19.白鹅第2课时

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1、白鹅白鹅1919学习作者抓住特点进行描绘的方法，体会用词的准学习作者抓住特点进行描绘的方法，体会用词的准确生动和幽默有趣。确生动和幽默有趣。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：在行文上，课文是在行文上，课文是按照怎样的顺序表现白鹅按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点的？高傲的特点的？二思：二思：在描写上，课文是怎在

2、描写上，课文是怎样突出白鹅高傲这一特点的样突出白鹅高傲这一特点的？四品：四品：作者通过写白鹅高傲作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的思想的特点，表达了怎样的思想感情？感情？三探：三探：在用词上，作者运在用词上，作者运用什么手法凸显白鹅高傲用什么手法凸显白鹅高傲的个性？的个性？核心问题：核心问题：从课文哪些地方从课文哪些地方 可以看出白鹅的可以看出白鹅的“高傲高傲”？高傲高傲 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。

3、但但鸭的步调急速，有局促不安之相鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。“净角净角”是一种戏曲角色，多为性格刚烈或粗暴的男是一种戏曲角色，多为性格刚烈或粗暴的男性人物。作者用性人物。作者用“净角出场净角出场”来来比喻比喻鹅的步态，用鹅的步态，用“鸭的步鸭的步调急速，有局促不安之相调急速，有局促不安之相”来来反衬反衬鹅步调的从容，更显出鹅步调的从容，更显出了鹅的步调中透出的不可一世的傲慢。了鹅的步调中透出的不可一世的傲慢。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像

4、饭馆里的饭馆里的堂倌堂倌一样。一样。“堂倌堂倌”旧时用于称呼旅店、茶馆或酒店里的招待人旧时用于称呼旅店、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌过去地位低下，作者将自己比作员。堂倌过去地位低下，作者将自己比作“堂倌堂倌”，有意，有意降低自己的身份，显示鹅的尊贵。降低自己的身份，显示鹅的尊贵。因为附近的狗都知道我们这位因为附近的狗都知道我们这位“鹅老爷鹅老爷”的脾气，的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuku）伺。）伺。之所以称呼之所以称呼“鹅老爷鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，必须有人侍

5、候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语反语式的称呼，明贬实式的称呼，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱之情。之情。反语、拟人反语、拟人阅读方法解密：阅读方法解密：品析反语的手法品析反语的手法 u什么是反语？什么是反语？反语，即通常所说的反语，即通常所说的“说反话说反话”，运用跟本来意思相反，运用跟本来意思相反的词语或句子来表达本意的词语或句子来表达本意 。u答题步骤：答题步骤：修辞手法修辞手法 +效果。效果。u答题模式：答题模式：用用（跟本意相反的词句）正话反说，表达（跟本意

6、相反的词句）正话反说，表达感情。感情。拓展：拓展：请你用反语写一句话。请你用反语写一句话。_示例：示例：爷爷刮了一下我的小鼻子，笑着说道：爷爷刮了一下我的小鼻子，笑着说道：“你这你这小祖宗小祖宗，又要耍啥心眼儿？，又要耍啥心眼儿？”相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：从课文中白鹅从课文中白鹅“严肃郑重严肃郑重”的叫声、的叫声、“大模大样大模大样”

7、的的步态和步态和“三眼一板三眼一板”“丝毫不苟丝毫不苟”的吃相，可以看出白鹅的吃相，可以看出白鹅“高傲高傲”的特点。的特点。从课文哪些地方可以看出白鹅的从课文哪些地方可以看出白鹅的“高傲高傲”？1.1.一读：一读：在行文上，课文是按照怎样的顺序表现白鹅高在行文上，课文是按照怎样的顺序表现白鹅高傲的特点的？傲的特点的？课文先概括介绍白鹅高傲的特点，再以过渡句统课文先概括介绍白鹅高傲的特点，再以过渡句统领下文，最后从鹅的叫声、步态和吃相上具体描述鹅领下文，最后从鹅的叫声、步态和吃相上具体描述鹅高傲的特点。高傲的特点。u串珠问题：2.2.二思：二思：在描写上，课文是怎样突出白鹅高傲这一特点的？在描写

8、上，课文是怎样突出白鹅高傲这一特点的？在文中，作者运用对比的表现方法来突出鹅的高在文中，作者运用对比的表现方法来突出鹅的高傲。用鹅的傲。用鹅的“引吭大叫引吭大叫”与狗的与狗的“狂吠狂吠”对比，表现鹅的对比，表现鹅的叫声叫声“大大”和和“严厉严厉”的特点；用鸭的的特点；用鸭的“步调急速，有局促步调急速，有局促不安之相不安之相”，显出鹅，显出鹅“步调从步调从 容容”“大模大样大模大样”的大家风的大家风范；通过对狗范；通过对狗“躲在篱边窥伺躲在篱边窥伺”“敏捷地跑上来，努力地敏捷地跑上来，努力地吃它的饭吃它的饭”“立立 刻逃往篱边，蹲着静候刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的等如小偷般的动作的描写，彰

