离异家庭子女的德育研究的开题报告

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1、离异家庭子女的德育研究的开题报告离异家庭子女的德育研究的开题报告近年来，离异事件频发的发生，导致了离异家庭子女出现了许多的问习题。那么，作为一名应届毕业生，需要撰写相关的毕业论文，应该如何撰写呢?下面是橙子分享的离异家庭子女的德育研究的开习题汇报，欢迎大家阅读。1.本课习题国内外研究现状述评离异家庭子女的德育问习题已引起社会各界的关注。目前，国外对该问习题的研究已经走向成熟，已由数字统计分析开展到心理学分析，并且，各项研究由描述性转向对应策略的寻求。而国内对此问习题的研究尚处于起步阶段，理论研究多于详细的教育措施研究。2.选习题意义近年来，在全国范围内离婚家庭儿童数量逐年增多。据国家民政部最新

2、资料显示，从 20XX 年以来，中国离婚率一直呈现持续走高之势。仅去年办理离婚手续的 就有万对，比上年增加12 万对。离婚率的提高对家庭教育、学校教育工作带来了严峻的挑战。家庭教育的缺失，直接导致了在学校教育过程中部分问 习题学生的产生。他们在心理开展、行为习惯、学习成绩等方面的问习题尤为突出。心理学研究表明：学生的安康成长需要一个具有保障机制的家庭，孩子在双亲的爱 抚和教育下，能产生一种安全感，从而有利于孩子的自然正常开展;相反，假如家庭破裂，势必对儿童的心理开展、学习成绩、品德行为等都产生不利影响，而且这 种不利影响不会在短时期内消失，具有长期效应。离婚家庭子女的教育问习题已成为当前德育工

3、作的一个新问习题，值得我们这些一线教育工作者去探讨和研究。就对我 校七年级初一 540 名学生的调查来看，属于父母离异家庭的学生有 46 人，占全年级人数的%，这些学生中好、中、差不等，其实验中学习有困难的有 40 人，行为 习惯不良的学生有 36 人，双差生有36人。看来，离异家庭子女的教育问习题不容无视，它对于学生身心安康成长，提高学生整体素质，维护社会稳定，降低青少年 犯罪率有着极其重要的意义。为此，特提出离异家庭子女德育研究课习题。3.研究价值通过本课习题研究，能找到解决离异家庭子女教育的新途径和新方法，使他们能够消除心理障碍，标准行为习惯，促使其身心安康成长，极大地提高了学校德育工作

4、的针对性和实效性。本课习题研究可以全面贯彻素质教育方针，研究成果对学校德育有普遍的实践指导意义。对于扭转学校风气，提高教师教育教学水平，形成家庭、学校、社会教育合力 有着积极的推动作用。4.研究目的以促使学生身心安康成长，提高学生整体素质，维护社会稳定，降低青少年犯罪率为主要目的。由课习题研究组教师对离异家庭子女进行全面跟踪教育，让他们接受父母离异的现实，医治他们心灵的创伤，矫正不良性格与行为，激发他们的进取心，培养自信心，为学生的终身开展服务。进而在全校范围内开展帮教问习题学生的阳光工程活动。继续创办家长学校，教育家长，唤起家长的社会责任感。建立学校家庭社会教育网络，形成教育合力，促使素质教

5、育得到全面落实。探索离异家庭子女身心开展特点的规律，研究教育规律，总结归纳成功经验并推广，促使问习题学生大面积减少。以人为本，提高教育质量，促使全体学生全面开展。5.研究内容研究离异家庭子女的主要行为表现，心理特征，总结归纳其共性，探索良好的教育方法。探究离异家庭子女的心理诊疗措施。根据离异家庭子女的外在行为表现和内在的心理特征，探索和谐、安康、完整的家庭教育环境对孩子安康成长的须要性和重要性。怎样形成有效的学校家庭社会教育网络。探究学校周边环境对学生的影响。呼吁社会各界都来关心离异家庭子女的教育问习题，净化学校周边环境。6.研究假设和创新之处课习题假设：本课习题以马克思主义关于人的全面开展理

