《数据的收集》说课稿

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1、数据的收集说课稿四川省简阳中学彭莉说课的内容是华东师范大学出版社初中一年级数学(上)第五章第一节数据的收集。一、教材分析1.教材的地位和作用数据已日益成为一种重要的信息，收集、整理数据和分析数据已经成为信息时代每个公民基本素养的一部分，“运用数据进行推断”的思考方法，已经成为现代社会一种普遍运用并且强有力的思维方式。本章是初中“统计和概率”的开篇，涉及的知识和方法与实际生活有着十分密切的联系。在本章内容的学习中，学生将接触众多与生活息息相关的数据，它将带给学生更多新奇的体验，向学生们展示数学的另外一种美。本章的学习与有理数等章节的学习有着明显的区别，学生习惯的确定性数学思维和语言、在小学阶段就

2、形成的一些学习方法，已不能适应本章的学习。“数据的收集”是第五章第一节的第一个学习内容，从学生身边熟悉的简单问题入手，经历数据的收集过程，让学生体会数据的作用，感受对数据的整理和分析，逐步养成用数据说话的习惯。学生统计观念的形成离不开数据的收集和整理，这部分内容是学生进一步学习统计与概率的重要基础。2.教学重点与难点尽管学生们广泛接触过数，但数据的收集这部分知识是全新的知识，数据的概念也是一个崭新的概念，“利用数据进行推断”和学生习惯的思维方式有着巨大差异，而处理数据的方法也大大不同于学生已经掌握的数学方法，由此确定本节的教学重点是经历数据收集的过程，体会数据的作用，体验和感悟到“让数据说话”

3、的现实意义，教学难点是简单的数据分析和处理。二、教学目标分析根据课程标准的要求，结合教材内容特点和我校学生已有的基础知识、学习经验与认知水平，确定以下教学目标。1.知识与技能目标激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；通过对实际问题的解决体会数据的作用；理解频数和频率的概念。2.过程与方法目标在经历收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤；在经历收集数据的过程中，学会自主学习、小组合作学习、学会相互交流、相互评价；在形成猜想和作出决策中，感受到收集数据和利用数据的重要性。3.情感与态度目标在问题解决的过程中，体验与他人合作的重要性，在问题的解决中品尝成功带来的欢乐，树立学好数学的自信

4、心，增强克服困难的毅力。三、学生分析初中阶段的学生活泼好动，好奇心和求知欲都非常强，并且在小学阶段已初步学会了收集、整理数据，填写简单的统计表和制作简单的统计图，对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望。我校学生知识面较宽、兴趣爱好广泛，但还不具备基本的统计观念，忽视这一部分内容与日常生活、社会及各学科领域的紧密联系，因此教学中应充分挖掘适合学生学习的材料，注重激发学生的求知欲望，让他们真正投入到收集数据的全过程，积极参与并迎接数据收集活动的挑战，感受数据在社会生活中的重要性。四、教学方法分析数学教学应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，着眼于学生终身学习的愿望和能力。从七年级学生的年龄特征、心

5、理发展规律、活泼好动的特点和学生的生活经验和知识经验出发，根据本节内容的突出特征，决定采取以下方法进行教学。1.“引导探究”法爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。教学中，应巧妙创设问题情境，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发起学生积极思维的动机，进行自觉、主动的探究。2.“活动参与”法通过操作、实践活动等方式，调动多种感官参与，积极地引导学生亲身经历收集数据、处理数据的过程，而不仅仅单纯介绍知识点。3.“讨论交流”法通过提出问题、课堂讨论、交流反馈，增强学生的主体意识，提高学生运用数据、统计语言交流和对自然、社

6、会现象的数字描述能力。在教学手段上，借助电脑的动态演示，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，激发其短暂性兴趣，唤起学生强烈的求知欲，以达到最佳的教学效果。在教学过程中，重视学生参与，给学生活动和思考的机会，使学生在获取知识的过程中，维持稳定性兴趣，开发智力、培养能力。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、CAI 课件。五、学习方法分析在合理选择教法的同时，注重学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。本节课主要指导学生以下学法：1.自主探索通过自主学习，学生将逐渐养成良好的学习习惯，体验积极、愉快、进取、融洽的情感，培养坚强的意志品质，从而逐渐形成数学的科学态度。2.合作交流借助于学生之间的互