9、显鹅的老爷派头。这一系列对比，突动作的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，突出了鹅出了鹅 高傲的特点。高傲的特点。3.3.三探：三探：在用词上，作者运用什么手法凸显白鹅高傲的在用词上，作者运用什么手法凸显白鹅高傲的个性？个性？作者用反语凸显白鹅高傲的个性，用作者用反语凸显白鹅高傲的个性，用“鹅老鹅老爷爷”“不胜其烦不胜其烦”“架子十足架子十足”等似乎含有贬义的词语，等似乎含有贬义的词语，正话反说，突出表现鹅高傲十足的个性。正话反说，突出表现鹅高傲十足的个性。4.4.四品：四品：作者通过写白鹅高傲的特点，作者通过写白鹅高傲的特点，表达了怎样的表达了怎样的思想感情？思想感情？本文通过写白鹅高傲的

10、特点，表达了作者对白鹅本文通过写白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。的喜爱之情。课文结构课文结构白鹅白鹅总写总写高傲高傲个性鲜明个性鲜明 令人喜爱令人喜爱分写分写叫声：严肃郑重叫声：严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥步态：步调从容步态：步调从容 大模大样大模大样吃相：三眼一板吃相：三眼一板 丝毫不苟丝毫不苟架架子子十十足足本文通过刻画白鹅本文通过刻画白鹅“严肃郑重严肃郑重”的叫声、的叫声、“大模大样大模大样”的步态和的步态和“三眼一板三眼一板”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。表达了作者对白鹅的喜爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读猫猫

11、 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏（b b ngng）息凝视，一连就是几个钟头

12、，非把老鼠等出来不可）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（cngcng）你的腿，）你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕（同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕（gg）噜）噜（ll）咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，）咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴

13、。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿

14、上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃（yngyng）。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折）。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折（shsh）花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真）花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱可爱!鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。拨清波。（咏鹅咏鹅骆宾王）骆宾王）眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（眠沙卧水

15、自成群，曲岸残阳极浦（pp）云。那）云。那解将心怜孔翠，羁（解将心怜孔翠，羁（jj）雌长共故雄分。）雌长共故雄分。（题鹅题鹅李商隐）李商隐）国学诵读国学诵读 朱雀桥边野草花朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕堂前燕,飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。（乌衣巷乌衣巷刘禹锡）刘禹锡）眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦（pp）云。那）云。那解将心怜孔翠，羁（解将心怜孔翠，羁（jj）雌长）雌长 共故雄分。共故雄分。（题鹅题鹅李商隐）李商隐）国学诵读国学诵读【“缘缘堂缘缘堂”的由来的由来 】丰子恺的斋号叫做丰子恺的斋号叫做“缘缘堂缘缘堂”，其由来很

16、有趣，其由来很有趣。有一次，丰子恺的老师弘一法师来家中小住，丰。有一次，丰子恺的老师弘一法师来家中小住，丰子恺借机请老师题个斋号。法师想一妙法：让他在子恺借机请老师题个斋号。法师想一妙法：让他在很多小方纸上，写上字，揉成小球，抓阄。丰子恺很多小方纸上，写上字，揉成小球，抓阄。丰子恺 随意抓了两个，展开一看，均为随意抓了两个，展开一看，均为“缘缘”字，于是就字，于是就将自己的寓所称为将自己的寓所称为“缘缘堂缘缘堂”。走进中华传统文化走进中华传统文化【含含“鹅鹅”字的歇后语字的歇后语】诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测；神妙莫测；千里送鹅毛千里送鹅毛礼轻情意重；礼轻情意重；鹅吃草，鸭吃谷鹅吃草，

17、鸭吃谷各人享各人福。各人享各人福。走进中华传统文化走进中华传统文化【王羲之小故事王羲之小故事】王羲之生性爱鹅。有一次他得知一乡下老妇家中养了一只王羲之生性爱鹅。有一次他得知一乡下老妇家中养了一只大白鹅，擅长鸣叫。王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲大白鹅，擅长鸣叫。王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好友驾车前去观看。老妇听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之一听当场愣住，招待王羲之，王羲之一听当场愣住，为此叹息了一整天。为此叹息了一整天。这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了多种修辞表现手法，

18、主要运用了多种修辞表现手法，主要运用了对比、拟人、对比、拟人、反语反语等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固等。而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行执迂腐，却率真质朴，憨态可居，文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜爱。间可以感受到作者对白鹅的喜爱。1.1.想一想，说一说。想一想，说一说。我能说出我能说出“好一个高傲的动物好一个高傲的动物”这句话在文中起这句话在文中起什么作用。我了解了课文是从哪几个方面来介绍白鹅什么作用。我了解了课文是从哪几个方面来介绍白鹅的，也理清了课文的表达顺序。的，也理清了课文的表达顺序。参考答案：参考答案：“好一个高傲的动物好一个高傲的