6、论为指导思想，以教育学、心理学理论为依据，关注离异家庭子女的教育问习题，帮助他们安康成长。我 们认为，通过积极有效的帮教措施，离异家庭子女的不良行为可以得到逐步标准，不安康的心理也会逐步消除，为孩子们的终身开展奠定良好的基础。创新之处：开展本课习题研究，为中中小学全面施行阳光工程，即帮教问习题学生活动奠定良好的基础，对学校的德育工作有科学的实践指导意义。7.本课习题的研究方法文献研究法查阅报刊杂志，论文及相关研究成果，提高课习题组成员的认知水平和思想意识，搞好帮教工作。调查实验法在初一年级 10 个班进行普遍调查，研究人员确定实验对象，对实验对象进行全面调查了解，包括要调查其父(母)、邻居、同

7、学、班主任、任课教师等。了解其不同阶段身心开展特点及行为习惯及其变化，建立跟踪档案。心理咨询法对实验对象开展知心教师信箱活动和知心教师心理咨询活动。对于来咨询的同学，知心教师应及时帮助学生消除他们成长中的困惑和烦恼，成为学生心目中真正的知心教师，进而到达帮教的目的。个案研究法研究人员对实验对象进行个案研究，摸清他们的思想变化及行动规律，对于他们不同时期的心理特征及行为习惯展开个案研究，并采取相应措施，促使他们思想行为逐步标准。比照实验法把班级中的实验学生和一般学生展开比照，跟踪分析研究，确定所获得的成绩。渗透其他方法研究人员可采取与实验对象个别谈话、集体座谈、组织各种丰富多彩的活动或采取讲座等

8、方法。8.施行步骤本课习题研究主要分为三个阶段。第一阶段：准备阶段：建立健全课习题研究机构课习题组成员：10 人。选择确立实验对象。跟踪初一年级离异家庭子女。参加课习题研究教师每人负责 1 个班级学生的帮教工作。加强师资培训，提高教师的理论水平组织课习题组教师定期学习邓小平理论、三个代表重要思想、坚持科学开展观、中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改良中中小学德 育工作的意见以及义务教育法、未成年人保护法、心理学、教育学、中中小学心理安康教育杂志等相关课习题研究资料，提高教师的理论水平，为开展课习题研究作大量积极的准备工作。建立课习题管理办法课习题组成员明确分工，坚持每月开

9、展一次集体课习题研究，每半学期对课习题研究工作作出总结归纳，并详细、准确填写有关表册，做好文档资料的整理工作。第二阶段：施行阶段开展调查了解工作课习题组成员可采用发放问卷调查，走访实验对象家长、邻居、朋友、同学、班主任及任课教师，调查了解实验对象的性格、生活习惯、行为表现、学习状况及心理素质等，建立实验学生档案资料。开展丰富多彩的第二课堂活动邀请实验学生及其父母共同参与各项活动，通过开展亲子游戏，展示个人才华，参加学校兴趣小组活动，讲故事，诗歌朗读、演讲，谈理想等各项活动，拉近离异父母与孩子之间的距离，唤起父母的社会责任感，到达对父母和孩子同时教育的目的。开展知心教师信箱与心理咨询活动本课习题

10、研究组所有成员都是知心教师，在办公室门口悬挂知心教师信箱，所有参与课习题研究的实验学生及全年级学生均可向知心教师信箱投信，课习题 组成员应及时回复学生的来信，提高知心教师在学生心目中的地位，增强学生的信心。本研究也开设心理咨询室，学生提前预约，由课习题组研究成员在学校专用 的心理咨询室解决孩子们的心理困惑。开展家庭走访活动课习题组教师应坚持每学期走访帮教学生家庭两次，深入细致了解其家庭生活，与其父(母)详细交流，真诚谈心，建立家庭学校教育合力，促使家庭教育对学生起到应有的作用，稳固学校教育的成果。第三阶段：总结归纳，稳固阶段净化学校周边环境课习题组成员可依靠学校领导与公安、文化等部门联合起来清理校园周边环境。参与教师应根据自己的帮教经验撰写高质量的论文，扩大社会影响，促使社会共同关注离异家庭子女的教育问习题，到达课习题研究的目的。