初二下学期物理学习将出现严重分化现象

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1、初二下学期物理学习将出现严初二下学期物理学习将出现严重分化现象重分化现象第 2 页第 3 页二倍，如果孩子心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难二倍，如果孩子心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，面前，找不出或不想找解决问题的方法，找不出或不想找解决问题的方法，往往就会自我放弃。往往就会自我放弃。前面的知识缺陷也会造成学生物理学习的断层。初二下学前面的知识缺陷也会造成学生物理学习的断层。初二下学期，由质量到密度，由力的分类到浮力、压强、力与运动的期，由质量到密度，由力的分类到浮力、压强、力与运动的关系，各个章节的衔接越来越紧密，如果前面的内容出现了关系，各个章节的衔接越来越紧密，如果前面

2、的内容出现了问题，不能及时地将知识漏洞补上，就会导致“欠债”越来问题，不能及时地将知识漏洞补上，就会导致“欠债”越来越多，物理越学越难。越多，物理越学越难。数学基础知识较差及存在的某些“脱节”也增加了物理学数学基础知识较差及存在的某些“脱节”也增加了物理学习的困难。习的困难。如面积体积单位的换算是学生在小学就应该掌握如面积体积单位的换算是学生在小学就应该掌握的数学基础知识，根据学生作业和考试状况来看，光单位换的数学基础知识，根据学生作业和考试状况来看，光单位换算的错误率平均就高达算的错误率平均就高达 4040%，这也会造成物理某种程度上的这也会造成物理某种程度上的分化。分化。贾兰华老师说：贾兰

3、华老师说：不少学生在小学时期就已经种下了“初二分不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子，如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”化”的种子，如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，是“智力分化”，但会造成“智力分化”，但会造成“智力分化”，不是学生不聪明，不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。要想减少而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。要想减少分化现象，要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背分化现象，要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”，家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与景”，家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。生活实践的环境和条件。第 4 页