7、动，有效地促进学生之间的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。六、教学程序整个教学过程以学生的活动为主线，分为六个环节展开。教活动说明学教师活动环图节学生活动与设计意一 1.多媒体演示：1.饶有兴致地2004 年雅典奥牢 牢 抓 住学 生 的 好奇 心 和 求知欲，唤起学 生 的 有意注意，激起 学 生 对本 节 课 的观看比赛片段。创运会期间足球、排球、篮球、乒设乓球、棒球比赛2.纷纷提出自己的看法，同学间产生争论。情的精彩片段。境2.提出问题：同学们，问题 1：学校将组织大家兴趣。3.在谁也说服不了谁的情况下，全班同学达成应该服从多数人意见的共识。观看一场奥运会引球类比赛，我们

8、问 题 情 景可 以 对 学生 的 心 理智 力 产 生刺激，可以入应该观看哪一种比赛呢课题激 起 学 生问题 2：怎样才 4.围绕教师提知道多数人的意 出的问题，认真见呢这需要通过 思考起来。什么知道结果在 获 取 知识 过 程 中的 好 奇 欲望、探索欲望、创造欲3.引入课题：5.对这节课的望 和 竞 争事实胜于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天所要学习内容.(板书课题：数据的收集)让我们看看书上是如何解决这样的问题的呢(给学生指明探究的方向)学习内容已经欲望窥见一斑，产生强烈的求知欲，激发出想弄明白到底用什么方法、怎么用的好奇心。二 1.安排学生自1.学生看书自学，出示自学提

9、 学，积极思考自改 变 传 统的教师教、学 生 记 的自纲：主 你认为这一探索学提纲中的问题.节应该掌握哪些(带着问题看书教学模式，知识 你对这节内避免了抓不住 真 正 培 养重点的现象)学 生 的 自学 能 力 自主 探 索 能教 看书结束后进行提问比赛，师看 谁 提 的问 题引 多，谁提得好.导 2.在学生自学期间走进学生，容能提什么问题2.也可以根据自己的自身的水平情况找出老师没有提出的问题。力 和 设 疑能力。俯身听取他们的3.学生互问互意见，指导学生答，在竞争中学看书总结，引导生都想让自己自主学生提问.的表现得到大家的认可.3.教师根据学生提问和回答情(给学生表现自况灵活决定自己己的

10、机会,同时的提问，帮助学 也是学生间相生 理 清 问题 脉 互分享其他人络.经验的好机会)4.在全班主动4.板书：数据收集的一般步骤：积极地回答老师的问题，展示第一步：明确调自己的思考结查问题第二步：确定调查对象第三步：选择调查方法第四步：展开调查第五步：记录结果第六步：得出结果.论听 来 的 忘问题 1：我们已 1.四人一小组，经初步学会了用 当一名小组成三数据解决问题，员在发表自己那么应如何解决 的意见时，其他得快；看到的记得住；做 过 的 才能会.最有模刚才播放比赛录 小组成员对他效 的 学 习像的问题呢请同 进行评价、补仿学们分组设计一 充、调整.方 法 应 是让 学 生 在体 验 和

11、 创造 的 过 程中 获 的 新知。应个 可 行 性的 方案。用2.在全班交流时，只有中心发，解问题 2：全班交 言人，而没有小流交流你们的设 组长，中心发言让 学 生 在人是轮流担任解 决 问 题的，每个人的机的 过 程 中会是均等的.问题 3：哪个小决计方案.问题组的方案比较简便体会到,解决 问 题 是有 不 同 策3.学生通过比较、筛选，最后略的,根据问题 4：我们根据最简便的方法统计出什么结果作出评价，体会 自 己 不 同到解决问题是 的理解,可可以有不同的 以 采 取 不策略的.同的方法,这 样 才 能培 养 学 生4.在选择最简便的调查方法的 创 新 意识.问题 5：最后那一种球类

