏大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。除了备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进展中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提

32、升着我的教育教学程度。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了活力和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。篇二一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教

33、研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的观察、分析p 、判断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发现，勤于考虑，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不

34、小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作那么，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，如今通过研修学习，我又开场爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，

35、还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进展反应。每听到一节课都能令自己收获非浅，汲取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会考虑自己应该在什么地方注意些什么细节。篇二：校本研修个人心得体会校本研修心得体会一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不

36、可没。在全国全面推进素质教育，根底教育课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步和完善自己。本着实事求是、一分为二的原那么。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的观察、分析p 、判断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教

37、研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发现，勤于考虑，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优

38、秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作那么，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，如今通过研修学习，我又开场爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进展反应。每听到一节课都能令自己收获非浅，汲取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经历老师在上课

39、堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会考虑自己应该在什么地方注意些什么细节。第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永久的主题，是学校开展的不竭泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的

40、情感。篇三：2023年老师校本培训个人总结校本培训个人总结水城县龙场小学：_通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的及班级管理，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度

41、，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的

42、方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。二、

43、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的

44、各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的开展之中，成为新课标施行的引领者，与全体老师共同致力于新课标的研究与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得才能的进步。老师校本培训心得体会范文课程改革为教育的开展带来了新的

45、机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织以校本教学教研为载体，促进老师专业开展为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中讨论交流的时机，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。老师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教育工作的根本方向。老师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为老师的第一素养。伟大的教育思想形成老师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，老师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思

46、想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。老师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的教学论坛、德育论坛上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了老师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。老师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联络起来，学校教育的独特作用就没有全面、深化地表达出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活

47、不等同与教学，但教学一旦分开了生活，那就成了无之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界效劳的教学，才具有深沉的生命力。激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，进步教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进展课堂观察。从教学形式的设计上观察教学的有效性、 从教学资的利用上观察教学的有效性、从老师问题的设计上观察教学的有效性、从师生的交流互动中观察教学的有效性每个小组负责

48、观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记录，并统计分析p ，以数据化的观察结果来讨论课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析p 并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的时机，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，相信很多经历丰富的老老师也有很多的借鉴意义。最后是这次校本培训的几点考虑：1、校本培训要符合学校和老师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大局部中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的开展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是进步老年老

49、师的思想理论程度和中青年老师的才能，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。2、在培训中采取灵敏多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进展讨论。由学校出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的根底上，进展全体交流。既有生化组大组进展的集体讨论，也有备课组进展的关于日常教学的讨论;既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习讨论。3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同研究内容，分析p 寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂

50、教学中存在的问题，老师普遍欢送。还要反思老师自己撰写的教学案例、理论后要进展反思老师既是研究者，又是被研究者，老师研究自己的教学观念和教学理论，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学程度，适应社会的开展。4、新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不一样，交流、讨论使老师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，到达了资共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与缺乏，使每一位老师都明

51、确了一节好课的标准，指导今后的教学。以校为本，是新世纪学校教育改革与开展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是进步教学理论程度和业务才能的必由之路，以校为本的校本研训既是学生开展的要求又是老师开展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和讨论的时机，作为年轻老师，在渴求自身专业快速开展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。2023老师校本培训心得体会一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是繁忙的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培

52、训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三点：一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论程度的专家高屋建瓴的给我指导，助我打破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。四天的培训完毕了，但我的学习并未完毕，相反，以此为契机，它才刚刚开场。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。二、转变思想观念随着社会的飞速开展，老百姓的意识也逐步进步，过去的养儿防老的

53、观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的开展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民老师。三、加强学习过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，有些以前真的连听都没听过，更别提去理论了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，

54、人求上进先读书。相信自己能坚持。四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：只有擅长分析p 自己工作的老师，才能成为得力的有经历的老师。波斯纳也说过：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步进步自己的教学程度。五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定

55、，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。六、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应该多给学生考虑的时间确实，只有让学生主动去考虑，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深化印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，

56、多留点时间给学生，让他们学着考虑，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的时机，使我们的老师可以尽快进步自身才能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的打破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。老师校本培训的心得体会我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为

57、新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关心的老师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承

58、受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视老师资的可持续使用，在老师中大力提倡科学、文明、安康的生活方式。如以前看电影

59、烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼得意的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高典范；老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支安康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深

60、地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。2023老师校本培训心得体会20xx老师校本培训心得体会一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是繁忙的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：一、在讲座中，

61、我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论程度的专家高屋建瓴的给我指导，助我打破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训完毕了，但我的学习并未完毕，相反，以此为契机，它才刚刚开场。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。二、加强学习过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，有些以前真的连听都没听过，更别提去理论了，我有了一种很强的危机感，所以学

62、习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。相信自己能坚持。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：只有擅长分析p 自己工作的老师，才能成为得力的有经历的老师。波斯纳也说过：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步进步自己的教学程度。四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜

63、欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。五、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。六、在课堂上应该多给学生考虑的时间确实，只有让学生主动去考虑，即便自己的答案是错的，都会使学生

64、对所学知识留下深化印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着考虑，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的时机，使我们的老师可以尽快进步自身才能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的打破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。20xx老师校本培训心得体会2聆听名师讲座做一名幸福的阳光老师聆听了韦敏老师的名师讲座做一名幸福的阳光老师。讲座从什么是幸福？什么是老师的幸福？老师如何追求自已的幸福几方面入手，韦老师从几个方面阐述了老师如何加快专业成长，如何成就自我和老师们进展了交流。此次讲座，内容充

65、实，形式活泼，使与会老师们在教学理念，教学知识，教学方法上得到了升华，使其进一步坚决信心，明确了方向。听了韦老师的讲座，老师们的直观感受就是听君一席话，胜读十年书。下面将笔者的一点感受与大家分享。要做一名幸福的老师。幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，他的人生才是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，一样的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像如今有许多人在羡慕老师职业的纯洁稳定，而许多老师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，态度决定一切。对于老师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着