《部编四年级上册语文我们与环境教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四年级上册语文我们与环境教案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、口语交际：我们与环境课题我们匕环境课型交际授课 时间1课时1 1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，止确与教学 目人沟通，锻炼口语表达能力。标2 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从 身边做起，从我做起，做环保卫士。3.3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学 重点教学 难点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自 己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。课件教学设计设计意图教具 准备一、图片激趣，导入课题
2、同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然 亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在 这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发 现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。导入我看到这则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖 壶壶壳，（）分钟这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。（出示 课件 2 2）这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次 性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食 堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及 一株生长了 2020 年【设计意图：通过新闻的大树，也仅能制成这样的筷子 6000
3、-80006000-8000 双，他们这棵树虽讲述激发学生的学习兴然只有一米九，但耗费了十万双筷 子。他们希望能够警醒大家最趣，自然引出环保话 题，终告别一次性筷子。（出示课并为卜回的环干蓄新课教学（件 3 3）师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你 的想法？师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）二、初设情境，共同探讨1 1.说一说。（出示课件 4 4）a.a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性 木筷，【设计意图：教师多的就扔在旁边，请你劝劝他。为学生提供一定的资b.b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次 性木筷，料，既是降低本情境的你打算怎样去劝阻他？难
4、度，也是为了提醒学师：谁来说一说。生劝说前的准备是必 不生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工可少的。】都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫 磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后 用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷 子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。2 2.我们身边存在哪些环境问题？a.a.小组内交流。b.b.每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；（课件 出示 5 5）生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；（课件出示 6 6）生：工厂里排出的废气污染大气；（课件
5、出示 7 7）生：人们的生活垃圾。（课件出示 8 8）3 3.为了保护环境，我们可以做些什么？（课件出示 9 9）生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄）分钟灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。三、动手实践，从我做起。1 1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项 保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？2 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条(课件出示 1010、11)11)(1)
6、(1)看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。(2)(2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服 水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。(3)(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。(4)(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。(5)(5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要 200200年来解化，少使用一次性碗筷。(6)(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的 垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回 收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节 约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观
7、念，只有 这样，我们的校园才能更加整洁。(7)(7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。(8)(8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。(9)(9)少开车，多骑车。（1010）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到 垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这 样会污染河水。四、全班汇报，点评鼓励1 1.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2.2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运【设计意图：这一用。环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】课堂小结及拓展延伸分钟板书设计五、
8、总结全文，延伸拓展（课件出示 1212）在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破 坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以 结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在 开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他 人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有 责）我们与环境保护环境，人人有责教学反思成功之处:在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正 的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。不足之处:由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自 然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。
部编四年级上册语文我们与环境教案