12、比赛的频数和频率高进行收集调查后，问题得以圆满解决.5.学生根据收集到的数据，通过计算得出答案.四1.引导学生感受数据使用的广泛性，指导学生1.学生进入深层次思考，仁者见仁，智者见智，每个人的都通 过 上 面的活动，学生 已 经 感受 到 数 据发 挥 的 作实学 习 阅 读材 料赢在哪里、践 谁是 红楼梦 提出了自己不 用，以及收探索你有什么感想问题 2：数据有用吗问题 3：它的作用是什么的作者，并思同的看法。考：2.学生对探究问题 1：读完后 产生浓厚的兴趣，并在学习中有了自觉探究的欲望。这 个 环 节是 要 让 学生 感 受 到数 据 运 用的广泛性，3.通过探究学感 受 到 数生发现了

13、自己学 与 生 活学习数学的潜的 密 切 联2.提出探索任力，增强了学习系。务：数学的信心。爱 因 斯 坦问题 4：既然数(学生的思维活说过，发现据这么有用，那跃，选题丰富多问 题 和 系么就让我们用数彩，提出了不少统 阐 释 问学的眼光审视我精彩的问题：关题 可 能 要们 周 围 的事 物于中学生视力比 得 到 解吧。安排学生分现状的调查；关答 更 为 重小组进行探索、于同学们对各要。强烈的讨论，要求各小门学科喜好程问 题 意 识组根据明确提出集 数 据 的方法，设计调查的问题，并 度的调查；关于 是 造 就 创说 明 选 题的 目 同学们身上零 新 人 才 的的.3.充分发挥教师作为组织者

14、、引导者、参与者的作用，及时深入到每个小组，认真倾听大家的花钱的花销情 重 要 条 件况；关于沱江河 之一。环境污染现状的调查；关于简阳中学校园内百年老树的生长情况调查。)发言，适时地与小组成员进行交流。(教师在学生合作学习过程中注意规范行为，发现火花，排除障碍，引导深化)五大家就对照下面 1.在教师的组传 统 教 学的几个问题谈谈 织指导下，学生 中的总结，你的想法：根据问题训练 基 本 都 是单反思本节的 由 老 师 来学习内容，结合 做。其实这归本节课我学到纳了什么自己的活动历 种 总 结 不总本节课我有什程和独特体验，应 该 只 是么体会吗结我对本节课的，习感受。述内容。而是 学 生

15、一种 极 好 的自 我 反 思的机会。这种 自 我 反认识。思 的 过 程3.部分学生在是 一 个 思反思总结中将想 升 华 的体验变成学习过程，学生的动力，并与自的 自 我 反本节课的学习己的思考习惯馈 是 教 师对我的生活有什和生活方式进无 法 替 代么影响吗(引导学生在探究中获得成功的行联系。的。多角度总结学 简 单 地 复学习经历有何感2.学生的总结逐渐把在探究中的体验上升为初步的理性深受化本节课的问题解决主要采用了提什么方法还有别高 的方法吗这种方法的适用条件是什么体验，通过反思激发学生探究的兴趣，深化学生对数据收集过程和用数据说话的认识。)根据刚才每个小组提出的课题，六展开调查，分析把 数 学 学习 的 视 野扩 展 到 更广 阔 的 时空，充分调动 学 生 学习 的 积 极性，同时培养 学 生 初步 的 科 学探究能力。结论，发表评论，课提出建议，写成数学小论文，最外后 我 们 将评 出拓一、二、三等奖和优胜奖。展六、板书设计：板书是教学的有力辅助手段，学生常需借助教师的板书思考和理解所学的知识。在充分利用多媒体辅助教学的同时，精心设计板书，并力求做到布局合理、条理清楚、重点突出、给人以美感。