19、动物”是文章的中心句，起是文章的中心句，起统领全文的作用，它也是过渡句，起承上启下的作用。统领全文的作用，它也是过渡句，起承上启下的作用。课文是从叫声、步态、吃相三个方面来介绍课文是从叫声、步态、吃相三个方面来介绍 白鹅的。白鹅的。表达顺序：课文先概括介绍了白鹅表达顺序：课文先概括介绍了白鹅 高傲的特点，再以高傲的特点，再以过渡句统领全文，最后从叫声、步态、吃相三方面具过渡句统领全文，最后从叫声、步态、吃相三方面具体描写。体描写。2.2.读一读，想一想，体会这些句子在文中的表达效果。读一读，想一想，体会这些句子在文中的表达效果。（1 1）鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的）

20、鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。表示。（2 2）鸭的）鸭的“轧轧轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。（3 3）鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调）鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。里的净角出场。我知道作者为什么要这样写！我还能从文中找出这样的句子。我知道作者为什么要这样写！我

21、还能从文中找出这样的句子。参考答案：参考答案：作者运用了对比的方法突出鹅的特点。如，作者运用了对比的方法突出鹅的特点。如，与麒麟比较性格特点，与鸭子比较步态等，这样写鲜明与麒麟比较性格特点，与鸭子比较步态等，这样写鲜明生动，突出了鹅的高傲。这样的句子还有：生动，突出了鹅的高傲。这样的句子还有：“我们走近我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这家禽之中，最家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。”结合结合燕子燕子白鹅白鹅这两篇课文来体会课文的这两篇课文来体会课文的表达顺序有什么不同。表达顺序有什么不同。参

22、考答案：参考答案：燕子燕子是按照燕子的外形、飞行和停歇是按照燕子的外形、飞行和停歇的顺序来描写的。的顺序来描写的。白鹅白鹅是按总分的顺序介绍的。是按总分的顺序介绍的。读一读，借助词典理解词语的意思，并体会这读一读，借助词典理解词语的意思，并体会这 些些词语在文中的感情色彩。词语在文中的感情色彩。琐碎琐碎 奢（奢（shsh）侈（）侈（chch）刁奸猥（刁奸猥（wiwi）鄙）鄙厉声呵斥厉声呵斥 局促不安局促不安 窥（窥（kuku）伺）伺 傲慢傲慢 冥顽愚蠢冥顽愚蠢 步调从容步调从容 丝毫不苟丝毫不苟 教师点拨：教师点拨：查阅词典理解词语的方法，是我们平查阅词典理解词语的方法，是我们平 日里常日里常

23、用的。关键是在理解时要结合课文的用的。关键是在理解时要结合课文的 内容，这样才能更内容，这样才能更有针对性。如，有针对性。如，“奢侈奢侈”的本义是花费钱财过多，享受过的本义是花费钱财过多，享受过分。文中说分。文中说 鹅鹅“并不奢侈并不奢侈”，是指鹅虽然需要三样东西，是指鹅虽然需要三样东西 下下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需饭，但这三样东西都是平常的东西，不需 要什么花费。要什么花费。再如，再如，“局促不安局促不安”是形容拘谨、是形容拘谨、不自然、不安定的样子。不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态本文指鸭子的步态 急速，很不自然。这样不仅理解了词急速，很不自然。这样不仅理解了词语的意思，

24、语的意思，也体会到了这些词语在文中的感情色彩。也体会到了这些词语在文中的感情色彩。一、一、给带点的字选择正确的读音，打给带点的字选择正确的读音，打“”“”。供认供认(gnggnggnggng)处置处置(chchchch)引吭大叫引吭大叫(kngknghnghng)窥伺窥伺(gugukuku)二、二、选字组词。选字组词。宵霄宵霄元元()云云()难忘今难忘今()顽玩顽玩()强强 ()皮皮 ()耍耍宵宵霄霄宵宵顽顽顽顽玩玩三、三、读拼音写词语。读拼音写词语。chochoyu jyu jccgogong xnng xnch ch p pqi oqi omnmn 超超 越越局局 促促高高 昂昂训训 斥斥

25、脾脾 气气傲傲 慢慢四、四、补充词语。补充词语。左左()()右右()()()()()()不迫不迫小心小心()()()()大大()()大大()()蹑蹑()()蹑蹑()()不胜不胜()()()()顾顾盼盼从从容容翼翼翼翼模模样样手手脚脚其其烦烦五、五、句子练习。句子练习。1 1修改病句：鹅便昂首大叫，似乎责罚人们供养不周。修改病句：鹅便昂首大叫，似乎责罚人们供养不周。_2 2用带点的词语造句。用带点的词语造句。(1)(1)狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。_(2)(2)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。_3 3改为反问句：这正是它的傲慢的性格的表现。改为反问句：这正是它的傲慢的性格的表现。_鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这回花公鸡战胜了红公鸡，扬长而去了。这回花公鸡战胜了红公鸡，扬长而去了。这些白鹅的派头，颇像海军上将。这些白鹅的派头，颇像海军上将。这不正是它的傲慢的性格的表现吗？这不正是它的傲慢的性格的表现吗？